關於國小數學教案模板彙總5篇 國小數學教學必備：教案模板全彙總

本文收集了多種國小數學教案模板，供廣大教師參考使用。這些模板結合了數學知識點和教學方法，旨在幫助教師更加有效地開展數學教學，提升學生的學習質量和效率。

第1篇

教學內容：教材第37頁例5、試一試和練一練，練習七第4～日題。

1．使學生進一步認識比例尺，學會根據比例尺求圖上距離或實際距離。

2．使學生體會數學在實際生活裡的應用，提高解決簡單實際問題的能力。

教學難點：根據比例尺求圖上距離或實際距離。

2．出示一些資料比例尺，讓學生說一說比例尺前項、後項的倍數關係和比例尺的實際含義。

3．說明：利用比例尺，可以解決一些簡單的實際問題，這節課就學習比例尺的應用。

出示例5，讀題。提問：題裡已知什麼，要求什麼？按照比例尺的意義，你能解答嗎?讓學生自己討論並進行解答，通過巡視看一看不同的解法。指名口答解題過程，老師板書。其間結合說明設未知數x的單位與圖上距離的單位統一，用釐米，解題後再化成米數。提問：用不同方法解答這道題的`過程是怎樣的?指出；已知圖上距離求實際距離，可以按照實際距離與圖上距離的倍數關係來解答，也可以按圖上距離 ：實際距離＝比例尺列出比例，用解比例的方法就可以求出結果。

指名板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正，指名學生說一說怎樣想的，要注意什麼問題?

出示試一試，讀題。提問；題裡已知什麼，要求什麼?你能自己解答嗎，讓學生自己做在練習本上。指名學生口答解題過程，老師板書。用比例解的指名學生說一說根據什麼列比例的，應該設誰為x。指出：已知實際距離求圖上距離，可以把實際距離縮小相應的倍數，也可以按圖上距離 ：實際距離＝比例尺列出比例，再解比例求出結果．

指名扳演，其餘學生做在練習本上。集體訂正，指名學生說說怎樣想的，解答時還要注意什麼。

第2篇

義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第17～18頁例1～2，練習四第1題。

1.經歷在計算和解決問題的具體情景中探索發現乘法交換律、結合律的過程。

2.理解並掌握乘法交換律和結合律，初步能用這兩個運算律解釋計算的理由。

3.體驗數學與日常生活密切相關，培養學生自主探索數學知識和應用數學知識解決簡單實際問題的能力。

出示例1圖，學生獨立列式解答，然後在小組中互相交流。

教師：你能用自己喜歡的方式表示乘法交換律嗎?(學生獨立思考後交流)

教師：如果用a、b表示兩個數，這個規律可怎樣表示呢?(a×b=b×a)

學生對這兩種演算法進行觀察、比較，有什麼相同點和不同點?

觀察算式，有同樣的特點嗎?每排的兩個算式的結果相等嗎?學生獨立計算，驗證自己的猜想，全班交流。

板書：16×5×2=16×(5×2) 35×25×4=35×(25×4)43×125×8=43×(125×8)誰能說出這幾組算式的規律?

學生3：三個數相乘，先算前兩個數的積或者先算後兩個數的積，值不變。

教師：如果用a、b、c表示3個數，可以怎樣表示這個規律?

小結：同學們，我們一起總結出了乘法交換律和乘法結合律，下面看同學們會不會用。

1?練習四第1題：學生獨立完成，全班交流，說出依據。

第3篇

1、認識複式條形統計圖的特點，理解單式與複式統計圖的異同的基礎上，進一步鞏固複式條形圖的學習。

2、能根據複式條形統計圖中的有關資料作簡單的分析，判斷和預測。

1、 今天這節課我們學習了什麼內容？你有什麼想法和體會？

通過複習舊知識，對複式條形統計圖的特點進一步加強理解，並能掌握其的`實用性。

在運用統計圖描述資料的過程中，引導學生討論用什麼統計圖來描述這組資料比較合適，再思考能否在一幅條形統計圖中表示兩組資料，體會複式條形統計圖的必要性。這樣拓展了學生的思維和綜合應用所學的知識解決實際問題的能力。

通過創設輕鬆活潑的學習氛圍，激發學生參與統計活動的興趣。經歷整理資料、描述資料的過程，並在相互的評議和交流中，不斷改進和完善各自的統計圖，逐步明確複式條形統計圖的特點，引導學生從統計圖中發現問題，表達自己的想法，驗證猜想，體驗到資料的作用。

第4篇

數學不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學習數學還可以提高人的推理能力和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是後面學習概率統計知識的基礎，同時也是發展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統的教材中沒有單獨編排這部分內容，有關這方面的知識是本冊教材新增的內容之一，教材試圖在滲透數學思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現出來，並運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向學生滲透這些數學方法，並初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元內容結構如下：簡單的排列——最簡單的推理——簡單的推理

1、 使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

3、 初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

1、 學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

3、 初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

3、初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。

1、今天我們一起來上一節數學活動課，你們喜歡嗎？

2、我們先來做一個拼圖遊戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什麼？先和同桌說一說。

3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數字卡片，你能拼出什麼數呢？

（1）自己動手擺一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。

（2）獨立動手擺，然後在班內說一說自己用這兩張卡片擺了那些數。展示大家看。

教師激勵學生動腦擺一擺：從數字卡片中任選兩張卡片，你能組成什麼數？可以與小組同學討論，並把結果記錄下來。

引導學動腦，找規律去擺，我們比一比誰擺的數朵而不重複。

3、學生擺完後，小組交流，組長把成員擺的數記下來，並總結擺數的.方法。

（1）三人做握手的遊戲。每兩人握一次手，一共握幾次。

（2）小組彙報，三人到臺上有規律的握手，得出結論。（3次）

2、師：我這由三本練習本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學們拿出你的人民幣，動手試一試。誰想來賣？

出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這裡有幾種搭配方式？試一試。

激趣匯入，讓學生在遊戲中產生興趣，在活動中找到啟示。讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。用實踐活動培養學生的實踐意識和應用意識，同時使學生受到學習的樂趣。並通過不同形式的練習不但聯絡學生的生活實際，而且鞏固了所學的知識。

1、通過活動讓學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

故事匯入：森林王國要舉行運動會，入場時要組織一個花束隊，雞大嬸讓藍貓和非非準備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍花。”藍貓說：“我拿的不是紅花。”雞大嬸說：“請同學們猜一猜，藍貓和非非分別拿的是什麼花？”

今天有許多這樣的問題等著同學們去猜，大家要比一比誰最愛動腦筋。

4人一組，兩名同學分別拿語文數和數學書，其中一名同學說：“我拿的不是什麼書。”另外兩名同學比賽看誰猜得快。交換進行。

拿出準備好的動物卡，又一名同學操作，左（右）手拿的是（不是）什麼，另一名學生猜，交換進行。

1、找三名同學配合，創設真實情景，根據例題做一做，讓學生猜一猜，說一說是怎樣想的。

a、師 :把猜一猜的遊戲規則說一說。4人一組輪流進行，每人至少猜一次。

b、進行活動。教師不做任何規定，讓學生撇開思維，自己去猜。

3、觀察比較例3和例2有什麼不同？學生回答後教師總結。

這節課我們上得真愉快，你們在遊戲中都學會了什麼？

故事匯入新課等於抓住了兒童的天性，激起了他們玩的樂趣和學習的積極性。通過多種遊戲活動，既給了學生充分的時間活動，一起在活動中探索新知。放手讓學生隨意玩，鼓勵他們玩出新意，教師捕捉創新的火花，培養他們的求異思維。

第5篇

教科書第6頁“資訊窗2”，“你說我講”第一個紅點的問題。

1、瞭解數位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內的數。

3、讓學生感受到數學與現實生活的密切聯絡，激發學生的'學習興趣。

1、同學們也讓我們踏上神祕的南極大陸進行實地考察，好嗎？

2、你在南極大陸上都看到了什麼？看誰能把話說完整。

3、先讓我們估計一下，天上有多少隻賊鷗？冰上有多少隻賊鷗？冰上有多少隻企鵝？有多少隻海豹？

5、過望遠鏡我們觀察到天上有四十七隻賊鷗、冰上三十二隻賊鷗、冰上還有三十二隻企鵝、二十二隻海豹。

6、看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數字把朋友的數量記錄下來好嗎？

2、把你的好辦法，跟小組的同學說一說，讓他們幫你聽聽怎麼樣。

5、小組同學交流想法，並用計數器演示。教師結合學生的回答用計數器幫助演示數的寫法，並讓學生說說每一位上的數表示的意義，加深數位意義的理解。

6、小組內一個同學用計數器演示，其餘同學讀數並把數字記錄下來

1、聯絡生活實際，找一找我們的周圍什麼地方用到數字？（全班學生的總數、男同學的人數、女同學的人數等等）。先讓學生用該數字說一句話，再讓其餘同學把數字記錄下來。

2、“自主練習”第一題，先讓學生獨自做題，把自己寫的數讀給小組同學聽，在小組內交流寫法。

3、“自主練習”第二題，先讓學生整體觀察這張表，有什麼發現？再讓學生獨立填寫各空格里的數。填完後，先讓學生自己觀察有什麼發現？

全班彙報。教師要鼓勵學生講自己的發現，激發學生的興趣。