國小數學教案模板集合2篇 "數學教案大集合：國小全科必備"

本文為國小數學教案模板集合，收錄了多種教案模板，內容涵蓋國小數學各個年級和知識點，旨在為廣大國小數學教育工作者提供方便、高效的教案編寫模板，促進國小數學課堂教學水平的提升。

第1篇

１、在遊公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，並能靈活口算。

２、經歷操作、討論、交流，養成自主探究的能力和遷移推理的能力，優化演算法。

教學重點：能正確計算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。

教學準備：每人一個十隻裝的針劑藥盒、小棒學具、答題卡、練習紙，８加幾、７加幾、６加幾的轉盤各３個。

本小節的教學分兩部分，一部分是８、７、６加幾的口算，這部分教學的關鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設計時，通過教學環節逐層深入，讓學生感受到“多中求異，同中求優”。如，玩“轉轉盤”遊戲中體會到“湊十法”的便捷，緊接著“動動腦”中感受到依據題目的不同選擇靈活的方法優化口算方法。口算教學比較枯燥，在設計時通過生動活潑的練習形式，激發口算的興趣，同時熟練口算。

第二部分是“用數學”，這部分的教學設計力求體現：①充分運用情境圖讓學生學數學用數學；②引導學生仔細觀察圖意，體驗相同的問題，觀察的角度不同，列式也會不同；③在經歷解決實際問題的過程中進一步體會蒐集資訊資料的手段。

重點突出“湊十法”想的過程。為什麼把５分成１和４？

今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什麼。（課件動態出示課本第１０３頁買票的情境圖，）。

你能提出了什麼數學問題？（估計學生能提出一共有多少人買票？由此引出式子８＋５＝？）

（一）、例講8、7、6加幾（初步感知計算方法）

（１）小組內討論：怎樣能夠最快地知道得數。互相說一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可藉助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)

（２）學生彙報，口算方法可以多樣，重點突出“湊十法”，指名回答。

剛才同學們想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３，老師真為你們高興，同學們真了不起！

２、小比賽：轉轉盤（教學例２——突出湊十法的優越性）

（１）你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧！你能從這幅圖裡提出什麼數學問題呢？怎樣解決？

天空上有７只小鳥，又飛來了５只，天空上一共有多少隻小鳥？

草地上一邊有６朵花，另一邊有５朵，草地上一共有多少朵花？

（２）現在請你用最快的方法計算出７＋５和６＋５。

（４）小結：看來湊十法不僅能算９加幾，還能算８、７、６加幾。

玩法：轉盤中間和四周都有一些數，轉動圓盤，轉到幾，先說出算式，並寫在卡片上，再口算出得數。比比哪個小組算得又快又多。

（２）寫得又多又快的小組進行彙報得數（只要求說８＋４和８＋８、７＋６和７＋８、６＋６和６＋８的`計算方法），

（１）計算８＋９可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學生們自由回答。

重點介紹計算方法③，當兩個加數一樣時，可以交換加數的位置，和不變。

每人手中有一張車票（口算卡片），要先算對了車票上的三個算式才能上車。然後根據你車票上的得數對號上車（分別有１５、１４、１３和１２四列火車）。教師在８、７、６加幾中各抽一題說說怎樣想。

今天，我們學習了“８加幾、７加幾和６加幾”，計算時用了什麼辦法？

第2篇

1、結合具體丈量活動，體會統一面積單位的必要性。

教學重點：結合具體丈量活動，體會統一面積單位的必要性。

教學難點：體會釐米、分米、米等面積單位。

教學用具：幻燈，小黑板，每組一個信封，信封裡有三張正方形，邊長分別是9釐米、4.5釐米和1釐米，還有三張面積大約是4釐米，形狀分別是三角形、長方形和圓的紙片。

2、今天我們要量一量數學書封面的面積有多大。請同學們動手摸一摸數學書封面的面積，感覺一下它有多大？

3、小組長取出信封裡的紙片，這些紙片是幹什麼的？

4、動手丈量前，先小組討論：要選擇什麼樣的圖形作為丈量單位（每組只能選兩種），說明理由，再用它來丈量。

5、互相說一說丈量的結果，由小組長把這些結果記錄下來。

6、現在我們做格統計。在統計前可以猜猜什麼圖形可能被多數小組選為丈量單位，最後再看統計結果。（由各組組長報告被本組選擇作為丈量單位的圖形，教師再黑板上做統計，完成統計表。）

7、小組議一議，這張統計表傳達給我們哪些由意義的資訊？或者根據它能提出哪下數學問題？然後向全班彙報、交流。

8、（小結）看來選正方形作為丈量單位主要由兩點原因：（1）正方形能密鋪；（2）操作簡單方便。

9、現在請用正方形作為丈量單位的小組，再報告一下丈量記過。大家一起來看看，對這些丈量結果，能提出什麼問題？

10、丈量同一個圖形，要量出一致的數值結果，惟有統一丈量單位。（拿起一個邊長是1釐米的 正方形），這個正方形的邊長是1釐米，這個正方形的面積是1釐米。它是今天我們認識的第一個世界通用的面積單位。

11、每人都剪一個邊長是1釐米的正方形，並說出身邊一個面積大約是1釐米的東西，在小組內交流。

12、用面積是1釐米的正方形再量一量數學書封面的面積大約是多少釐米。

13、用面積是1釐米的正方形量一量課桌桌面的.面積大約是多少釐米。

14、度量稍微大圖形的面積，一般以邊長為1分米的正方形做面積單位。用面積是1分米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少分米。