有關小班數學教案合集5篇 "數學精英：小班優質教案集錦"

本合輯彙集了多個小班數學教案，旨在幫助教師們更好地教授小班學生數學知識。教案內容涵蓋了基礎概念、運算技巧、問題解決等方面，既包含了生動有趣的教學方法，又兼顧了知識點的系統性和深度。無論您是想改進教學效果還是尋找新的教學靈感，本合輯都將是您不可多得的寶藏。

第1篇

?綱要》中對科學領域的目標中指出：“對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”

與我們形影相隨的影子是日常生活中常見的科學現象，也是孩子們一直感興趣的話題：影子是怎麼來的？為什麼自己的影子有時長、有時短？但對於一些影子的特徵的瞭解只是一些零散的，因此我在我們班組織此活動。讓幼兒通過活動了解影子的祕密，對影子的各種變化感興趣，願意與同伴交流、分享自己的記錄與發現，體驗影子變化帶來的樂趣。

根據中班幼兒的年齡特點和實際情況我定了知識、能力和情感的目標：

1、引導幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會出現影子，影子與運動有關係。

2、啟發幼兒創造性的玩影子游戲，通過實驗理解影子的形成。學習用表格繪畫的形式記錄自己的發現，並學會與同伴交流。

3、激發幼兒對影子的各種變化產生好奇，願意探索，大膽提問。

重點：有探究影子這一自然現象的慾望，體驗影子帶來的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表徵。

難點：理解影子的形成，初步瞭解影子與物體與光的關係。

?綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”本次活動教師充當幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學的樂趣。因此我採用的教法有：

1、遊戲法：遊戲是幼兒最喜歡的活動，它具有趣味性、教育性、創造性，本活動先以“踩影子”的遊戲匯入，增強幼兒對活動的興趣。

2、操作法：通過幼兒動手操作，與實驗材料的'互動過程中進行探究學習。這個活動主要是通過幼兒的操作去觀察、發現影子的相關問題，在操作中找到答案。

3、演示法：教師把實物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內容，這個活動我把影子產生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動的瞭解，解決活動的重難點。

4、交流談話法：《綱要》說：“過引導幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力。”這個活動教師設計了多種表徵方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機會。

以幼兒為主體，創造各種條件讓幼兒參加活動，讓每個孩子在活動中充分的探究、發現、認識、交流分享，因此本活動的學法有：

1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現象，引導孩子們學會觀察才能在生活中活動中有所發現。

2、嘗試法：孩子們喜歡動手，因此在做中學習是很重要的。這次活動給幼兒提供了大量的時間嘗試，請幼兒自由探索影子的成因，並嘗試用不同的方法和同伴合作協商。

3、表徵法：孩子眼裡的世界是多種多樣的，因此我們通過表徵的方法讓幼兒對自己看到的想到的加以記錄，也充分體現了教育的因人而異。

經驗準備：幼兒玩過“踩影子”的遊戲，對影子有粗淺的認識。教師課前多看一些關於影子的知識以便於回答幼兒提出的各種問題。

物質準備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機、電腦。

場地服裝準備：投影儀衝白板、椅子擺成弧形，後面或四周擺放桌子和實驗材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動的場地。

從外面進來，直接就問孩子們“什麼是一直跟著你，甩也甩不掉的？”引出影子，調動幼兒說說自己對影子的認識。

孩子們上一環節的討論都是根據自己已有經驗進行的，這一環節教師演示課件，讓幼兒清晰的認識到光線照射在所有的東西上都能產生影子，有時還會產生兩個影子。通過形象生動的課件學習這些知識，避免枯燥無味。

看了課件以後孩子們都很像自己動手試一試，讓幼兒自由探索影子的成因，同時播放輕音樂。

（1）瞭解影子的形成。將教室窗簾拉上，有二兩人一組，教師為幼兒提手電筒和小巧的玩具。教師引導幼兒自由探索，說說怎樣才能產生影子，幼兒猜想後進一步驗證：開啟手電筒，讓光照在牆上——沒有影子；用玩具擋在手電筒前面的光上，玩具的影子出現在牆面上；關上手電筒，光沒有了，玩具的影子也沒有了。

（2）探索發現影子的變化。引導幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的形態，並嘗試從不同的角度照射玩具，如：與玩具距離遠一點或近一點、從側面照、從前面照等，引導幼兒探索手電筒從不同的方向照，影子發生的變化。請幼兒交流自己的發現。

小結：物體離光近，影子變大；離光遠，影子變小。隨著光源的遠近影子的大小隨之變化。物體形態變化了，影子的形狀也會隨著變化。

4、觀察、記錄影子，感受影子的變化。5——8分鐘引導孩子把看到的，和自己嘗試的內容記錄下來，這裡就用到表徵的方法。

幼兒在探究之後都有表達的慾望和能力，尤其是自己已經表徵了，這就能更積極踴躍的表述。

（1）找影子：帶幼兒到戶外找一找周圍環境裡的影子，如：滑梯的影子、小樹的影子、房屋的影子等。引導幼兒沿著物體的影子走一走、玩一玩。

（2）追影子：幼兒兩人一組一人跑一人追，感受身體活動時影子的變化。

（3）踩影子：教師先與三名幼兒一起在圈裡比賽，看誰先踩到別人的影子。幼兒分組進行遊戲，提醒幼兒遵守規則：被踩到影子的幼兒站到圈外，與其他幼兒交換角色繼續開展遊戲。

（4）讓影子變小、消失：讓幼兒嘗試通過彎曲身體、下蹲、抱膝等動作放鬆自己的身體，嘗試讓自己的影子變小。引導幼兒躲到不同的地方讓自己的影子消失。

這個活動結合了本班幼兒的實際發展水平制定的目標，在活動中重點是要激發孩子們對影子這一科學現象的興趣，從而產生對影子的探究的慾望，繼而進行觀察表徵、交流分享。

在這個活動中運用觀察法操作法的效果就在於幼兒能細心觀察，在動手實驗的過程中觀察影子的變化，觀察和操作相結合。演示法的效果在於幼兒能用生動有趣的課件感受這一科學現象，從從而對活動產生興趣。表徵法的效果在於能創造性的對看到的現象作出自己的表徵，靈活性很強，可以表徵的方法也完全自己定。也便於和同伴分享交流。

匯入部分用時較少，但是能很好的切入主題——影子。活動中用了近一半的時間操作探索影子的實驗，這與在做中學的理念實相符的，相信孩子們能在探究中發現影子的相關祕密和知識。或許孩子們會有不同的想法不同的意見，也可能操作的過程秩序會稍亂一些，但是老師有針對性的組織孩子們又會被吸引到老師這裡來，這也是對平時常規養成的考驗。

第2篇

一、活動目標 能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，並能表達分類標準。

二、重點與難點 能大膽表達分類標準。即分類後能說出是按顏色或大小分類的。

三、材料及環境 創設積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

四、設計思路 分類活動屬於數前教育的內容，主要是為幼兒以後理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特徵的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以採用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然後再學習用語言說明分類標準。

五、活動流程 1、操作經驗——討論歸納——複習鞏固操作體驗在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的.顏色，大小等特徵的感性經驗。

（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。

（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。

2、討論歸納經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。

（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子裡，每個盒子裡要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結果。並證明為什麼把這些圖形放在一起。或者可以請其他幼兒猜猜他是按什麼標準分類的。

（2）給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大小）分的，現在你們再用別的方法分一次。

（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒裡都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完後用標記（大）、（小）表示。然後再讓幼兒證明分類標準。說明標記應在課前先讓幼兒認識。

3、複習鞏固在活動中投資其他材料，並增加每種材料的數量，繼續讓幼兒操作，學習分類。

第3篇

1、學習簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規律進行排序。

圖片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子)、圖形若干、幼兒用書《下面應該排什麼》、水彩筆

1、(出示第一套圖片)上面有什麼?它們有什麼不同?(三角形，大小不同)

1、(出示第二套圖片)請你看看這組圖譜，它們有什麼不一樣?

4、小結：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。

5、(出示第三套圖片)：請你們告訴我，它們是怎麼排隊的`?

7、(出示第四套圖片)：請你看看這張圖譜是按什麼順序排的?

8、根據順序，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，糾正好再排。

9、剛才我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什麼?

1、給你們準備了作業紙，請你們按照排序的方法給它們排隊。

1、現在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

活動反思：我認為我們要認識到數學在現實生活中的重要性，比如今天的排序活動，以往我們都習慣於比較一組物體的外部特徵的差異或數量的差異來進行有規律的排序，而忽視了日常生活中和遊戲中存在的規律。因此今天我嘗試了語言和拍打節奏活動相交替的規律來進行安靜活動，在小結時又引導幼兒發現規律，使孩子知道在生活中和遊戲中也存在有很多規律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規律排序，更重要的是讓孩子學會尋找規律、發現規律。

第4篇

2。創設愉悅的遊戲情節，運用多種感觀來調動幼兒思維，想象能力，發展幼兒觀察能力，激發幼兒探索的慾望。

師：老師今天帶了一個好朋友，你們想見見他嗎？我們把它請出來。

1、師：小朋友們，請你們也從盒子中拿出一個圓形，摸一摸，它是什麼樣子的。

小朋友們，我們來找一找，教室裡有沒有圓形的東西？

2、師：老師也找到許多我們生活中圓形的東西，讓我們一起來看一看吧！

依次出示：球、硬幣、盤子、鍾、泡泡、車輪、鈕釦、餅乾、巧克力豆。

過猶不及——從緊張的情緒穩定下來後，我給了自己這樣的評價，這就是我現在的心情。為了上好這堂課我準備了很多，也加進去很多自己的'想法，但我感覺我是為了上課而上課，這堂課是為進修學校幼教部老師上的，忽略了孩子才是我們應該教育的物件，老師把孩子帶進了自己的教學模式當中，限制了孩子們想象的發揮。

通過這幾節公開課，我從其他老師那裡學到很多東西，尤其李老師在一些主要的環節當中給了我很多好的建議。單就這節課而言，我認為自己有三個方面需要改進；先是教學目標要再明確些，要有側重點；二是講課當中各個環節銜接的不夠好，孩子會跟不上；三是在觸碰和認知環節中做的太倉促了，在孩子沒有完全感知的情況下就進入了下一環節，脫離了教學目標。以上都是我需要改正的地方。

希望在以後的教學當中，不受單一教學模式的限制，在課堂上要有吸引孩子的亮點，不限制孩子的想象力，希望園裡以後給我們多創造一些交流的機會，能向其他老師多請教，彌補自己的不足。

第5篇

1、在活動中培養幼兒的觀察力，注意力，思維力，想象力，語言表達能力和閱讀能力。

2、培養在生活中熱愛學習，把生活和學習緊密聯絡在一起

參觀數字王國，數字王國的大門要敲3下才能開，數字王國的大門開啟後，你都看見了什麼？

師： 小喜鵲邀請我們去參觀森林舞會，舞臺上有6位小朋友在跳舞，又來了一位，現在是幾位呢？用數字幾表示？

生： 舞臺上有6位小朋友，又來了1位，現在是7位，7個小朋友用數字7表示。

師： 我們今天就來學習數字7，7像鐮刀割青草，7還像什麼？

師： 老師在生活中搜集到了一些帶有數字7的'圖片，我們一起來欣賞一下吧！