國小數學比教案模板5篇

教案在制訂的過程中，你們一定要注意創新教學方法，自從工作後，相信老師們都會定期制定教案，下面是本站小編為您分享的國小數學比教案模板5篇，感謝您的參閱。

國小數學比教案篇1

設計說明

本設計注重讓學生經歷“觀察算式——回憶運算順序——規劃計算步驟——按順序進行計算——反思並積累體會”的過程，一方面引導學生用語言表達解題思路和過程，另一方面引導學生理解運算順序規定的合理性。從而幫助學生掌握正確的運算順序，發展學生的數學思考能力。

1、注重引導學生用語言表達解題思路和過程。

由於學生有了一定的用兩步計算解決簡單實際問題的基礎，因此本設計引導學生獨立解決問題，喚起學生對舊知的回憶。組織學生充分表述解題的思路，在學生理解了“先求什麼，再求什麼”的基礎上，結合分步算式與綜合算式幫助學生理解同級運算的運算順序。

2、通過設定衝突引導學生理解運算順序規定的合理性。

在引導學生解決例2時，仍然注重讓學生用語言表述解題思路，再列出算式。由於例2含有兩級運算，因此學生列出的算式會呈現幾種不同情況，由學生的解答入手，抓住衝突，引導學生通過對比、討論，進一步體會規定保證結果唯一及追求數學表達簡潔的目的，使學生深入理解運算順序規定的合理性。

課前準備

教師準備 ppt課件

教學過程

複習舊知，引入新課

1、出示計算題。

(1)用豎式計算：45＋37＝ 90－48＝

(2)指名板演，並說出用豎式計算加法和減法時應注意什麼。

2、出示口算題。

(1)口算下面各題。

2＋4＋3＝ 30＋40＋20＝ 2＋30＋5＝

70－30－20＝ 17－7－5＝ 14－9－2＝

(2)引導學生思考：連加、連減算式要按怎樣的運算順序進行計算？

3、引入新課。

師：我們已經掌握了連加、連減的計算方法，那麼加、減、乘、除混合運算又該怎樣計算呢？這節課我們就來研究這個問題。(板書課題：沒有小括號的混合運算)

設計意圖：通過複習，溝通新舊知識間的聯絡，啟用學生已有的知識經驗，為下一環節學習同級的混合運算奠定基礎。

自主探究，總結同級混合運算的計算方法

1、出示教材47頁例1主題圖。

(1)引導學生有序地觀察主題圖，說一說圖中的同學們在做什麼。

(學生觀察，互相交流)

(2)從圖中你獲得了哪些數學資訊？

(全班交流自己收集到的數學資訊)

2、引導學生思考：要求“閱覽室裡下午有多少人”必須要知道什麼條件？

3、引導學生在練習本上列式解答。

4、全班討論、交流計算方法。

(1)小組討論這道題的計算方法。

(2)每組派代表展示演算法，並彙報計算方法。

預設

生1：因為要求閱覽室下午有多少人，就要先求中午時閱覽室有多少人，所以先列式計算53－24＝29(人)，中午有29人，再加上下午來的38人，就可以求出下午一共有29＋38＝67(人)。

生2：要求閱覽室下午有多少人，要先求中午時閱覽室有多少人，再加上下午來的人數，就是下午閱覽室的人數，列綜合算式是53－24＋38＝67(人)。

(3)引導學生比較兩種解法，找出相同點和不同點，然後彙報。

生3：不同點是第一個算式是分步計算；第二個算式是綜合算式。相同點是都先算減法，再算加法。

5、引導學生根據題意理解綜合算式的運算順序。

6、小結：在沒有括號的算式裡，只有加、減法時，要從左往右按順序計算。

國小數學比教案篇2

教學目的：

1、會進行簡單的換算

2、會恰當的選擇長度單位

3、會比較大小

教學過程：

一、複習

１、一千米有多長？生活中有那些距離是千米？

２、走1千米大約要多少時間？跑了？

３、千米和米之間的關係是什麼？

二、新課

１、教學例3

問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎？

我們北碚有一條高速公路叫什麼？誰知道？

其中有一條隧道，長6公里

你門說，大壩和隧道誰長？

學生思考，回答

小組討論後彙報自己的想法

一可以把千米換成米，還可以把米換成千米

２、練習

（1）對口令，選擇合適的單位

教室長8（）公路長800（）飛機飛行高度8000（）火車每小時開60（）

（2）說說大約幾千米

引導學估計

1675千米大約是多少千米那4850米呢？

（3）學生看圖提出數學問題並解答

三、作業

練習十二1-4

2題，學生看題目要求和圖，理解了題目的意思後在做

學生獨立作業

四、課後記

第3課時

教學內容：教材79頁例4，80頁課堂活動，81-82頁練習十二5-9

教學目的：

1、讓學生體會毫米的實際長度

2、會簡單的單位換算

3、會選擇正確的單位

教學過程：

一、複習

１、1千米有多長，生活中的1千米呢？

２、千米和米有什麼關係？

３、3657米大約是多少千米？4567米呢？

二、新課

１、教學例4

學生拿出直尺，請觀察，直尺上長度單位都有哪些？

學生逐漸觀察得出許多小格，這每一個小格是1毫米，也可以說是1mm，學生讀

這些小格把1釐米分成了幾份？

學生觀察數

得出分成了10份，那麼一釐米就是多少毫米呢？

1釐米=10毫米，學生讀

毫米是比釐米小的長度單位

２、感知1毫米

請你用手指比一比，1毫米有多長？

學生自己比劃

生活中有1毫米的物體嗎？

拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米

還有嗎？

學生在量

３、整理長度單位

我們學過哪些長度單位？

學生回答

你可以把他們從大到小排一排嗎？

教師板書：千米米分米釐米毫米

相鄰兩個單位的進率是多少？

學生回答，教師板書

三、練習

１、80頁1

學生獨立完成後訂正

２、80頁2、3

學生測量

３、完成81頁5-9

四、課後記

五、時分秒

１、能認識，寫鐘錶的具體時刻

２、能結合自己的生活經驗，體驗時間的長短

３、能進行時分面的簡單換算

４、能計算經過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間

國小數學比教案篇3

1、結合具體的問題情境，經歷解決問題的過程，提高估算能力和應用能力。

2、鞏固四則混合運算的基本知識和技能。

運用兩位數乘兩位數的乘法解決生活中實際問題。

運用乘法解決生活中實際問題，提高估算能力。

一、基礎練習

1、口算練習（出示口算題）

12×324×213×541×511×2

230×3120×4620×230×20xx×40

10×8060×20200×3080×100500×20

2、計算練習

36×1248×2356×32

獨立完成，個別學生板演，小結計算方法，算理，格式。

二、問題解決

第9題：

（1）、兒童：15×36=540（元）

（2）、成人：46-36=10（人）10×30=300（元）

（3）、540+300=840（元）

提問：如果今後再碰到類似的情景，但沒有（1）（2）小題作鋪墊，你會解決嗎？

第10題：

讓學生人人都經歷估和算的過程，再小組討論交流。

第11題：

15÷3×35

先求一瓶飲料的價錢，再求35瓶飲料的價錢。

第12題：

練習鞏固四則混合運算的基本知識和技能。

第13~15題：

鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

13、11×5+8=63（歲）

14、15×6×8=720（人）

15、9×5×8-8=352（分）=3元5角2分

三、習題拓展

售票處：大船坐6人、30元；小船坐4人，24元。現在

有120名老師和學生去秋遊。

（1）租大船需要付多少錢？

（2）組小船需要付多少錢？

如果又來了兩個老師參加划船，怎麼租船比較化算？

國小數學比教案篇4

教學目標

1、學生初步瞭解上、下、前、後的基本含義，會用上、下、前、後描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯絡。

教學重難點

教學重點使學生初步瞭解上、下、前、後的基本含義，會用上、下、前、後描述物體的相對位置。

教學工具

課件

教學過程

一、談話匯入

1、現在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們：“鼻子下面是什麼?嘴巴上面有什麼?”“小明前面是誰?後面呢?”

同學們說得真好!今天，我們就一起來學習上、下、前、後。(板書課題：上、下、前、後)

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關上、下、前、後的例子嗎?

2、觀察畫面，體會上、下、前、後的含義。

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什麼樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?

(2)出示主題圖課件

請同學們仔細觀察：你發現了什麼?告訴大家好嗎?

(3)大家發現了這麼多東西，真了不起!

誰能說出：汽車下面有什麼?輪船上面有什麼?大貨車前面是什麼?小汽車後面有什麼?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁，完成書上填空並完成做一做。

指名口答並訂正。

三、活動

1、拍手遊戲。

(1)教師發口令，學生上下拍手。

(2)聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動。

小組長髮口令，其餘的同學動手擺。如，把本子書放在數學書上面，把文具盒放在書上面……

3、做個老鷹抓小雞的小遊戲。

小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的後衣角，開始遊戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說，老師找學生起來，還可以提出哪些問題並解答。

四、小結

今天這節課你認識了誰?你學到了什麼知識?

五、作業佈置

完成書本第11頁的練習二的第1、2、3題。

課後小結

學了這節課，你有什麼收穫?

國小數學比教案篇5

教學目標：

1、通過練習，進一步體驗如何收集資訊，如何分析統計表。

2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。

教學重點：

體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理資料。

教學難點：

分析、提出合理化建議。

教學教法：

探究性實踐作業。根據學生的實踐作業進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、出示教學目標

1、通過練習，進一步體驗如何收集資訊，如何分析統計表。

2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。

二、出示自學指導

完成教材“練習一”的第6題。

1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什麼？

調查本班同學最喜歡吃的水果情況，並將結果填入第6題表格內。

出示統計表。

提問：要完成這項統計，你準備怎麼辦？

2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組彙報等。並說出統計的過程：收集整理資料→填寫表格→進行分析。

採用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理資料”。（強調資料的準確性。）

3、從你的統計中，你發現了什麼？有什麼建議？

回答教材上的問題。

討論：根據調查結果，說說買哪幾種水果合理。

三、探究新知，自主探索

1、完成教材“練習一”的第4題。

（1）談話：同學們，我們班誰的家裡有車？（家裡有車的同學舉手，瞭解學生家裡有車的情況。）

這麼多同學家裡有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果，你知道道路上的麵包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？

（2）小組內分工，分發記錄單。

學生填寫，彙報，教師展示。

種類 麵包車 大巴車 小轎車 摩托車

輛數 6 8 33 12

（3）回答問題。

這個路口10分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，麵包車最少。）

>>如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）

2、完成教材“練習一”的第5題。

出示統計表，要求學生根據統計表回答問題：每種書有多少？

回答問題（1）和（2）。

討論：圖書室要新買一批圖書，你有什麼建議？

四、當堂檢測

完成教學“練習一”的第7題。

1、出示條形統計圖。

讀懂統計圖。

圖中1格代表（ ）份。

說說每天的銷售情況。

2、哪天賣出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）

3、你還能發現什麼？你能提出什麼建議？（學生自由發言。）

4、如果每格表示2份《電視報》，上面的資料應該怎麼表示？

小組討論，互相說說。

指名回答說出資料。

教師小結：如果資料比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時，先要讀懂每格表示多少。

五、課堂小結

你覺得本節課有哪些收穫？感覺自己表現得怎麼樣？

六、抽查清

下面是本班同學喜歡的電視節目情況記錄

動畫片：12人 電視劇：10人 體育：9人 新聞：8人

把上面的資料記錄下來並回答問題。

節目 動畫片 體育 電視劇 新聞

人數

（1）喜歡（ ）電視節目的人數最多。

（2） 共調查了（ ）名同學。

種類 連環畫 故事書 科技書 其他書

數量 20本 35本 45本 40本

（3）如果是你看電視，你會選什麼節目？

下表是二（2）班圖書角的藏書情況

（1）哪種書最多？

（2）圖書角的藏書共有多少本？

（3）圖書角要買一批新書，你有什麼建議？

板書設計：

練習??

收集整理資料→填寫表格→進行分析