中班科學活動教案範文2篇 啟動科學探索之旅：中班科學活動教案範例

以下為文章開頭：中班階段是幼兒教育最為關鍵的時期之一，科學活動是其中不可或缺的一部分。為此，我們特別準備了一份中班科學活動教案範文，幫助教師更好地設計課程，並引導幼兒們在探究中學習、在實踐中成長。下面就跟隨小編一起來看吧。

第1篇

對於中班幼兒來說，磁鐵並不陌生，老師貼掛圖時經常用到。在孩子們的眼裡，磁鐵是很神祕的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動。試圖在教師的啟發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發現並揭示磁鐵能吸住鐵製品的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

1．通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵製品的特性。

重點：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵製品的特性。

鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

小朋友，請你看一看盤子裡有些什麼？請你玩一玩盤子裡的東西，看看你會有什麼新的發現呢？

3．教師小結：剛才在玩的時候，小朋友發現磁鐵能吸住別的東西。

3、請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，並和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。

5、教師小結：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

（1）今天我們來玩一個釣魚遊戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

（2）請小朋友想一想、試一試，用個什麼辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子裡的材料來幫幫忙。

剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵製品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。

請把魚放在泥工板上，想一想，你有什麼辦法可以讓小魚遊起來呢？下課以後你們再去試一試。

1、引導幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程中，我們並不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的互動作用，去發現、思考、解決面臨的各種問題。

2、引導幼兒在操作的的過程中注意觀察並有目的地記錄磁鐵能吸住鐵製品現象。引導過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利於激發幼兒的主動探索。

3、在最後一各環節中，我們並不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創造能力的培養。啟發幼兒運用已有的關於磁鐵的經驗進行遷移、創造。

科學活動並不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求瞭解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的互動作用中，去發現、思考、解決各種問題。

當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今後教學中將會做得更完善。

第2篇

1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式瞭解海綿的特性。

2、樂於參加探索活動，樂意用語言來表達自己在活動中的發現。

匯入：老師今天給你們帶來了一個朋友，我們來認識一下，出示一個海綿玩具：好可愛的寶寶，老師這還有好多呢！

1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸，感知海綿的特性。現在每人發一個，拿到之後看一看、玩一玩、摸一摸，你們玩過這個嗎？在家裡見過嗎？

你們自己摸摸看，它們是硬硬的還是軟軟的？往這邊看，老師可以在前面拿一個玩具捏一捏，讓幼兒觀察，摸一摸是什麼樣子的？（老師示範摸一摸）

幼兒：軟軟的。（這是如果有幼兒說出這是海綿，老師就要請幼兒說出：你認識這個材料，這是什麼？幼兒：海綿。如果沒有幼兒說出，老師就要提問提示幼兒：這個軟軟的東西是什麼？幼兒：海綿。）

師：滑滑的。再摸一摸手裡的海綿玩具是滑滑的嗎？幼兒：不是。老師：那是怎樣的？幼兒：粗糙的。

老師：海綿是粗糙的。我們再來甩一甩，是重重的，還是輕輕地？幼兒：輕輕地。

現在讓海綿寶寶休息一下，海綿寶寶要和我們玩遊戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎麼樣？幼兒：軟軟的。（如果有幼兒說硬硬的，老師總結：有的說軟軟的，有的說硬硬的。我們摸一摸，他是怎樣的？"軟軟的"師：軟軟的'，摸上去沒有我們的面板那樣光滑，我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的遊戲，海綿寶寶說他想藏起來，藏哪呢？藏到小朋友的衣服裡。（老師示範把玩具藏到衣服裡）然後捂起眼睛說我來找了，藏好了嗎？幼兒：藏好了。摸摸看，摸上去"軟軟的"老師：咦在這軟軟的！這也有，這也是軟軟的。兩個小朋友互相摸一摸，然後老師問幼兒摸上去怎麼樣？"軟軟的"老師：你也找到了，摸上去怎麼樣？"軟軟的"

把海綿寶寶拿出來，剛才我們把海綿寶寶藏哪了？"衣服裡"他摸上去是怎樣的？"軟軟的"現在繼續捉迷藏，我們把它藏在哪呢？背後面。老師示範倚一倚什麼感覺？幼兒：靠上去也是軟軟的。你呢？"海綿寶寶靠在後面什麼感覺？"幼兒：軟軟的。老師："你覺得還有什麼時候靠起來是軟軟的？在家裡的時候靠起什麼是軟軟的？"（床、沙發等）他們靠起來感覺軟軟的，它的裡面肯定有"海綿"

海綿寶寶休息一下，（老師示範把海綿寶寶放在大腿上）海綿寶寶又要藏了，這次他要藏在哪呢？（有亂的小朋友，老師可以說，讓海綿寶寶休息我就告訴你。）這次他要藏在屁股下面，（老師示範把玩具放到屁股下面）上下動一動、掂一掂，感覺怎麼樣？幼兒：軟軟的。老師：舒服嗎？幼兒：舒服。老師：給你的感覺有點像坐在什麼上面了？幼兒：坐在沙發上。老師：軟軟的，感覺很舒服！

（第一次）幼兒運用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。

海綿寶寶和我們玩了這麼多的遊戲有點累了，讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個地方，藏在什麼地方呢？看一看，這裡是什麼？（老師吧桌子上面的布掀開）猜一猜，這次海綿寶寶藏在哪裡？幼兒：盒子裡。老師：想想看，你的海綿寶寶會藏進那個盒子裡？能藏進去嗎？誰來試一試？

（請小朋友上來選盒子，小朋友上來後選一個盒子）你覺得你寶寶能放進去嗎？幼兒：能。老師：為什麼？幼兒：因為盒子大，寶寶小。我們來比一比（老師兩手分別那盒子和玩具，舉起來讓幼兒觀看說出結果）老師：怎麼樣？能放進去嗎？幼兒：能。老師：盒子和海綿寶寶誰小？幼兒：盒子大，海綿寶寶小。老師：所以海綿寶寶能放進去。

老師拿出一個小盒子問幼兒：為什麼不選這個盒子呢？幼兒：因為它太小了裝不進去海綿寶寶。老師：一會我們試一試。

現在每個人到前面來選一個盒子，想辦法把海綿寶寶放進去，女孩先來，坐在座位上試試看，把海綿寶寶藏進去。（有的小朋友覺得盒子太小了，就到前面換盒子，老師就要問幼兒：你覺得寶寶藏不進去是嗎？幼兒：是。老師：那你選一個回去試試吧。

老師巡迴觀看問幼兒：都裝進去了嗎？幼兒：都裝進去了。老師：你覺得你的盒子怎麼樣？幼兒：我覺的我的盒子正合適。老師：你的呢？幼兒：我的盒子也正合適。

（觀察找一個把玩具寶寶藏到小盒子裡的幼兒，如果裝不進去，老師發現了就幫助他一起裝進去，然後問幼兒裝進去了嗎？幼兒：裝進去了。）老師：你剛才裝進去的時候用了一個什麼動作？海

綿寶寶總是跑出來，你是怎麼把它放回去的？（幼兒回答不出來，就請這個幼兒到前面來）你到前面來給我們做一做，老師兩手分別拿盒子和玩具，舉起來比一比，讓幼兒看出來玩具大，盒子小。然後請上來的這個幼兒裝寶寶。（幼兒邊做邊用到哪些動作的時候，老師在旁邊也要做出來，並說出動作的名稱，如：按一按。）海綿寶寶裝進去了嗎？幼兒：裝進去了。老師：它用了什麼動作把海綿寶寶裝進去了？幼兒：按一按。