中班科學教案7篇 中班科學探索之旅：五感啟蒙

本文介紹了中班科學教案的內容和教學重點。科學教育是幼兒園教育重要的組成部分，中班階段幼兒的認知世界正在加深和拓展，科學教育應在此時得到更好的落實。本文為幼兒園教師提供科學教育的教案和教學建議，幫助幼兒更好地理解科學知識。

第1篇

1、通過互相學習，瞭解動物過冬的不同方式，激發幼兒探索動物生活的興趣。

2、通過活動，讓幼兒知道冬天取暖的各種方法，學會如何保護自己

1、（出示烏龜）晶晶帶來一隻烏龜，她有件事和大家說：“前一段時間它吃了很多東西，可近幾天它不吃也不喝，一動也不動，你們能告訴我，它怎麼了嗎？”

1、天氣越來越冷了，動物們也準備過冬了，他們是怎樣過冬的`？

3、出示大表格總結：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲食過冬，南飛過冬，增厚皮毛過冬等

1、小動物們用不同的方法過冬，我們用什麼辦法渡過寒冷的冬天呢？

3、教師小結：可以增加衣服戴帽子圍巾、參加運動、喝熱水、開空調等等幫助我們取暖，哪種方法最節約、最好呢？（運動）

4、運動確實是個好方法，又可以鍛鍊身體，又可以讓自己暖和起來，真不錯。

請列舉4種動物過冬的方式，每種方式寫（畫）出4種動物。

第2篇

1、是各種對各種食物的聲音的獨特形容方式，體驗爸爸媽媽的慈愛。

2、通過觀察圖片鍛鍊幼兒的觀察能力，以及語言表達能力。

3、“———的聲音是——”字元人手一張。大卡紙五張。

“小朋友喜歡跳舞嗎？那咱們一起隨著音樂跳起來吧”。，請幼兒說說音樂的開始部分都有那些小動物？它是怎麼叫的？並模仿它的叫聲。小結：青蛙的聲音是呱呱的。那還有那些小動物呢？。。。。。。他們又發出怎樣的的聲音呢？這麼多不同的聲音小朋友是怎麼發現的（耳朵）我們的小耳朵可以聽到好多不同的聲音，還有一些聲音耳朵聽不到，眼睛能看得到，心可以感受到，那這種聲音又是怎樣的？咱們一起觀看畫面。

1、師出示大圖書，請幼兒觀看畫面，說說自己都看到了什麼？把自己的發現用一個好聽的詞語完整的描述給大家聽，有小花，什麼樣的小花，什麼樣的'樹，什麼樣的太陽什麼樣的浪花。。。。。鼓勵幼兒大膽地運用詞彙，使語句較為豐富。剛才小朋友用了這麼多好聽的詞彙描述了這幅畫面，聲音其實就藏在這幅畫中，你認為聲音會藏在哪呢？

2、欣賞詩歌（播放配音）教師有感情的朗讀詩歌《聲音》。問：詩歌的題目是什麼？詩歌中樹葉的聲音是什麼樣子的？為什麼說樹葉的聲音是綠色的？這種聲音是耳朵聽到的嗎？那又是怎麼發現的？詩歌中還提到了哪些聲音，以提問的方式引導幼兒完整說出花朵、太陽、浪花、的詩句。那詩歌中又是怎樣形容爸爸的聲音？誰來模仿爸爸說一句話。誰來模仿媽媽說一句話，要甜甜的感覺哦，通過模仿讓幼兒感受到爸爸媽媽的話語中對孩子的愛，

3、學習詩歌，教師以提問的方式幫幼兒掌握詩歌內容，大聲領讀，鼓勵幼兒有感情的進行朗誦。“有個小朋友他朗誦的詩歌也非常好聽”，再次欣賞詩歌。

4“樹葉的聲音是綠色的，花朵的聲音是五彩的，小朋友誰知道這首詩歌是一個什麼樣的句式，引導幼兒說出“——的聲音是——”的句式，除了詩歌中所提到的，你還知道哪些獨特的聲音，組織幼兒行仿編。

5、我知道每個小朋友都有自己的想法，也想創編出美麗的詩歌，下面老師給每個小朋友一張字條，把你的想法和發現用寫或者畫的形式表達出來。然後整齊的貼在老師為你準備好的彩色卡紙上，並與小組成員相互討論和分享自己的成果。

6、請小組長將本組創編的詩歌送到前面黑板上，大家一起分享自己的創編。

結束部分：世界上每一樣事物都有自己的獨特性，只要我們用心去聆聽，無論是用耳朵，眼睛，還是用心，都會感受到最美麗的聲音。

第3篇

練習目測數群，嘗試先目測一部分，再接著數完全部的方法進行8以內的數數

物質準備：學具：標有5、6、7、8點子卡片的布條若干，點子排列如圖1；標有5、6、7、8朵花的紙袋若干，如圖2。場地：帶幼兒到園內落葉較多的大樹下

1．老師：“小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個撿落葉的遊戲吧。 （出示帶點子卡片的布條）請小朋廢看清卡片上有幾個點子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。”

2．幼兒自選點卡，目測卡片上的數群，聽音樂撿落葉。

討論：你們怎麼知道卡片上有幾個點子的'你發現怎麼數速度最快 （重點學習“接數”的方法，即先目測一部分，再接著數完全部的方法）

鼓勵幼兒多次取不同卡片，撿、捆紮樹葉，比一比誰撿得又對又快。

2．請幼兒將剛才捆紮的樹葉，放入與其對應數字的紙袋中。

請孩子們把落葉帶回教室，放在區角繼續練習數數，也可進行手工貼上等活動。

如何充分利用和發揮幼兒園現有環境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環境中接受數教育，同時得到潛移默化的情感薰陶，從而產生親近自然、關愛自然的情感是本活動的宗旨。本次活動把課堂搬進了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作為幼兒練習數數的工具，既節省了教師製作教具的時間，又巧妙地發揮了環境中事物的潛在教育功能。通過撿落葉和數落葉的遊戲情節，為幼兒創設了一次親近自然的絕好機會，讓幼兒在與環境的互動過程中既獲取知識，又得到情感的薰陶。

本次數學活動，教師巧妙地利用了自然環境中的落葉進行了數數練習，自然地滲透了環境教育。整個活動以“撿落葉”的遊戲形式貫穿始終，趣味性極強。最後的“裝袋”遊戲既檢查了幼兒的數物匹配能力，也讓幼兒再次練習了目測數群后接著數的方法。孩子門邊聽音樂邊撿落葉，學中有玩，玩中有學，心情特別輕鬆愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。

第4篇

教師：請你介紹一下你自己帶來的衣服，說出服裝的名稱。

2、請幼兒仔細摸摸自己和別的小朋友帶來的.衣服，有什麼感覺？想一想，你在什麼季節穿這個衣服，你穿在身上有什麼感覺？

3、先讓幼兒向同伴介紹，然後在集體面前向大家介紹。

4、教師小結：我們在一年四季中，都需要穿服裝。在冬天穿的衣服叫冬裝，冬裝的衣料以毛和棉為主，有毛衣、皮衣、棉襖等，具有保暖作用；夏天穿的服裝叫夏裝，夏裝的衣料比較薄，透氣性較好，穿在身上比較涼爽，有裙子、短袖、短褲等；在春天或秋天穿的衣服叫春裝或秋裝，也叫春秋裝。

1、師談話：今天小朋友們帶來的都是我們平常會穿到的衣服，老師還帶來了一些平常我們不大會穿到的衣服，我們一起來看一看。

2、集體觀看ppt，瞭解唐裝、表演服、舞蹈服等特殊的服裝。

3、提問：你們覺得這些衣服有什麼不一樣？漂亮在哪裡？

5、原來服裝有很多，服裝是各種各樣的，有唐裝、中山裝、舞蹈服裝等等，都很漂亮。

2、幼兒人手一份操作材料，啟發幼兒分別將夏裝、冬裝、春秋裝放進行分類，看誰放得對。

第5篇

郵票（自己收集的，兩張連體的）、信封、kt板、3本集郵冊（2本有郵票的，一本空白的）、自制郵筒、ppt、畫紙、水彩筆。

帶領著小朋友開火車進入教室，邊走邊說：小朋友們，還認識我嗎？你們可以叫我董老師，“小朋友們好”“董老師好”，我們轉過去和客人老師揮一揮手打個招呼：客人老師好！小朋友們好。

準備4塊展板，貼上各種各樣的郵票，放成一個梯形。

師：對了，都是我們小朋友帶來的郵票，快去找一找你的郵票，也看一看別的小朋友帶的吧。

幼：咦，這張郵票好大呀，這上面有熊貓，這是世博會的等。

（這邊體現了目標裡的趣味性，利用幼兒自己收集的郵票和已有經驗，調動他們的積極性。）

師：好啦，我們小朋友先休息一下，找一個位置坐下，我們來說一說，你發現了什麼呢？

幼：郵票是長方形的，郵票上的畫不一樣，郵票上有小貓，郵票上有大樓等。

師：哇，我們小朋友的眼睛好亮啊，觀察得真仔細。老師想請四個小朋友上來，找出你帶來的郵票，給小朋友看一看（利用實物投影，同時投影到螢幕上）好了，請上位置，請我們小朋友用你們亮亮的眼睛找一找，聰明的腦袋想一想：他們有什麼一樣的地方。

師：對了，是一種鋸齒形的，老師告訴你們啊，這個鋸齒形作用可大了，有了它，郵票變得特別好撕，郵局的叔叔阿姨就方便多啦。不信，你拿出小椅子前面的信封，開啟它，拿出裡面的郵票撕一撕（兩張連著），看看是不是方便多啦？

師：好啦，我們把郵票先放下，放在小椅子前面的信封上，繼續來看大螢幕。

師：嗯，對的，那是面值，好了，我們小朋友發現了很多的相同點，知道了它的形狀、上面的字、面值。

師：那我們小朋友知道郵票是用來幹嘛的嗎？它有什麼作用呢？

師：對了，今天啊，小熊想把一封信寄給姥姥，我們小朋友一起來學著寄一寄吧。你們猜，小小的郵票應該貼在哪兒呢？拿出你們的信封看一看，用手指一指。

師：對了，應該貼在右上角，選一張你喜歡的郵票貼在上面，老師來看一看。（師生互動）

師：老師給我們小朋友準備了一個郵筒，貼好的小朋友來把你的信放進郵筒裡，學著寄一寄（之前信封上寫好字）。

師：郵票除了貼在信封上寄信以外，還有別的作用，我們小朋友知道嗎？

師：出示集郵冊，老師告訴你們吧，有一種人啊，他很喜歡收集各種各樣的郵票，然後它們貼在一個本子上（老師翻一翻），可以集郵，看，裡面有很多好看的郵票，讓幼兒傳一傳，翻一翻，感受一下郵票的豐富。

師：我們小朋友看到帶來了那麼多的郵票，他們都是不一樣的，因為什麼地方不一樣呀？

師：對了，他們有著各種各樣的圖案，今天老師就給我們小朋友找來了許許多多的郵票，我們一起來看一看。（出示ppt，讓幼兒對郵票有一個系統的認識。）

第四組：各種各樣的建築，鳥巢、天安門、水立方、世博會等。

（以上環節邊展示邊提問，每一組展示的時候都可以讓幼兒發揮，選一張自己喜歡的說一說。）

（達成了目標中讓幼兒感受郵票的豐富性，體現了郵票的各種各樣。）

師：看了那麼多好看的郵票，董老師都有點兒想自己也來設計一張好看的郵票了，你們想嗎？

師：那我們就到旁邊的桌子上去畫一畫吧，畫出一張和別人都不同的，屬於我們小朋友自己的郵票。董老師也為我們小朋友準備了一本空白的集郵冊，專門收集我們小朋友自己畫的郵票，所以，我們要快點兒畫哦，畫好的小朋友才可以把你的郵票放進去。

師：好啦，我們帶著某個班小朋友自己的集郵冊回教室嘍，和客人老師們再見吧！

第6篇

江南四月，草長鶯飛，農村遍地草色青青，一片生機盎然，最近一段時間幼兒談論的話題總離不開春天的花、草、樹、小動物，就連樸實無華的小草也吸引著幼兒，我園地處農村，平時幼兒尖刀的小草種類較多，能用方言說出小草的名稱，農村遍地是小草，大自然為幼兒提供了豐富、開放、天然、有趣的活動場所，讓孩子們走進田野，到大自然中去觀察小草、認識小草、探索小草的特徵，讓他們在玩中想、玩中學、既可滿足幼兒的童心和需求，又能激發孩子熱愛大自然的情感。

請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。

（1）前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪裡？是什麼顏色的？

（2）幼兒相互介紹自己認識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。

幼a：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。

幼b：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以後會變成白色的小絨球。

幼c：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。

評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特徵，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據小草的特點來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達。然後讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什麼感覺？再用鼻子聞，引導幼兒用語言來表達出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。

（4）讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什麼感覺？

有的幼兒說溼溼的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發癢的感覺。

（5）引導幼兒聞一聞青草的氣味，並用語言表達出來。

評析：這一系列的活動，教師是採用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學習、，把觀察學習的主動權交給幼兒，激發幼兒的.好奇心。

（1）請養過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什麼？草可以作哪些動物的食物。

（2）觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們為什麼喜歡種草坪？

評析：通過引導使幼兒知道草坪具有美化環境、淨化空氣以及固土、保溼等作用

（3）讓幼兒在草地裡找一找，並用已有的經驗談談草還是哪些昆蟲的家，它們為什麼選擇草叢為家。

（4）向幼兒介紹小草還可以當燃料、製造肥料、有些小草還能做藥材。

評析：這主要是使幼兒瞭解到草與人類、動物、環境的生態關係，萌發愛護小草的情感，做出保護益草的行為。

師：小草有這麼大的作用，為什麼人們有時還要除草呢？

幼兒a：小草和莊稼長在一起，營養都被小草吸收了，莊稼就長不好了。

幼兒b：花園裡長出了雜草，花園看上去就不好看了。

小結：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養料，所以，莊稼地和花園裡的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。

（1）將和幼兒一起收集的各種野草和野花進行盆景製作。嘗試簡單的插花藝術。

評析：這一活動環節，通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認識，初步培養了幼兒的審美意識，充分發揮了孩子們的想象力，培養了創新能力。

1、小草是農村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認識小草，又要了解小草與人類生活的關係，本活動教學內容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內容選擇來源於幼兒的生活又高於幼兒的生活。

2、整個活動遵循循漸進的原則，環環相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養了能力，陶治了情操。首先，教師把教學的地點由室內遷移到室外，打破時間和空間的侷限，這使教學活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發了幼兒觀察的興趣和願望。第二，將知識的傳授與娛樂、遊戲相結合，淡化了教與學的界線，使幼兒真正成為活動的主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調動幼兒的各種感官去觀察、學習，把觀察學習的主動權交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導作用，使幼兒觀察的目標更明確，針對性更強。

3、活動中教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發現小草與人類生活的關係，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發幼兒再次探索的慾望。

第7篇

2、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。

1、教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學習興趣。

老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什麼？吹泡泡需要些什麼？(泡泡水和吸管)

可是泡泡水沒了，怎麼辦？今天我們自己來配製吹泡泡水。(引發孩子自己配製泡泡水的興趣)

2、我為大家準備了一些配製泡泡水的材料，大家看看有些什麼？這些材料做的泡泡水可以吹出泡泡嗎？我們來試一試？

提問：你們是怎樣配製泡泡水的？能吹出泡泡來嗎？請個別幼兒上來示範，介紹其成功的方法。

讓幼兒在借鑑同伴成功經驗的基礎上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配製泡泡水。

三、觀察泡泡水與泡泡大小之間的'關係。

1、大家都能吹出泡泡了嗎？來比比看，誰的泡泡大？你是怎麼配製的？引出用同樣的材料配製泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，進一步激發幼兒的探究興趣。

(1) 試一試，用同樣的材料配製的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？

教師觀察指導，適時讓個別幼兒介紹自己配製泡泡水的方法。

引導幼兒發現同樣材料配製的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

比一比，誰吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學習，相互幫助，共同進步。)

小朋友今天很能幹 ，不僅幫老師配製了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配製泡泡水外，還有哪些材料可以配製出泡泡水？