中班科學教案合集3篇 創新科學教案集錦：中班啟發探索

本合集收錄了一系列針對中班學生的科學教案，內容涵蓋了自然界的萬物、身體構造及基本科學概念等方面。通過豐富的例項和趣味性的活動，幫助中班學生理解和掌握科學知識。這些教案旨在激發幼兒的好奇心和探索慾望，培養他們的科學思維和實驗精神，為他們的未來學習打下堅實基礎。

第1篇

師：我是一個魔法師，我的魔法會變出各種各樣的寶物。這裡有個魔法箱，箱裡有許多寶物，怎麼才能拿到呢?誰來試一試?

師：我的魔力不太夠了，請一個小朋友幫我一下，對著我的收吹氣

師：看，我又變出一樣東西，紙上面有洞嗎?可不可以變出一個洞來呢?怎麼變?

師：我們可以在紙上剪一個洞，看我再變，變出一張有洞的紙

師：看看我們剛剛變的洞洞，有可以裝水的洞、有可以鑽進鑽出的洞洞，還可以用紙變出洞洞。用魔術師引入，吸引幼兒注意。幼兒的個別操作也增加參與的興趣

摸出一隻襪子時，孩子們很開心，因為這是他們熟悉的東西

教師拿襪子繞一圈，讓每個幼兒都把小手伸到洞裡試試，幼兒非常開心。

已經摸了兩次，小朋友有些厭倦，這時讓幼兒對著手吹氣，讓幼兒有東西是自己編出來的感覺，再一次將幼兒的注意力拉回來。

紙變洞洞有創意，因為紙上沒有現成的洞，需要幼兒開動腦筋，想辦法變出一個洞來。

幼兒只想到一種方法，教師只能用自己的方式向幼兒展示還能將紙捲起來做一個洞洞。

此處如果教師再深入引導，讓幼兒自己將紙捲起來會更好

師：魔法師的好朋友變出了更多的'洞洞，這些洞洞藏在哪裡呢?我們來找一找

師：(指插座)這個洞洞教師裡有嗎?這個洞洞能用小手伸進去嗎?

師：(指皮球)皮球上有洞嗎，這個洞洞是用來幹什麼的?

師：哦，有看人用的貓眼，還有沒有洞洞?我們把圖放大了看哪裡還有洞洞?

師：原來，不僅在大自然裡，在好吃的食物上，我們的生活用品中也有許多洞洞讓幼兒看圖片，尋找大自然中的洞洞，如果思路再開闊一些會更好

第二張ppt都是吃的東西，並觀察每樣吃的有一個洞洞，洞洞是不是一樣多

指蛋卷的環節，如果讓幼兒描述會更好，培養幼兒的語言組織與表達能力，不再侷限於指出洞在哪裡就行

第三張ppt裡的東西教室裡都能找到，我認為直接拿實物給幼兒看並讓他們親手摸一摸，找一找會更好

師：我把洞洞變到了你們的小臉上，快看看臉上有洞洞嗎?

師：看看，左邊一個洞，右邊一個洞，耳朵上的洞洞有什麼用?

師：你們的嘴巴有洞洞嗎?這個嘴巴的洞真大，能不能變小

師：臉上的洞洞有的大，有的小，他們都是有用處的。

師：我們身體能怎樣變出洞洞?請兩個小朋友合作變出大洞洞

(幼兒手牽手變出洞洞)五官上的洞洞觀察還不夠，還再加入這些洞洞能不能堵住這一概念會更好

說嘴巴變大時，全班幼兒發出很大的聲音，這時教師讓他們將嘴巴變小，聲音立刻沒了，比維持紀律管用。

小豬：你們好呀，剛剛看到你們變出了許多洞洞，想和你們玩個鑽洞洞的遊戲，請小朋友們找個空地方，快快變出一個我小豬能鑽進去的洞!遊戲結束小朋友很開心，同時也讓所有幼兒參與到課堂中來。幼兒的創造了也在此體現

：本活動從幼兒的生活中來，從幼兒的興趣中來。從始至終，幼兒表現了極大地興趣。從自然、食物、生活中找洞洞的分類較清晰，環節合理，達到教學目標。

第2篇

一次，我們班掛鏡子的釘子掉了，我就把鏡子隨手放在了窗臺上。中午的時候，從窗外透進的陽光照在鏡子上，在天花板上形成了一個光斑。這引起了孩子們的興趣，他們爭先恐後地看著說著，興致非常高。

光的反射在我們生活中可以說是司空見慣，是我們身邊很熟悉的科學現象，也是幼兒非常感興趣的問題。選擇這個內容作為中班的活動，符合幼兒的年齡特點和認知規律，體現了新《綱要》關於幼兒教育內容選擇的一個原則，即“既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”。

1、瞭解光的反射現象，會改變鏡子的角度，讓光朝不同的方向反射。

2、能用語言表述自己的探索過程和發現，體驗探索的樂趣。

2、物質準備：（1）每人一面平面鏡（大小形狀各異）。（2）若干可以反光的物品，如不鏽鋼拉鍊、調羹、茶杯、臉盆、光碟、手錶等各種表面光亮的金屬或玻璃物品；若干不能反光的物品，如書、粗糙的石頭、衣服等。（3）用即時貼剪出飛機、花、小鳥等鏤空圖案，並貼到部分鏡面上；水彩筆等。

一、請配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內—鼓勵幼兒尋找亮光，引出活動主題根據需要可進行以下提問：亮光是從哪裡來的？它是怎麼進來的？小結：亮光是從外面來的，是鏡子反射的太陽的光。

1、請幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進活動室。

2、引導幼兒交流討論：你是怎樣將太陽光反射到活動室的，並做一做。

請沒做成功的小朋友演示一下是如何做的，並找出不成功的原因。

小結：只有鏡面對著陽光才會反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。

3、請幼兒交流：在反射光的過程中，還有什麼發現。如反射進活動室的光是怎樣的？它會不會移動？是怎樣移動的？你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？

小結：反射的光大小、形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光就會來回移動，它的方向也變了。

1、鼓勵幼兒結合生活經驗說一說，還有什麼東西也可以像鏡子一樣在太陽光下能反射光。

2、請幼兒任選老師提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光。

小結：能反射光的東西都是亮亮的，都能照見人；亮度強的物體，反射出的光的亮度也強；小的東西反射出的光也小；不鏽鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的；有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字……

1、出示貼有飛機鏤空圖案的鏡子，讓幼兒猜猜會反射出什麼。

2、教師介紹遊戲玩法：兩人一組，一幼兒手持貼有飛機鏤空圖案的鏡子，用鏡子反射到牆面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到牆面上的光，覆蓋一次得1分。幾分鐘後幼兒互換鏡子，遊戲繼續進行，覆蓋次數多的為勝。

1、將手電筒、各種鏡子投放到“發現區”，鼓勵幼兒繼續探索光的反射現象。

2、家長、教師等引導幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品，瞭解生活中或自然界裡光的反射現象。

這是在日常生活中捕捉教育契機、發現隱含的教育價值而隨即生成的活動。由於是幼兒感興趣的話題，再加上整個活動過程中讓幼兒充分地動手、動腦、動口，幼兒參與的積極性非常高，活動效果很好，圓滿地完成了活動目標。

整個活動，教師為幼兒創造了寬鬆的環境，提供了豐富的可操作的材料，鼓勵每個幼兒都能運用各種感官、多種方式進行探索，在幼兒探索的過程中，支援、鼓勵他們大膽交流探索的過程和結果，幼兒成為活動的主人，教師只是不斷地丟擲問題，引導幼兒步步深入地探究光的反射現象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動的過程中習得了新的知識經驗，增強了同伴之間的合作能力，體驗了探索的快樂。

一節活動暫時結束，但幼兒的探索慾望卻並未終止，而是剛剛開始，於是把幼兒的探索有效地延伸到發現區和日常生活中，讓幼兒知道除了太陽光，還有其他很多光源也可以形成光的反射，還有很多物品也可以反射光。

整個活動體現了以下幾個特點：1、活動目標建立在瞭解中班幼兒現狀的基礎之上。2、活動內容為幼兒提供了有益的學習經驗，並符合其發展需要，有助於拓展幼兒的經驗和視野。3、教育方法、策略調動起了幼兒自主學習的積極性。4、活動過程體現了“幼兒是活動的主體，教師起主導作用，引導幼兒主動有效地學習”，併力求形成合作探究式的師幼互動。

第3篇

設計意圖如何充分利用和發揮幼兒園現有環境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環境中接受數教育，同時得到潛移默化的情感薰陶，從而產生親近自然、關愛自然的情感是本活動的宗旨。本次活動把課堂搬進了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作為幼兒練習數數的工具，既節省了教師製作教具的時間，又巧妙地發揮了環境中事物的潛在教育功能。通過撿落葉和數落葉的遊戲情節，為幼兒創設了一次親近自然的絕好機會，讓幼兒在與環境的互動過程中既獲取知識，又得到情感的薰陶。

2.練習目測數群，嘗試先目測一部分，再接著數完全部的方法進行8以內的數

3在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

4培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

數重點難點重點：學習目測一部分，接著數完全部的數數方法難點：能較快地目測5以內的數群活動準備經驗準備：能目測簡單數群物質準備：學具：標有5、6、7、8點子卡片的布條若干，點子排列如圖1；標有5、6、7、8朵花的紙袋若干，如圖2。場地：帶幼兒到園內落葉較多的大樹下活動過程一、練習按點子數撿落葉1．老師："小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個撿落葉的遊戲吧。 (出示帶點子卡片的.布條)請小朋廢看清卡片上有幾個點子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。"2．幼兒自選點卡，目測卡片上的數群，聽音樂撿落葉。

二、檢查點卡和樹葉的匹配情況討論：你們怎麼知道卡片上有幾個點子的?你發現怎麼數速度最快? (重點學習"接數"的方法，即先目測一部分，再接著數完全部的方法)三、再次練習按接著數的方法撿落葉鼓勵幼兒多次取不同卡片，撿、捆紮樹葉，比一比誰撿得又對又快。

2．請幼兒將剛才捆紮的樹葉，放入與其對應數字的紙袋中。

延伸活動請孩子們把落葉帶回教室，放在區角繼續練習數數，也可進行手工貼上等活動。

本次數學活動，教師巧妙地利用了自然環境中的落葉進行了數數練習，自然地滲透了環境教育。整個活動以"撿落葉"的遊戲形式貫穿始終，趣味性極強。最後的"裝袋"遊戲既檢查了幼兒的數物匹配能力，也讓幼兒再次練習了目測數群后接著數的方法。孩子門邊聽音樂邊撿落葉，學中有玩，玩中有學，心情特別輕鬆愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。