中班科學活動教案範文4篇 探究自然的樂趣——中班科學活動教案例項
本文提供中班科學活動教案範文,旨在幫助教師更好地設計和實施科學教學活動。通過本文的學習,教師們可以瞭解如何將科學知識融入到幼兒活動中,幫助幼兒們更好地認識和探索自然世界。
第1篇
活動準備 月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、教師:今天老師的口袋裡藏了一個有趣的東西,我請一個小朋友來摸摸它是什麼?
1、教師:我們小朋友真能幹,說出了那麼多的.鏡子,那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)
3、提問:剛才你們發現了什麼也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)
1、教師:請小朋友和我玩照鏡子的遊戲,你們做我的鏡子(教師做動作,幼兒跟做)
第2篇
設計思路:孩子對玩沙有著濃厚的興趣,每次經過沙池,都忍不住想要進去玩,有的孩子就是用腳碰一碰也覺得高興。讓孩子們在玩沙的過程中自然地瞭解沙的特性,通過自己的主動探索發現沙的新鮮玩法,這樣比在課堂上機械地講授要有意義得多,孩子記憶也深刻得多。同時,我班孩子對節奏樂很感興趣,於是,我們將認識沙的教學與自制樂器有機地融合在一起,讓幼兒在沙地裡自由探索,自主操作,使整個活動體現一種玩中學,學中樂的氛圍。
1.嘗試用不同的容器裝不同的沙子製作沙錘,在做做玩玩中瞭解沙有乾溼、粗細的區別。
2.通過自主操作活動,激發探索慾望,培養判斷、分析能力。
1.塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯
2.不同質地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋3.各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子
(一)出示一個沙錘:這是什麼?它為什麼會發出聲音?
(二)激發幼兒製作沙錘的興趣,問:你打算怎麼做?
(一)請幼兒自選容器裝沙。在活動中引導幼兒:你用什麼東西裝沙?可以用什麼東西幫助你更方便地裝沙?
(二)怎麼才能不讓沙子掉出來呢?請幼兒尋找合適的物品給容器封口。
(一)請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什麼會有不同的聲音呢?
1.對裝沙多少不同的兩個沙錘,猜一猜聲音會不會一樣?(沙的多少不同,聲音就不同)
2.容器相同、聲音不同。為什麼會不同?裡面的沙會有什麼不一樣呢?(引導幼兒觀察、比較乾溼沙和粗細沙的`不同)
3.容器不同,它們的聲音會一樣嗎?哪一個更好聽?(裝沙的容器不同,聲音就不同)
四、再次探究請小朋友開動腦筋,想一想,做一做,使自己的沙錘發出的聲音更好聽。
五、自由表現幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘,體驗成功帶來的快樂。
1.從幼兒感興趣的活動入手,以遊戲的形式開展此次活動,符合中班幼兒的年齡特點。
2.在活動過程中,老師能以參與者、引導者、支持者的角色出現,幫助幼兒在不斷髮現,不斷探索,不斷對比中瞭解沙的特性。
3.活動中老師能根據幼兒的需要適時地給予指導,使每個孩子都在原有的基礎上有所發展,個個都能享受到成功帶來的快樂。
4.活動過程中,教師作為幼兒遊戲合作者的角色體現不夠,幼兒自主探究和自由表現的時間和空間也不夠,在今後的教學中有待進一步調整和改進。
1.該活動設計比較合理,整個過程體現了在玩中學、學中樂的教育思想,基本實現了預定的教育目標。
2.活動過程中,教師給予了幼兒較大的自由空間,幼兒基本處於一種自我學習、相互學習的狀態,隨時可以發表自己的看法,並和同伴、老師進行交流,這在平時的課堂教學中是很難達到的。老師在整個活動過程中通過啟發式提問給予了幼兒支架式的幫助,讓幼兒在室外那種鬆散的狀態下緊緊圍繞課題的中心來進行活動,不散不亂。
3.建議教師在活動前增加一些玩沙的經驗。瞭解一些有關沙的知識,從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒,指導幼兒,師幼互動的效果會更好。
4.操作材料還應注意分類投放,活動後指導幼兒收拾整理好遊戲材料,養成幼兒做事有始有終的良好習慣。
本活動以發現教育為契機,為幼兒提供了充分的活動時間和空間,使幼兒的探索慾望得到滿足。培養了幼兒的求實精神,提高了幼兒的自主學習能力。
第3篇
2、激發幼兒對事物的探究興趣,感受魔術帶來的歡樂。
彩色紙若干、背景音樂、教學課件、幼兒觀看過各種魔術表演
活動重難點:撕小兔和探索魔術表演的方法。
1、 師:今天我帶來了一張紙,看,我把它變成了一隻小兔子。我是用什麼辦法把它變成兔子的?(撕)
2、 請小朋友們也來撕一撕,把它變成這樣一隻兔子。”
(幼兒動手操作,教師適當幫助操作中有困難的小朋友,鼓勵幼兒大膽探索撕兔子耳朵的方法。)
師:先撕完的小朋友可以試一試用什麼辦法讓小兔子的耳朵動起來。
師:你用了什麼辦法使兔子耳朵動起來?(可以吹、用手撥動、跑起來等方法)
小結:你們想了很多辦法,可以用風的力量讓兔耳朵動起來,還可以用手,真動腦筋!
師:今天我要用魔術讓小兔子耳朵動起來,(教師假裝從空氣中抓了一根線)你們猜我手裡抓了什麼?
師:這是一根神奇的透明的線,(穿到兔子耳朵裡),現在我要拉動這根線,你們覺得兔子耳朵會動嗎?見證奇蹟的時刻到了。
提問:小兔子的耳朵動起來啦,我的魔術厲害嗎?請你為我鼓鼓掌。我是怎樣讓兔子耳朵動起來的?
幼兒操作,教師巡迴指導。(引導幼兒做出“引線”的動作,感受表演的樂趣)
教師展示小兔子的背面:你們發現了什麼祕密?除了紙沒有全部撕下來,還有一個什麼祕密?(拇指在動)。
師:現在我們都知道了這個魔術的祕密,剛才紙撕掉的可以去換一張紙,看看這一次你的小兔子耳朵能不能動了?
師:我看到有個小朋友的也用手去撥中間的紙片,可是兔子耳朵還是不動,可以討論一下,為什麼呢?
師:這次我們要讓小兔子聽話,請你試試讓左邊耳朵動一動的方法,右邊耳朵動一動的方法,兩隻耳朵一起動。
1、 師:我看到大家都成功了,大家都很棒!我有一個問題想問問小朋友,為什麼老師要說引一根神奇的線呢?
師小結:那個神奇的線是魔術師們經常在變魔術時做的假動作。
師:今天我還帶來了一個魔術表演,請小朋友也來火眼金睛,找一找魔術中的假動作。
延伸與小結:大家可以回家以後把這個魔術表演給爸爸媽媽看。
第4篇
3、在嘗試過程中感受幫助朋友的快樂,能積極參與活動。
2、小樹枝一根,插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。
師:今天給大家帶來一個故事,這是個帶問號的故事。
(2)思考第一個問題:點點和小黑可能看到了什麼美麗的美景?
(1)繼續講述故事創設情境,提出第二個問題:點點一小心掉了下去,危急時刻身邊的材料就可能幫到朋友,你們能把這些生活中常見的物品變長嗎?
教師小結:有的材料可以用擰呀自己可以變長,有的材料要藉助工具才能變長。
(4)出示第三個問題:你們一共用了多少個辦法呀?
總結:只要你願意想、願意去試一試,辦法總比問題多。
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