小雨沙沙美術教案2篇 繽紛創意，小雨沙沙美術啟蒙教案

“小雨沙沙美術教案”是一份由資深美術教師編寫的教學大綱，主要針對幼兒園和國小生階段。該教案內容豐富，注重培養學生的創造力和美術素養，獲得了學生和家長的廣泛認可和好評。

第1篇

?小雨沙沙》是湘版教材一年級下冊第1課，是一堂十分符合國小生年齡特點的造型、表現課。

1.知識目標：初步理解美術中的點與線基本知識。

2.過程目標：採用聆聽雨聲、觸控雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受，從而培養學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現能力。

3.情感目標：學生感受雨的美，點與線的美，自然美與藝術美結合，進一步培養學生對美麗的大自然的嚮往，對藝術的熱愛。

1.重點：運用點、線及色彩表現下雨時動植物的情景。

根據一年級學生心理特徵，在教師引導下，採用在玩中學的學法。

(一)匯入：聽雨聲，唱《小雨》兒歌，體會聲音與點、線的關係。

1.播放下雨的各種聲音，聽自然的雨聲，請兩位學生根據聽到的聲音到黑板上畫點與線，讓學生體會聲音與點、線的關係。

2.聽《小雨沙沙》音樂，開啟教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會音樂、兒歌與點、線的旋律。

【設計意圖】增強學生從聽覺到用美術方法表現的能力。同時師生共唱《小雨沙沙》，放鬆心情的同時，拉近師生心理距離。

(二)展開：看雨天，引出與雨有關的形象，開啟學生的思維。

播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺去感受雨中有哪些形象出現和變化，並在紙上畫出來。

1.蔚藍的天空飄來了雲。學生練習用線條畫一朵雲，看一看，誰畫的雲能輕輕地飄在天空上？

2.眨眼間烏雲堆積在一起。學生練習用線條畫烏雲，看一看，誰畫的烏雲厚厚的，滿滿的？

3.春雷響了，劃過一道閃電。學生練習用線條畫閃電，看一看，誰畫的閃電有力量，有速度？

4.天空暗下來了，開始下小雨了，一滴、兩滴，學生練習小小的點。雨點串在一起成了什麼？理解由點連成線。雨越下越密了，成了長長短短的細雨絲，理解由線連成面。讓學生認識用點——線——面來表現雨天變化的方法。

5.風呼呼的吹著，細雨絲被風一吹斜斜的落下來。學生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。

6.雨也越下越大了，雨點噼裡啪啦落下來，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，學生觀察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學生一起想象著畫。

7.雨漸漸小了，風也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫感覺。

?設計意圖】讓學生自由練習，用點和線表現下雨情境中的基本要素。下雨時，不僅有雨點，還有其他天氣變化：天陰了，烏雲聚集了，閃電了??所以下雨了不應該僅僅只關注不同的雨點。雨天典型變化圖片的播放，讓學生對雨天變化有所瞭解。但是這個年齡段的孩子不可能對天氣變化時所有的特徵都有所認識，觀察之後還需要有個內化的過程，所以採用老師和學生一起畫雨天的天氣變化，降低了難度。(下圖為學生的練習

(三)深入：想雨中情，說雨中的故事，豐富學生想象力。

創設雨中情境，啟發學生講故事，拓展思維，為學生畫下雨的情境創作準備。

情境1：畫下雨天動物和植物的擬人故事。雨好像一個娃娃真調皮，跑到了田野裡了。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會怎麼迎接雨娃娃？

(出示教具小花)，示範小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺放小花的葉子。還有誰會來迎接雨娃娃呢？雨娃娃來得太急，小青蛙還沒做好準備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師根據學生回答添畫荷葉、蘑菇當雨傘。

教師再啟發學生講故事，那其他的小動物在下雨天會做什麼呢？

【設計意圖】動植物擬人手法的指導練習。一年級的學生，處在“樣式化前期”，美術基礎還是幼兒水平，語言表達的時候說得非常到位，一旦動手錶現就未必那麼回事了。所以在喚醒了學生對雨景的記憶後，就應該安排雨景的具體畫法指導。對於植物而言，擬人的具體手法就是新增表情和動作。表情可以是眯著眼睛享受雨水的滋潤，也可以張開嘴

巴喝著甜甜的雨水，但是教師示範的只是其中一種，其他表情由學生來思考。小花會擁抱，會跳舞，而這些動作靠葉子來完成。教具中的小花葉子是可以變長的，然後可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢，也可以一個高一個低呈舞蹈狀態。

教師的表情添畫和動作擺放是在引導學生認識到小草，大樹都可以用這種方法來表現。而對於小動物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課裡不可能所有的畫法都示範，這些用貼的形式會更快更有效。

情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個不停，它跑到我們教室裡來啦。用手接住它，(教師做動作，讓學生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎麼辦呀？

誰有雨傘呀？快撐起來，(師生一起做撐傘動作)誰有雨衣呀，快穿上呀(教師做動作幫學生穿雨衣)沒有傘也沒有雨衣的小朋友怎麼辦呀？快，捂著頭，跑回家吧(師生一起做跑步動作。)終於到家了。(甩甩手)

【設計意圖】調節課堂節奏，適應低段學生心理需求。一年級學生他們的注意力最長只能保持20分鐘，當課程過半，大多數學生都會表現出疲勞狀態，注意力開始不能高度集中。

如果這個時候還是安排高強度的操練或是枯燥的問答，學生根本沒辦法全力投入。情境2就是根據學生心理的特點設計的一個放鬆環節：讓學生在音樂中跟著老師一起盡情地做雨天才會做的`事：

撐雨傘，穿雨衣，矇頭快跑，踩水坑，既讓學生緊張的情緒得到了釋放，又喚醒了學生雨中情景的回憶，加深了情感體驗，為後面的創作埋下伏筆。

(四)學生想不一樣的故事，創作一幅獨特的下雨天的畫。

教師巡迴指導，幻燈片放國小生畫下雨天各種題材的作業。

【設計意圖】這些問題都是針對本課的知識、能力和情感的要求進行講評。

和你們爸爸媽媽一起去找找有關小雨點的兒歌、古詩、謎語，和你的同桌交流一下，比比誰找到的更合適放到你的畫面中。

最後讓我們看著自己畫的雨景，再來唱一唱小雨沙沙沙，把我們的工具都收拾好。

【設計意圖】組合讓學生看到更大的空間，進一步創意的情景，把美的表現方法不斷的拓展。

第2篇

2．採用聆聽雨聲、觸控雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現能力。

3．通過引導學生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受秋雨的美，進一步培養學生對美麗的大自然的'熱愛。教學重點：運用點、線及色彩表現下雨的情景。

學習雨中與雨前、雨後不同天氣變化的表現方法。課時安排：2課時

學生：油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規用具；分成4至6人的小組，選好小組長

教師：課件：錄影《小雨沙沙》、範作、噴水壺等教學過程：

1．出示課件：錄影《小雨沙沙》。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對錄影的感受。

2．教師用水壺灑水，詢問學生聽到什麼，並讓學生表述聽到的感受。3．教師小結聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引導欣賞，加強體驗。

1．出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（欣賞可以用從整體到區域性，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。

2．讓幾名學生說說欣賞後的感受，教師小結。3．揭示課題：《小雨沙沙》。三、傳授方法，激發創意。

1．提問：怎樣表現小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？2．學生上臺演畫小雨，教師講述並補充。3．提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？4．在畫中人物、動物和景物的特點是什麼？四、佈置作業，表現感受。

2．出示課件，提供創作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，儘量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

3．學生創作，教師巡視指導。五、展示作品，學習評價。1．小組內展示作業，互評作業。2．選出典型作業，全班評，教師小結。

3．提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現是否統一等。

教師：錄音《雨中情》、範作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄影教學過程：

1．出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2．思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？二、結合課件，述說感受。

1．讓學生談談自己對小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2．小組評，教師評。三、講述故事，結合表演。

1．讓學生說說雨中的故事（可結合表演的形式）。2．小組評價，教師總結。四、佈置作業，表現雨境。

1．出示課件：讓學生欣賞教師提供的照片或範作等。

2．提供作業構思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現對雨中不同情景的感受；還可以表現動物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。③注意：運用不同點、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現在畫面上，有興趣的同學可以在畫的反面寫上說明，創作時要求小組成員互相合作。