幼兒園音樂歌曲《春雨沙沙》教案7篇 《春雨沙沙》教案：讓幼兒在音樂中感受春天的美麗

本文是一份幼兒園音樂歌曲《春雨沙沙》的教案，教案詳細介紹瞭如何利用這首歌曲，讓幼兒在感受春雨的美好同時，培養他們的音樂欣賞能力、語言表達能力和動手能力。

第1篇

1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，並樂意用肢體動作表現春雨悄悄下的情景。

一、引入活動，激發興趣。（出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。）

師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園裡尋找了春天？那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？（幼兒自由講述：花開了/蝴蝶飛來了/發芽）

師：（小結幼兒的話語）我們都發現春姑娘是悄悄來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土裡鑽出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…（師：春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春風吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的？

師：你們聽，猜猜看這是什麼聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，並感受春雨的輕快；所以呀，我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱）

師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭著來到我們身邊。

師：那春雨落到那兒了？它們說了什麼悄悄話呀？（落到了種子上，春雨說雨水好甜啊）（聽清歌詞，嘗試用歌曲裡的話來講述）

師：是嘛？春雨是在說…嘛？那我們再來仔細聽一聽。

師：下了春雨後，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心裡怎樣的？（引導幼兒表現活潑優美的情趣）

師：咦，剛才啊，老師在唱的時候，我看到很多小朋友也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。

師：我們把這裡當花園，喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去，種子種下去。

師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。

幼兒學唱歌曲數遍（引導幼兒用自然聲演唱，表現歌曲的.優美）演唱形式：

（1）教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱。

（2）分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子）

（3）老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。"）

（4）幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……儘可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。

師：剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來。

四、表現歌曲。（邊唱邊用肢體動作表現歌曲，感受春雨的美好景象。）

1、春雨是怎樣跳舞的？（引導幼兒用動作來表現，好的動作大家一起學）

師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子（引導幼兒表現出春雨的優美）

3、幼兒有表情的表演。（個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞）

第2篇

1、感受散文中優美的語句，理解角色之間相互關愛的美好情感。

（1）出示小雞、小螞蟻、小朋友的圖片：嘀嗒嘀嗒，天空下起了小雨，小雞、小螞蟻、小朋友都在外面玩。他們會用什麼方式躲雨？有可能誰會幫助他們？“

（1）幼兒欣賞教師有表情地朗誦散文。“你喜歡這篇散文嗎？為什麼？”

（2）幼兒再次欣賞散文：“你覺得哪些句子很優美、很好聽？

（4）出示掛圖加深對散文的理解：“散文中有那些傘？這把傘是誰做的？它為什麼要做成xx傘？

（1）幼兒選擇頭飾進行表演。“你最喜歡散文裡的'誰？為什麼？”

（2）幼兒展開聯想，嘗試用散文中的句式表達自己的想象。“滴答滴答，天空中下起了小雨，還有誰會撐起傘來幫助別人呢？”“這是一把什麼傘？”

第3篇

麥苗、梨樹、小朋友、種子的'圖片和下雨的圖片個一張

（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在幹什麼呀？（回答）

（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎麼了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什麼？（集體回答後請個別小朋友站起來回答）

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：

2．請你說說在這首兒歌中，你聽到了什麼？（幼兒回答後出示圖片）

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什麼？（幼兒回答後出示圖片）

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：你能根據剛剛老師唸的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）

教師與幼兒一起念兒歌，師：能幹的小朋友和老師一起來念這首兒歌

教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎麼做啊···（讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供資訊）好，現在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

師：春天裡，還有誰也要發芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什麼呢？請你用兒歌裡好聽的話來說一說

本活動是以兒歌的形式鍛鍊幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節奏感，能夠對兒歌進行合理創編

第4篇

活動準備：麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

（一）引出主題：（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在幹什麼呀？（回答）

（若當天沒有下雨）教師出示下雨的'圖片，師：小朋友們看，這是怎麼了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什麼？（集體回答後請個別小朋友站起來回答）

（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什麼？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什麼？（幼兒回答後出示圖片）

（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什麼？（幼兒回答後出示圖片）

（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：你能根據剛剛老師唸的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）

（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能幹的小朋友和老師一起來念這首兒歌

（六）第五遍：教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎麼做啊···（讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供資訊）好，現在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

（七）創編：師：春天裡，還有誰也要發芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什麼呢？請你用兒歌裡好聽的話來說一說

活動反思：本活動是以兒歌的形式鍛鍊幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節奏感，能夠對兒歌進行合理創編 附（兒歌）：

第5篇

2、知道春雨會給大地帶來生機，初步瞭解植物生長與春雨的關係。

好多的植物需要春雨，有了春雨種子就會發芽，長大。我們一起來學一首詩歌，名字叫《春雨》。聽聽詩歌裡講了什麼？

提問：春雨落下的聲音是怎麼樣的？詩歌裡怎麼說的？誰聽見了，怎麼說？

請小朋友看看圖上還有誰？下小雨了，他們也很高興你，想想他們會怎麼說？讓我們把他們說的話編進詩歌裡

使用《小朋友的書——春天到》第3頁“春雨”，進一步學習完整朗誦

?春雨》是一首比較優美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，而且語句比較簡單，幼兒會很容易學會。但從整個活動過程來看，大多數幼兒對於詩歌本身都沒有熟悉，特別是詩歌的句式“種子說：下吧下吧，我要發芽；梨樹說：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的印象，所以在請他們創編時，很多幼兒都不會用詩歌中的句式來進行創編。也許是缺乏語言教育的經驗，我在這堂課上沒能很好的設計提問來引導幼兒熟悉詩歌，特別是前面兩句詩歌的引導，幼兒很難說清楚，中班幼兒仍處於具體形象思維時段，所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。

在整個活動中所設計的環節對幼兒的動靜結合處理得還好，幼兒對於詩歌的表演很感興趣，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩歌的表演中來，他們能夠在詩歌的表演中體會到下春雨時的`一種心情，知道春雨帶來的眾多好處和用途，從而對春雨產生一種特別的感情。在活動中許多平時不舉手的孩子們在學習詩歌時，也積極參加。但在這節課上，幼兒的注意力沒能完全圍繞著課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認真聽，越到後面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，我就急切的轉換到下一個創編環節，以至於有些孩子們仿編時出現不會編的情況。這也是我沒有考慮周全，將孩子們的能力高估了，只看到那些能力強的孩子，沒能顧全大局。

第6篇

1、有感情朗讀這首詩，正確發音、吐字清晰；豐富詞彙：春雨、滴答；

2、培養幼兒語言的表達能力，知道春雨對植物生長的作用。

3、感受詩歌的韻律美，培養幼兒熱愛大自然的情感。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

複習歌曲“雲”匯入主題：教師提問，雲裡裝的是什麼？（雨滴）雨有什麼用？（澆樹、清潔空氣－－－）雨滴落下來是什麼聲音？啟發幼兒來說（嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答）咱們看一看、聽一聽。

豐富幼兒知識、詞彙（細雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）說一說雨水給人類帶來的利與弊。

（1）欣賞春雨。小朋友說了這麼多，聽聽種子、梨樹、麥苗怎麼說？激發幼兒學習慾望。

（3）分句教並讀字卡。重點解決幼兒正確發音、糾正翹舌音、平舌音，咬準如：種子、種瓜、樹、春。

（4）利用幼兒語言畫冊學習詩歌，教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀教師關注學習過程的表現和反應及時給與指導、肯定，注重學習過程。

遊戲玩法—— 紅的'花，綠的草，我打著小傘去看雨，淅瀝瀝、淅瀝瀝什麼雨春雨（秋雨、夏雨）——雨點——點滴——滴答————根據幼兒的能力的強弱說一句話也可以，因人施教，請接龍。

談話：小朋友，現在已經下過幾場雨了？小草喝飽了水，長多高了？帶領幼兒到外面種植角去觀察，缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復甦。

教學反思：通過理論的學習和實際的感觸，讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學習提高，同時這種貼近大自然的教學，對當今生活在高樓建築中的孩子們的身心發展起到了很的促進作用。

第7篇

1、感受歌曲的優美旋律，樂意用身體動作表現歌曲的內容。

教師給小朋友放小雨的聲音的錄音，讓小朋友猜猜，這是什麼聲音？

教師：小朋友們真棒，猜對了，今天我們要學習一首叫《春雨沙沙》的兒歌，在學習這首兒歌之前呢，老師要給小朋友們講一個小故事，小朋友們要仔細的聽，聽完之後告訴老師這個故事裡面都有些什麼？故事主要講了什麼？

（1）、教師給幼兒聽歌曲，並看圖片。幫助幼兒理解歌曲的內容

（2）、幼兒再次欣賞歌曲，熟悉歌曲的內容、教師不播放圖片

（3）、教師提問：歌曲裡面唱了什麼？（春雨沙沙沙的下，種子在說話、種子要發芽）

（5）、教師：現在我們都知道了歌曲的內容，那我們可不可以用動作來表現這首歌曲呢？歌曲可以配合著那些動作呢？

（6）、教師帶著幼兒一句歌曲一句歌曲的編動作，加深對歌曲的

小朋友們今天的'活動你們開心嗎？今天我們都知道了下了春雨，種子就會發芽，長出可愛的小樹苗。回家後小朋友在自己父母的幫助下也嘗試著自己種自己喜歡的植物哦。

（1）、曲調的選擇：小班的音域是123456春雨沙沙就是從1——6

（2）、歌詞的選擇：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、種子種子在說話，在說話。內容與文字有趣，而且易於小班幼兒理解，前八小節表現了春雨沙沙地落下，種子們非常高興的景象，後六小節表現了種子對春雨的喜愛，歌詞的文字生動，押韻，而且重複的多，具有潛在的情感價值，表現了種子隊春雨的喜愛之情。

（3）、活動過程緊扣主題，歌詞與動作都很簡單，易於理解，而且貼近幼兒的生活，讓幼兒參與活動的興趣更濃，趣味性更強。