音樂沙沙沙教案8篇

教案在編寫的過程中，你們務必要強調與時俱進，保證教學效率需要對教案的制定多下一番功夫，以下是本站小編精心為您推薦的音樂沙沙沙教案8篇，供大家參考。

音樂沙沙沙教案篇1

一、明確學習豎笛的目的，可激發學生學習豎笛的興趣。

美國著名的音樂教育心理學家詹姆士.穆賽爾曾經說過："器樂教學可以說是通往更好的體驗音樂的橋樑，事實上它本身就是一個廣泛的音樂領域。"因此，教師在教學豎笛之前，使學生清楚瞭解學習豎笛的具體目的，是非常重要的，它可以有效地調動學生的積極性。讓學生了解學習豎笛對於提高學生的音樂素質、擴大音樂視野、陶冶情操和審美情趣，培養學生音樂的感受力、表現力、創造力等有很大的作用；對於發展音樂才能，開發智力，促進學科成績的提高也具有重要意義。這樣，學生就會產生一種強烈的學習願望，推動他們積極主動地學習。

二、循序漸進的教學原則，易激發學生學習豎笛的興趣。

在教學中，我從簡入手，先教學生掌握各音指法，再從容易演奏的樂曲、歌曲開始練習。通過學習，同學們發現豎笛不光好聽，而且易吹。這樣，使學生在初學時就能感受到獲得成功的愉悅，從而確立學習豎笛的自信心。切不可急於求成，"各音指法"還沒吹好，就讓學生吹"大樂曲"。這樣，學生開始就會遇到難演奏的樂句，給他們帶來困難，就很容易失去學習豎笛的興趣。當學生學習豎笛取得成功時，教師對學生的成績應給予正確評價，及時的表揚，就更能激發學生學習的興趣。但一旦學生失去學習豎笛的自信心，教師必須及時地誘導、鼓勵，幫助其在學習上取得一點成功。當他們克服了較大的困難而獲得成功，其以後的學習就更積極、興趣也就更濃厚。

三、通過測試，及時反饋，可激發學生學習豎笛的興趣。

通過由易到難，循序漸進的教學，學生的進步較快，教師應及時記錄學生的學習情況，以便更好地進行教學。

一至三年級的由教師記錄學生的演奏成績。考查中，優秀生可要求高一些，比如把力度的對比和情感吹奏出來，當學生聽到自己能吹出優美的旋律時，會更加激發學習豎笛的積極性。接受慢的學生只要求節奏準確或稍好就行了，打分要稍高一些，這樣很容易幫助差生樹立信心，迅速進步。四、五、六年級教師在每班裡選一位演奏得好，責任心強的同學擔任小組長。老師佈置的歌曲，應先

總之，興趣是學習的動力，只有當學生對豎笛產生濃厚的興趣，他的學習積極性和主動性才會得到最大積極的發揮。在學習豎笛的長期過程檢查小組長的吹奏，同學們可以在課後到組長處去吹奏，小組長及時地指出其不足之處，記錄其每首歌曲的演奏成績。這樣，教師就可以利用僅有的上課時間通過抽查瞭解到全班同學的演奏水平情況，也激發了學生的學習興趣和競爭意識。

四、通過音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，培養和激發學生學習豎笛的興趣。

興趣是學習知識的動力，而知識的運用又可以加強興趣的培養。學生學習豎笛的目的是為了表達音樂。而合奏是學生運用樂器表現音樂的一種特殊形式，使學生體驗、感受音樂的豐富情感、內在美感和樂器獨特的表現力。因此，在豎笛教學中，必須與演奏歌（樂）曲相結合，進行合奏訓練。合奏時，把學生引進音樂的情感和意境中，運用不同樂器的音色、不同聲部的音響表現歌（樂）曲，誘發學生的情感。讓學生親身體會音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，在演奏實踐中獲得表現音樂的樂趣。當學生聽到自己演奏出的歌（樂）曲優美動聽時，成功的喜悅洋溢在他們的臉上，自信心隨之增強。而這一切，將進一步激發他們學習豎笛的興趣。

例如，我在豎笛教學實踐中曾做過這樣一個試驗：選用豎笛和三角鐵、木魚、雙響筒、碰鈴、手板敲擊樂器，在同樣教學進度的三（2）和三（3）中，演奏《小白船》。其中三（2）班的學生了解歌曲的思想、意境，通過不同樂器的音色和不同聲部的集體合奏，來表現歌曲，體會音樂的豐富情感和

樂器獨特的表現力。而三（3）班的學生在未了解歌曲的情況下，只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課後三（2）班的學生常常幾個在一起合奏這首歌曲。而三（3）班的學生對這首歌曲的演奏極少，興趣也漸漸地消失。這充分地說明了音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，對培養和激發學生學習豎笛興趣的作用。

五、創設環境，激發學生學習豎笛的興趣。

1、抓好課外的豎笛教育，創設良好的學習環境，可以培養學生學習豎笛的興趣。

如在班、校成立豎笛合奏隊，選出一些學習興趣濃的、演奏好的學生參加，加以指導、訓練，使合奏隊成為學生學習豎笛的榜樣，再帶動全體學生，形成以點帶面的良好學習氣氛，學習興趣就油然而生。在校園廣播中，每天播放一首尖子學生的現場演奏。課餘時間讓一些"小演奏家"在校園內練習。創設這樣良好的學習環境，濃厚的學習氣氛就自然形成了。

2、開展竟賽活動，激發學生學習豎笛的興趣

競爭促進發展、使人進步。國小生好勝心強，在豎笛教學中，我充分利用這一點，對於培養和激發學生學習的興趣有著重要作用。比如我每學期舉辦一次豎笛演奏比賽，對獲獎的班級給予獎勵、表揚。一個月公佈一次每班學習的進度與成績。讓學生了解自己瞭解別人，產生競爭的心理。這樣有利於促進他們努力地、有興趣地吹奏豎笛。中，怎樣才能保持學生的新鮮感和興趣呢？我將繼續探索

音樂沙沙沙教案篇2

活動目標：

1.幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的內容。

2.引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱，會用自然聲音唱歌。

3.大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動準備：

1、歌曲《春雨沙沙》

2、音訊:下雨聲

活動過程：

一、幼兒初步理解歌曲內容，發聲練習

1.教師播放音訊：下雨聲師：春天來了，小朋友聽，沙沙沙，沙沙沙。

2.教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。

師：種子說了什麼?

師：我們一起來學學種子說話吧

二、欣賞歌曲師：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什麼不同?

1.播放歌曲《春雨沙沙》

師：春雨是怎麼歌唱的，種子是怎麼歌唱?

師小結：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的;小種子很著急，很調皮，唱的歌是快樂的。

2.完整欣賞音樂

(1)這首曲子有什麼感覺?

(2)我們怎麼樣把歌曲唱得好聽?

師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。

(三)學唱歌曲

1.教師示範唱歌

2.通過多種方式幫助幼兒理解歌詞

(1)邏輯提問法師：例：種子在幹嘛?

幼：種子在說話(幼兒根據理解回答)

(2)填充提問法師："春雨"幼："沙沙沙"

3.兒童學唱

(1)分句學唱

(2)整體學唱

4.複習歌詞(全體唱、分組唱等形式複習)

5.創造性歌唱活動

6.結束活動

教學反思：

?春雨沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有遊戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。

音樂沙沙沙教案篇3

活動設計背景

小雨沙沙的歌詞生動，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準備充分利用音樂形象對學生進行理想情操的教育。

活動目標

1.讓幼兒在感受曲調，歌詞來欣賞給並能學唱。

2.帶領幼兒用最自然的聲音來唱歌，並且讓幼兒明白萬物的生長離不開雨露。

3.啟發幼兒理解歌詞，創造性地選擇演唱形式來演唱。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

歌曲的學唱和歌詞的創編。

活動準備

1.與歌詞相適應的圖一幅及歌詞。

2.“小雨”“種子”的手飾若干。

3.錄音機及磁帶。

活動過程

1.談話匯入

“今天，老師給小朋友帶來裡一副美麗的圖畫，想看看圖上畫的什麼嗎?”

“誰會用聲音來學習下小雨的聲音”

“誰能用動作吧來表現下雨的樣子”

“讓我們來一起唱唱小雨” (學習小雨的聲音，用動作表現小雨)

“哪位小朋友喜歡下雨?為什麼?

(讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤)

2.學習歌曲

(1)出示圖，引出歌詞，教師帶領學習歌詞。

(2)教師引導幼兒有節奏地朗讀歌詞。

(3)教師試唱小朋友們欣賞。

(4)聽錄音小聲與小朋友一起試唱。

(5)在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領幼兒學習歌曲。

3.小朋友帶上手飾，唱歌進行表演。

4.延伸活動鼓勵幼兒創編歌詞。

教學反思

1.我應該穿插了一個小遊戲，讓幾個視唱比較好的學生上臺來唱視唱，然後我在學生後面摸孩子們的頭，只當彈琴，學生感覺很新奇，很有意思，上面的學生唱視唱，有如老師在給大家彈琴一樣，下面的小朋友要看著歌詞來在心裡默唱歌詞.

2.小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動新增律動時。

音樂沙沙沙教案篇4

一、教材分析

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知,因此,本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式,引導幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內容,感受歌曲情緒,激發幼兒積極參與歌唱活動,並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

二、教學目標

?綱要》中指出,藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發,本次教學活動目標確定如下:

1.感知春雨的聲音,理解小雨和種子之間的關係。

2.通過欣賞教師演唱,學會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”,並能學會協調一致地對唱。

3.樂意用身體動作表現歌曲的內容。

從活動目標出發,我把活動重點定位於:理解歌曲的性質和主要內容,學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是:能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,寓教育於情境遊戲之中,我作如下活動準備:

1.經驗準備:開展《美麗的春天》主題活動,瞭解春天的主要特徵。

2.物質準備:關於歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學法

1.根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點,我採用視聽唱法,引導幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容,熟悉歌曲旋律。

2.根據“先行組織者理論”,採用難點前置的方法,引導幼兒感知歌曲的強弱節奏,並分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導幼兒感受2/4拍的節奏,同時熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。

3.根據幼兒活潑好動的年齡特點,採用遊戲對唱的方式,引導幼兒傾聽同伴的歌聲,學習協調一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學習活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,採用體驗學習法和多種感官參與法,引導幼兒在體驗中學習,通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動,學習演唱歌曲。

四、教學過程

(一)引入活動,激發興趣。

出示課件一,引導幼兒談話。(圖片內容:春天的場景,柳條剛剛長出嫩芽,種子睡在泥土裡,小雨在沙沙的下)

教師:什麼季節到了?

幼兒:春天到了。

教師:你是怎麼知道的?

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬鬆和諧的環境,激發幼兒積極迴應老師的提問,開放性的問題有助於拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中,隱含了歌詞的內容,巧妙地藉助圖片所展示的影象,幫助幼兒理解並熟悉歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。

(二)欣賞感知歌曲第一段

1.教師提問:“聽!沙沙沙,沙沙沙,這是什麼聲音?”

2.欣賞歌曲第一段,教師清唱

提問:剛才,你聽到誰在說話?它說些什麼??

每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識,使他們的學習變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同,但歌詞內容有明顯的區別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂後,唱出自己最喜歡的一句並不難。並且,中班的孩子已有一定的表現慾望了,讓他們當個小老師,他們會爭先恐後,使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然,孩子如果唱得不是很準確,教師要及時引導,並努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發展規律和學習特點,關注個別差異,促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲第一段。

(三)整體學唱歌曲

1、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如:教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律(啦啦啦----);教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學習第一段歌曲的基礎上,對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知,很快就能跟上老師的領唱。

2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴,分別扮演小雨和種子)

問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中,我先採用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話。孩子扮種子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要發芽。”

再請幼兒自由分組進行對唱,隨後請個別幼兒與集體對唱??儘可能多地為幼兒提供表現的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及2/4拍子的節奏。《綱要》中指出,老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動,所以我採用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領會歌曲的一種昇華,也是孩子們喜歡的一種學習方式。

(四)活動延伸

“春雨沙沙沙,還有誰在說話,哎呀呀,他會說什麼呢?”

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領,並給每個孩子都有表現表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識,也一定能夠創編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學學別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反覆的練習機會。

音樂沙沙沙教案篇5

教學目的：

1、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。並能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。

2、啟發學生運用自制教具，來表現並體驗自然界中下雨時的情景，充分發揮學生的創造力 與想象力。

3、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。

教學重難點

1、學生自學歌曲前兩樂句

2、引導學生用強、弱對錶現歌曲情緒

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具

教學過程 ：

一、組織教學

1、 聽音樂進教室

2、 師生問好

二、新歌教學：

1、 匯入 ：

教師：同學們，現在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景

（老師放錄音）

學生：我彷彿聽見打雷聲

還下著大雨……

教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的最好。

學生：分組畫畫

教師 ：連續放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒

學生：畫好後，交給老師

教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途

教師：你們最喜歡下什麼樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

學生：小雨

教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！

2、 新歌教學：

教師：範唱，你們聽種子在說什麼？

學生：它說“我要發芽，我要長大。”

教師：你們能不能用電子琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？

學生：好（並分組練習電子琴）

★練好後，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時增

強學生學習興趣

教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱後面

學生：很願意演唱，之後交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了

教師：引導學生唱出強弱，下小雨的時候，聲音是大還是小（小）我們演唱時聲音就應該（弱），你們能試著表現一下嗎？

學生：演唱歌曲

3、 情景教學：

教師： 你們真聰明，一下子就表現出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好

學生：（拿著用塑料瓶裡裝著豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨）

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什麼樣的

學生：先陰天，颳風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

教師：你們說的非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什麼？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮 教師：你們演奏得很好，請同學想一下，把我們剛才學的《小雨沙沙》這支歌安排在什麼位置上演奏最合適

學生：回答（有的說放在前面，有的說放在後面）

教師：引導，說明應放在後面

最後，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏雲到刮微風，風

越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟??

一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天

空出現一道彩虹

三、課堂小結：

今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節課你們快樂嗎？這節課我們就上到這，下課。

音樂沙沙沙教案篇6

教學目標：

1、在春雨和種子的角色扮演中熟悉歌曲，嘗試唱準音調、唱清歌詞。

2、喜歡春天，對於春天的美景感興趣。

教學準備：

（認知準備）幼兒已經初步瞭解了春天的季節特徵。

（材料準備）多彩音樂重點：感受春雨的美

難點：唱準音調、唱清歌詞

教學過程：

一、複習舞蹈《小雞出殼》

二、說說春雨

1、欣賞春雨以及種子發芽視訊（重點）

“春天是個多雨的季節，是許多小種子發芽的季節，那麼春雨和小種子有什麼關係呢？讓我們一起來聽一聽看一看吧”

小結：噢，原來種子是種在泥土裡出來的，經過太陽的照射和春雨的灌溉才能發出小芽茁壯成長的??

2、幼兒語言表達感受（重點和難點）

提問：剛剛看了春雨和種子發芽的視訊，怎麼樣大家覺得春雨美不美呀？那麼它美在哪裡呢？它鵝聲音像不像在唱歌？是呀，春雨沙沙沙，就像在唱歌，接下來我們一起來拍拍小手學著春雨唱唱歌吧（重點：“春”“沙沙”的發音）

那麼種子它發芽了嗎？他又是怎樣發芽的？請大家和我一起念一念：種子。（重點：“種子”的發音）

3、幼兒聽音樂演演角色（難點）

接下來呀楊老師和大家一起玩個遊戲，我請一些小朋友上來扮演春雨，一些小朋友上來扮演種子好不好？我們聽著音樂先來玩一玩好嗎？然後春雨圖片出來的時候請扮演春雨的小朋友站起來表演，種子圖片出來的時候請扮演種子的小朋友上來表演

圖片提示玩法（春雨——種子——春雨——種子）

“讓我們來聽著音樂，扮演春雨和小種子吧。”

三、唱唱歌曲

1、欣賞教師演唱（難點）

“其實這是一首好聽的歌曲，名叫——春雨沙沙，讓我一起來聽一聽吧”

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙

種子，種子，在說話，在說話

誒呀呀，雨水真甜

誒呀呀，我要發芽我要長大（念一遍歌詞）

提問：聽了好聽的歌曲，那麼春雨在幹嘛呢？（沙沙沙）

種子在幹嘛呢？（種子在說話）

種子說了些什麼話呢？（誒呀呀，雨水真甜，誒呀呀，我要發芽我要長大）

小結：原來這首歌一開始春雨在沙沙沙，沙沙沙的下，種子們在說話，他們說：誒呀呀，雨水真甜，誒呀呀，我要發芽我要長大

“現在讓我們一起來一邊拍拍小手，一邊念念歌詞吧”（跟歌詞拍手）

2、指揮動作提示（難點）

“接下來，我要來做小指揮了，看看我的這些動作分別代表了什麼意思，請小朋友們眼睛看著我指揮的動作一邊聽伴奏一邊一起來唱一唱吧”

請大家上來，（放伴奏，和幼兒一起在唱一遍），你們喜不喜歡這首歌呀，回去以後可以唱給爸爸媽媽聽聽這首春雨沙沙。

音樂沙沙沙教案篇7

教學意圖：

俗話說，“春雨貴如油”。的確，春雨滋潤著小草，滋潤著花朵，滋潤著樹木，滋潤著萬物……春天的雨對於農作物的生長來說，是至關重要的。春天的雨一般都是毛毛細雨，來得快去得也快。 春天的雨，總是讓人感到很清爽的，它和春風都是春天的使者，向人們報春，它們一來，萬物就都被叫醒了，大地頓時變得生機勃勃。

教學目標：

1、幼兒理解歌詞內容，並嘗試根據歌詞內容自編動作。

2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

教學準備：錄音磁帶。

教學過程：

一、幼兒練聲：《在農場》（c、d、f大調）引導語：“我們要用好聽的聲音唱出農場裡各種動物的叫聲哦。”

重點指導：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱準旋律。

二、演唱歌曲，並嘗試根據旋律或歌詞內容自編舞蹈動作。

1、複習歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。

（1）幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。

提問：歌曲唱了些什麼？

重點提問：沙沙沙是什麼聲音？（下雨的聲音）為什麼不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢？（嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小結：春天的雨都是毛毛細雨，滋潤著大地的植物。

（2）重點句練習：春雨|春雨|沙沙沙||強弱強弱強弱提問：在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時候應該怎樣唱呢？（輕輕的聲音）重點指導：教師用手勢和頭部動作幫助幼兒表現出強弱來。

（3）幼兒表演。

重點提問：怎樣才能唱好這首歌曲？（旋律優美的、唱的時候聲音要溫柔）

2、鼓勵幼兒自編動作，模仿種子發芽的動作。

啟發提問：你想用什麼舞蹈動作表現種子發芽呢？（啟發幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等）

（1）請幼兒表演，交流分享。

重點指導：鼓勵幼兒交流自編動作的意思。表揚動作大而優美的幼兒。

（2）幼兒集體表演。

重點指導：鼓勵幼兒邊歌邊舞，大膽表達春雨落下來時的情景和愉快心情。

三、複習律動《開火車》

要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。

附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽！

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！

教學反思：

?春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有遊戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。

音樂沙沙沙教案篇8

活動意圖：

春天是春雨綿綿的季節，而孩子們也異常喜愛雨天。對雨興趣昂然、情有獨鍾。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

活動目標：

1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。

2、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅。

3、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束。

活動重點：

學習用不同力度來表現歌曲中的不同形象。

活動難點：

學唱歌曲並能唱準強弱的唱法。

活動準備：

1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。

2、瞭解種子發芽的過程。

活動過程：

一、匯入部分

1、節奏練習：《摘果子》

2、複習歌曲《袋鼠》

要求：唱出袋鼠的活潑可愛，前兩句活潑跳躍、後兩句連貫優美。

過渡語：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢，突然怎麼樣了呀？

二、學習歌曲《春雨沙沙》

（一）、看圖引出主題

過渡語：春天來了，天空下起了小雨、春雨落在泥土裡，和誰在說話？我們一起來聽一聽。

（二）、欣賞歌曲

1、幼兒完整欣賞歌曲。

重點指導：引導幼兒安靜聆聽，培養幼兒良好欣賞音樂的習慣。

過渡語：你們聽到誰在說話呀？在說什麼呢？我們再來聽一遍吧。

2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動作，幫助幼兒記憶歌詞。

提問：你聽到了什麼？（教師根據幼兒說的內容唱出來）

過渡語：小朋友們都聽的很仔細，那老師再來考考你們，

提問：春雨是怎麼樣唱歌的？種子又是怎麼樣唱歌的？聽上去有什麼不一樣？

教師小結：因為春雨落下來是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時要輕輕的、柔柔的；而種子聽到春雨在叫他，他就很著急的想出來，所以種子說話時要活潑的稍微響一點。

3、幼兒跟著旋律看圖譜學唱歌曲。（可以邊唱邊做動作）

4、用不同的力度來演唱歌曲。

剛才老師說春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時候也要唱不一樣。（引導幼兒看著圖譜再次學唱歌曲）