小雨沙沙教案7篇

大家可以通過制定教案來提升教學質量，教案寫好能較好的提高老師們的上課質量，本站小編今天就為您帶來了小雨沙沙教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

小雨沙沙教案篇1

一、教學目的

1、通過對歌曲的學習、理解和想象，體會歌曲所表現的春的意境。

2、啟發和引導學生運用多種藝術手段表現春天的美麗，多角度地對學生進行綜合藝術的啟迪。

3、讓學生在在感受、表現和創造中瞭解、喜愛春天，從而更加熱愛生活。

二、教學準備

1、《春雨濛濛地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。

2、塑料袋若干。

3、沙球、圓舞板等打擊樂器。

4、自制打擊樂器材料（空易拉罐、沙子、膠布等）。

三、教學過程

（一）組織教學

1、伴隨著《春雨濛濛地下》的音樂進教室，在教師的帶領下做律動。

2、師生問好。

（二）新課教學

1、師：小朋友，我們剛才欣賞的優美的歌曲是《春雨濛濛地下》。春雨濛濛地下著，河邊的楊柳喝了甜甜的春雨，長出了嫩綠的葉子；果園裡的桃樹喝了甜甜的春雨，開出了美麗的花朵；就連泥土裡的小種子也在春雨裡高興地說著話。小朋友，讓我們一起來聽聽。

2、播放配樂朗誦。

3、師：小種子說的話可真好聽，讓我們一起來學一學。

4、學生有感情地朗讀歌詞。

5、師：有位作曲家為小種子的話配上了音樂，就變成了好聽的歌曲。

6、教師彈琴範唱。

7、教唱歌曲。領唱、介面唱、齊唱。

8、師：春天的小雨發出的聲音是怎樣的？（沙沙沙）

9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂器以及舊報紙、塑料袋。問：請小朋友們猜一猜，老師這裡的一些材料，哪些能夠模仿小雨的聲音。

10、請個別學生演示。

11、出示自制的易拉罐打擊樂器，輕輕地搖，讓學生猜猜裡面裝的是什麼，並請猜對的學生做小老師，教大家自制打擊樂器。

12、師：今天我們要用這些材料來演一演《小雨沙沙》。教師把學生分成若干組，幫助確定角色，並分發道具。（個別同學表演下雨、男同學模仿小雨的聲音、女同學拿綠領結演“種子”。）（背景音樂《小雨沙沙》）

13、師：小種子喝足了雨水，已經長出來，變成了小苗苗，可我們的黑板上卻還看不到它們的影子，請同學們來幫助老師畫上去吧。（學生依次畫小苗苗，下面的學生唱歌。）

（三）小結

春天是美麗的季節，是播種的季節，人們都說“一年之計在於春”，讓我們在春天播下理想的種子，為了美好的明天而努力吧。

（四）師生告別。（音樂《小雨沙沙》）

小雨沙沙教案篇2

一、活動目標

1、閱讀畫面，學習詩歌，理解詩歌的內容。

2、感受春雨帶給萬物的快樂。

二、活動準備

1、教師示範圖

2、音樂小雨滴的聲音

三、活動過程

1、進場

2、伴隨音樂《雨聲》帶領孩子做好

師：聽，是什麼聲音啊？

師：噢，下雨啦，那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。

3、引出主題

師：下雨的時候你們會聽到什麼聲音啊？雨點落下來會發出什麼聲音啊？

4、幼兒大膽想象雨點會落到哪裡去

師：小雨點從天上落下來時特別高興，它們會掉到哪裡去呢？

生：衣服上、地上、天上……

5、欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。

小雨點，沙沙沙，唱著歌兒落到哪裡去了呢？

a、欣賞圖一，小雨點落到花園裡

師：小雨點，沙沙沙，落到（花園）裡，花兒怎麼樣了呢?

師：花兒會說些什麼呢？

師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開了，好像張開嘴巴在說話。

總結：小雨點，沙沙沙，落到花園裡，花兒樂得張嘴笑。

情境表演

b、欣賞圖二，小雨點落到魚池裡

師：小雨點，沙沙沙，落到(魚池)裡，魚池裡有什麼呢？它們在幹嘛？

師:他們的心情怎麼樣呢？從哪裡看出來的啊？

總結：小雨點，沙沙沙，落到魚池裡，魚兒樂得搖尾巴。

情境表演

c、欣賞圖三，小雨點，沙沙沙，落到（田野）裡，田野怎麼樣了啊?

總結:小雨點，沙沙沙，落到田野裡，小草樂得向上拔。

情境表演

小雨點真是個頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。

6、結束部分

雨點越下越大了，小朋友趕快跟老師回家吧。

附件詩歌《小雨點》：

小雨點，沙沙沙，落在魚池裡，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園裡，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田裡，樂得小草往上拔。

小雨沙沙教案篇3

教學課題：小雨沙沙

教學課時：本課第二課時

教學內容：西師版小語教材第一冊第84頁

教學要求：

1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。

2、能將創設的情境與生活實踐相結合，體驗春天的美麗。

3、通過反覆朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

4、可以背誦課文。

教學重、難點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、培養學生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

教學準備：

教師：多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，揭示課題。

1、引入課題

師：小朋友們,在這寒冷的冬天裡，你們想看到美麗的春天嗎?(想)春姑娘給我們帶來了春風，也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點兒落下來了。讓我們一起來學習一首有關春雨的詩歌——《小雨沙沙》(課件點題、齊讀課題)。

2、鞏固生字認識

還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒。看看還認識他們嗎?

課件中認生字(抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾)，注重學生糾錯!

二、課文學習

1、抽生讀，瞭解學生情況。

看來，同學們已經把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書的情況!(抽生讀)

哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!

你認為他讀得怎麼樣?(學生評一評!說到有感情朗讀更好!)

2、小組讀，互助交流學習。

請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰讀得最好!(老師巡視指導)

3、重點讀，引導情感體會。

這篇課文太美了!誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給大家聽一聽?生讀。

小雨點落在哪兒?生答：花園裡(魚池、田野，板書)(點出相應課件)

你還知道什麼呢?生答：花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒……簡筆畫板書)加重動詞語氣!(張、搖、拔，板書)

怎樣得張嘴巴?生答：樂得!

哪你能帶著這種“樂”的心情再來讀一次嗎?

誰再來把這種“樂”的心情讀出來!

讀得很好!

我們一起來試一試!齊讀某段。(喜歡這段的同學一起讀一讀!同桌的一起讀!分組賽讀!多形式組織學生有感情地讀!)

其餘同上學習模式，注重朗讀形式和指導。

4、有感情讀，昇華讀的意義。

5、結合板書，背誦課文。

三、律動《小雨沙沙》

孩子們，你們覺得春天的小雨美嗎?哇!真是太美了，老師都忍不住想唱一唱、跳一跳來表達對小雨的喜愛了。好!讓我們一起唱起來，跳起來吧!(課件)

四、知識拓展

1、孩子們，通過你們的觀察，春雨還會落在什麼地方?又會是什麼樣子?小組的同學討論一下、都說一說!(小組合作學習，教師個別引導。)

2、誰來說一說!小組彙報討論結果。

3、讓我們也成為小詩人，用課文中的句子說一說。

五、小結、課後延伸

今天我們學習了——《小雨沙沙》(板書)這一課，大家用詩歌和歌聲表達了對春雨的喜愛，我們還可以用跳舞、畫畫等很多的形式來表達我們的感情，同學們下去以後自己想一想，在下次我們的活動課上表演給大家看一看。

小雨沙沙教案篇4

一、明確學習豎笛的目的，可激發學生學習豎笛的興趣。

美國著名的音樂教育心理學家詹姆士.穆賽爾曾經說過："器樂教學可以說是通往更好的體驗音樂的橋樑，事實上它本身就是一個廣泛的音樂領域。"因此，教師在教學豎笛之前，使學生清楚瞭解學習豎笛的具體目的，是非常重要的，它可以有效地調動學生的積極性。讓學生了解學習豎笛對於提高學生的音樂素質、擴大音樂視野、陶冶情操和審美情趣，培養學生音樂的感受力、表現力、創造力等有很大的作用；對於發展音樂才能，開發智力，促進學科成績的提高也具有重要意義。這樣，學生就會產生一種強烈的學習願望，推動他們積極主動地學習。

二、循序漸進的教學原則，易激發學生學習豎笛的興趣。

在教學中，我從簡入手，先教學生掌握各音指法，再從容易演奏的樂曲、歌曲開始練習。通過學習，同學們發現豎笛不光好聽，而且易吹。這樣，使學生在初學時就能感受到獲得成功的愉悅，從而確立學習豎笛的自信心。切不可急於求成，"各音指法"還沒吹好，就讓學生吹"大樂曲"。這樣，學生開始就會遇到難演奏的樂句，給他們帶來困難，就很容易失去學習豎笛的興趣。當學生學習豎笛取得成功時，教師對學生的成績應給予正確評價，及時的表揚，就更能激發學生學習的興趣。但一旦學生失去學習豎笛的自信心，教師必須及時地誘導、鼓勵，幫助其在學習上取得一點成功。當他們克服了較大的困難而獲得成功，其以後的學習就更積極、興趣也就更濃厚。

三、通過測試，及時反饋，可激發學生學習豎笛的興趣。

通過由易到難，循序漸進的教學，學生的進步較快，教師應及時記錄學生的學習情況，以便更好地進行教學。

一至三年級的由教師記錄學生的演奏成績。考查中，優秀生可要求高一些，比如把力度的對比和情感吹奏出來，當學生聽到自己能吹出優美的旋律時，會更加激發學習豎笛的積極性。接受慢的學生只要求節奏準確或稍好就行了，打分要稍高一些，這樣很容易幫助差生樹立信心，迅速進步。四、五、六年級教師在每班裡選一位演奏得好，責任心強的同學擔任小組長。老師佈置的歌曲，應先

總之，興趣是學習的動力，只有當學生對豎笛產生濃厚的興趣，他的學習積極性和主動性才會得到最大積極的發揮。在學習豎笛的長期過程檢查小組長的吹奏，同學們可以在課後到組長處去吹奏，小組長及時地指出其不足之處，記錄其每首歌曲的演奏成績。這樣，教師就可以利用僅有的上課時間通過抽查瞭解到全班同學的演奏水平情況，也激發了學生的學習興趣和競爭意識。

四、通過音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，培養和激發學生學習豎笛的興趣。

興趣是學習知識的動力，而知識的運用又可以加強興趣的培養。學生學習豎笛的目的是為了表達音樂。而合奏是學生運用樂器表現音樂的一種特殊形式，使學生體驗、感受音樂的豐富情感、內在美感和樂器獨特的表現力。因此，在豎笛教學中，必須與演奏歌（樂）曲相結合，進行合奏訓練。合奏時，把學生引進音樂的情感和意境中，運用不同樂器的音色、不同聲部的音響表現歌（樂）曲，誘發學生的情感。讓學生親身體會音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，在演奏實踐中獲得表現音樂的樂趣。當學生聽到自己演奏出的歌（樂）曲優美動聽時，成功的喜悅洋溢在他們的臉上，自信心隨之增強。而這一切，將進一步激發他們學習豎笛的興趣。

例如，我在豎笛教學實踐中曾做過這樣一個試驗：選用豎笛和三角鐵、木魚、雙響筒、碰鈴、手板敲擊樂器，在同樣教學進度的三（2）和三（3）中，演奏《小白船》。其中三（2）班的學生了解歌曲的思想、意境，通過不同樂器的音色和不同聲部的集體合奏，來表現歌曲，體會音樂的豐富情感和

樂器獨特的表現力。而三（3）班的學生在未了解歌曲的情況下，只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課後三（2）班的學生常常幾個在一起合奏這首歌曲。而三（3）班的學生對這首歌曲的演奏極少，興趣也漸漸地消失。這充分地說明了音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，對培養和激發學生學習豎笛興趣的作用。

五、創設環境，激發學生學習豎笛的興趣。

1、抓好課外的豎笛教育，創設良好的學習環境，可以培養學生學習豎笛的興趣。

如在班、校成立豎笛合奏隊，選出一些學習興趣濃的、演奏好的學生參加，加以指導、訓練，使合奏隊成為學生學習豎笛的榜樣，再帶動全體學生，形成以點帶面的良好學習氣氛，學習興趣就油然而生。在校園廣播中，每天播放一首尖子學生的現場演奏。課餘時間讓一些"小演奏家"在校園內練習。創設這樣良好的學習環境，濃厚的學習氣氛就自然形成了。

2、開展竟賽活動，激發學生學習豎笛的興趣

競爭促進發展、使人進步。國小生好勝心強，在豎笛教學中，我充分利用這一點，對於培養和激發學生學習的興趣有著重要作用。比如我每學期舉辦一次豎笛演奏比賽，對獲獎的班級給予獎勵、表揚。一個月公佈一次每班學習的進度與成績。讓學生了解自己瞭解別人，產生競爭的心理。這樣有利於促進他們努力地、有興趣地吹奏豎笛。中，怎樣才能保持學生的新鮮感和興趣呢？我將繼續探索

小雨沙沙教案篇5

課題：國小一年級音樂下冊第二單元《春天來了》

課時：第一課時

教學內容：

歌曲《小雨沙沙沙》

教學目標：

1.學會歌曲《小雨沙沙沙》，並能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。

2.用自己喜歡的方式為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏或者伴表演動作。

3.培養學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發學生學習音樂的興趣。

4.初步瞭解沙錘名稱及使用技巧。

教學重點：

1.進一步激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力。

2.培養學生有表情的歌唱，並在學唱中注意培養學生的節奏律動感。

教學難點：

1.為歌曲創編舞蹈表演動作。

2.學生探索 不同節奏型的 伴奏節律。

3.瞭解沙錘名稱及使用技巧。

教材分析：

?小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調，全曲是由四個樂句構成的單樂段結構，其中 第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反覆的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時採用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現春雨潤物細無聲的春景。

教具學具使用：

電腦多媒體課件、 錄音機，磁帶，伴唱帶等笑臉將禮品等。

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂，老師和學生一起做律動複習上節課學習的歌曲《小胖胖》。

2.師生問好。

二、創設情境

師：天色陰沉下來了，青蛙發啞的叫聲 、燕子、蜻蜓低飛，魚兒跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石頭上有水珠，有手癬腳癬的人會發癢，起小水泡，狗狗 吃起青草，蚊子成群結團亂飛，大家感覺天氣悶熱的不得了，螞蟻也忙得趕快搬家。(生：要下雨了)

師：現在我們就來觀察一下大螢幕上下雨的場景，隨即放映觀看課件感受雨景的美好，說說下雨時自己的心情，還有想法。

師：出示課題《小雨沙沙沙》，今天我們就來學習歌曲《小雨沙沙沙》，學生同老師一起念歌曲的題目，老師隨即可以點釋小雨和沙沙沙著兩個詞的意思讓學生回答。

師：出示沙錘，請學生觀察這個打擊樂器並上來用它來表演下小雨時發出的沙沙沙的聲音，同學們鼓勵同時大家也用自己喜歡的人聲或者起他的聲音來表示下小雨的聲音，老師點評鼓勵。

三、出示課件歌曲《小雨沙沙沙》，師生讀題目並朗讀歌詞，在朗讀的同時要注意小節數和段落3段，最主要的是要注意到兩個相同地方旋律(1.3)和(2.4)句的相同與不同之處要強調清楚，強調歌詞三段內容，讓學生記住小雨落在花園，魚池和田野裡這三個地方，還有再就是節奏是中速活潑地演唱方式，(大調式)。

四、學唱歌曲

1.教師：下面我們就一起來學唱這首歌曲。用電子琴一句一句的聽唱歌曲，強調三段 歌詞讓學生無形的記憶，分辨(1。3)句歌詞相同的唱音，(2。4)相同的前半部分，不同的是最後部分，希望同學們一定要區分開，這首歌曲就好唱多了。

2.看課件範唱，三維動畫加深學生的記憶能力和歌唱愛好。

3.分組唱這首歌曲，用笑臉紅旗獎勵貼在黑板上鼓勵。老師也可以用語言鼓勵。

4.分男女角色演唱。

5.給歌曲配伴奏的電子琴節奏音行讓學生自由演唱，老師可以用點頭的方式大節拍節奏，也可以讓學生笑聲拍手給自己打節奏演唱歌曲。

6.給歌曲伴既興的歌表演動作，老師和同學們一起來邊唱邊表演，同時放大螢幕課件伴奏。(分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演)。

五、複習鞏固

1.教師： 小雨唱重，沙沙沙處理唱得時候比較輕一點表現出小雨的特點，這個地方怎樣唱比較好?為什麼?

2 .扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演動作要更加形象生動一點加深記憶。

3.師：電子琴伴奏，分角色去學唱這首歌曲，前半句可以讓女同學唱，後半句 歌詞可以讓男同學去唱，老師指正並鼓勵。

4.檢查學習情況並作出糾正。老師用遊戲“兩隻小手指點點”還有以年級語文課文《古詩兩首》等去組織學生紀律。

5.繼續強調在歌唱的過程中 注意兩句相同的地方應該怎麼唱，還有小雨沙沙沙的聲音要唱的輕一點形象一點。

8.回過頭來聽聽範唱課件歌曲，聽聽別人是怎麼表演這首歌曲的，跟唱歌曲。

9.幾個同學上臺表演唱給所有的同學聽聽，請他們伴奏表演，互相學習指導鼓勵。

六、活動

2.請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。

3.讓學生上臺畫一畫下小雨的圖，要求是自己印象中下小雨的場面。

4.說說我心目中的春天是什麼樣子的。

5.如果有時間老師讀配音散文詩《雨天漫步》給大家聽，感受雨天的美好。

六、小結

1.教師：我們通過對下雨前的徵兆的判斷知道了要下雨，觀察課件圖下雨場景，通過對沙錘的瞭解讓我們知道了用它怎麼表演下小雨的聲音， 通過課件學習了這首歌曲， 配有歌表演動作，讓我們初步知道為這首歌曲怎麼樣即興表演，畫了一幅下小雨的畫，讓我們對下小雨的印象記憶猶新，同學們今天大家的收穫可不小啊，繼續努力吧!

2.今天的課就到這裡了，請大家下去以後配歌表演把這首歌曲唱給你的爸爸媽媽或好朋友們聽，等下小雨的時候還可以唱給小雨點聽聽好嗎?

3.伴隨著優美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。(聽音樂走出教室)

小雨沙沙教案篇6

教學目標

1.

認識8個生字，會寫4個字。

2.

能正確、連貫地朗讀課文。通過反覆朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

教學重點

激發學生興趣，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。

教學難點

學會本課的8個生字，能按筆順規則書寫4個生字。

教學方法

觀察法、啟發式教學法、導讀法

學習方法

自主、合作、探究

教學準備

課件、生字卡

教學課時

一課時

教學過程

一、創設情境，揭示課題

春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。

二、初讀課文，瞭解課文大意

1、藉助拼音初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、同桌合作學習，互相糾正字音。

3、在正確朗讀課文的基礎上，結合插圖說說小雨點落到了哪裡。

三、熟讀課文，理解課文內容

1、小雨點落在哪裡?花兒、魚兒、苗兒怎麼樣?

2、小朋友，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在什麼地方?又會是什麼樣子?

四、朗讀課文，背誦課文

1、自由朗讀課文，感受春雨的美。

2、抽學生讀課文。

3、看圖試著練習背誦課文。

五、鞏固識字，指導書寫

1、用生字口頭自由組詞或說話。

2、學生找出生字中難記的字，選擇適合自己的識字方法，記住生字的字形。

3、指導書寫生字：強調看一個寫一個，切忌看一筆寫一筆，培養良好的寫字習慣。

六、課後觀察，親自體驗

佈置學生課後觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到寫什麼。

小雨沙沙教案篇7

情況分析：

近幾年來，我園在音樂教育領域的教學改革步子大、成效好。對節奏樂、音樂欣賞、韻律活動等大家都已有了清晰的思路，而對歌唱活動探索較少。大家普遍認為歌唱活動教的方法單一，學的方法機械，幼兒演唱的興趣不高，演唱的水平不夠。而歌唱活動在音樂教育中佔有十分重要的地位。因此，我想借這個機會對歌唱活動作一小小嚐試，以起到拋磚引玉的效果。

歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結構短小工整，音調親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合採用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此設計了本次活動。

活動目標：

1、讓幼兒在感受曲調、歌詞、節奏的基礎上學唱歌曲。

2、引導幼兒能用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來演唱。讓幼兒懂得種子生長離不開雨露的道理。

3、啟發幼兒根據自己對歌詞的理解， 創造性地選擇演唱形式來演唱，並能在集體歌唱活動中控制和調節自己的聲音，使之與他人相協調。

活動準備：

1、與歌詞相適應的圖一幅。

2、歌詞與節奏卡。

3、“小雨”“種子”的手飾若干。

4、錄音機及磁帶。

活動過程：

1、練聲。

以歌曲中的一句作為練聲曲，師生問好。

（練聲曲是陌生的，但是在老師的引導下，幼兒能夠回答，而且起到了熟悉旋律的效果，為歌唱打好基礎。）

2、談話匯入活動。

①春天經常下小雨，你們聽過小雨聲嗎？誰會用聲音來學一學？

②誰會用動作來表現下小雨？

③我們一起來唱唱小雨吧！

（用聲音模仿小雨聲，用動作表現下小雨，用歌聲哼唱小雨聲，不僅是引子匯入活動，更是為後面學唱歌曲、表演歌曲作好鋪墊。）

④誰喜歡下小雨？為什麼？

（通過該問題讓幼兒懂得了萬物生長都離不開雨露的滋潤這樣一個道理，同時該問題也起到了承上啟下的作用。）

3、學習歌曲。

①出示圖，引出歌詞，欣賞歌詞。

（春雨綿綿、種子發芽的圖首先向幼兒展示了生動、廣闊的現實世界。在此基礎上再向幼兒提供形象、有趣的歌詞。幼兒不僅易於理解，而且能引起幼兒的興趣和情感共鳴。）

②出示節奏卡，引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。

（有節奏的朗誦是一種由語言和音樂相結合的藝術形式。由於節奏比較簡單，又沒有旋律，幼兒很容易掌握。這又是為後面幼兒自己學唱歌曲作準備。）

③老師提供曲調，讓幼兒自己將歌詞填進去並嘗試著唱出來。

（由於前面的練聲、哼唱，幼兒對歌曲旋律已有些熟悉，加上幼兒已能有節奏地朗誦歌詞，讓幼兒隨著旋律自己來歌唱是完全可能的。而且幼兒會覺得這歌是他們自己學會的，積極性會更高，同時又培養了他們主動學習的能力。）

④在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱。

（欣賞錄音，既讓幼兒的嗓子得到休息，又能學習他人好的演唱方法，不失為歌唱活動中值得采納的又一好形式。）

4、引導幼兒創造性地選擇演唱的形式並演唱。

（長時間地用同一形式演唱歌曲，幼兒易於疲勞，會抑制幼兒學習的積極性。這樣的歌唱活動過於單調，不夠深入，也很難培養幼兒較好的音樂素質。通過讓幼兒來創造性地設計演唱形式，不僅進一步激發了幼兒的學習興趣，同時也將本次活動向深度推進。）

5、給歌曲起題目。

6、戴上手飾，聽著錄音表演歌曲。

（讓幼兒戴上小雨、種子的手飾，聽著錄音來表演，會給幼兒一種身臨其境的感覺，能讓幼兒充分地表達情感，同時，這環節又能將本次活動推向高潮。）

7、活動延伸。

①節奏卡及歌詞放入音樂區，讓幼兒根據自己的需要選擇演唱形式並演唱。

②鼓勵幼兒創編歌詞。

附歌曲 小雨沙沙

1＝d2／4

5 3│5 3│11 1│ 11 1│

─ ??

小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙，

6 4│6 4│22 2│ 22 2│

─ ??

小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙，

53 3│53 56│ 5—│

— ─ ??

哎呀呀，雨水真正 甜，

53 3│ 21 23 │ 1—‖

─ ─ ??

哎喲 喲，我要 快發 芽。