春天音樂教案7篇 繽紛春日，音樂悅耳——春季音樂教案

在春天這個季節裡，音樂教學也越發重要。音樂教案作為指南，能夠幫助老師更好地引導學生，在音符裡感受春天的美好。在這個季節裡，一起來欣賞春天的音樂，感受春天的氣息吧！

第1篇

2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什麼景象。

提問：聽了這首曲子，你覺得看到了春天的什麼景象？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什麼好辦法能儘快學會？今天老師帶來了一個新的方法，看看是什麼方法？

這一張圖譜從哪開始看呢？（從圖的最上面開始往下看。）

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最後一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要一邊聽，一邊看，一邊想，看看有什麼看不懂的地方？一會可以提問。

師：聽完了，來，看看有什麼不懂的地方！（幼：有空白的地方）

師：怎麼多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？唱的是什麼歌詞？

b．嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

師：那2應該貼什麼？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽2到底是什麼？

師：3應該貼什麼？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。

師：還有2張，4.5，到底是什麼呢，我們再來試一試，加把勁啊！

（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）

師：好，我們現在看著大家努力完成的圖譜，一起來試試，看看能不能把這首歌曲唱出來。（兩遍）

看到這一張圖譜上的五角星了嗎？有兩種顏色，紅顏色代表女孩子，綠顏色代表男孩子，我們開始加難度了，看看你們能不能按照我給的要求唱。

師：好，今天我們是用什麼方法來學習這首歌的（圖譜）

這張圖譜，幫助我們記住了歌詞，那下次要請小朋友自己畫圖譜，來學習新歌。好不好？

第2篇

1、組織幼兒停樂曲《春天》，感受樂曲優美抒情的特點。

2、讓幼兒聽音樂拍節奏，請個別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節奏型。

3、出示三張節奏卡，引導幼兒觀察，有什麼不一樣？

4、分聲部讓幼兒徒手練習，分組練習四種樂器的節奏型。

5、每組請一位幼兒領奏，全班幼兒持樂器在教師的指揮下合奏數遍。

第3篇

1、通過熟悉歌曲《沂蒙山好風光》聆聽並感受《春到沂河》，瞭解並感受我國傳統民族樂器——柳琴及其音色。

2、《嘀哩嘀哩》二聲部歌唱練習擴充套件聲部體驗，感受並運用十六分音符用打擊樂器為歌曲第二部分進行相應的節奏型伴奏。

3、通過樂曲《春到沂河》知道音樂速度具有表現人不同情緒的作用，通過二聲部《嘀哩嘀哩》感受合唱和聲的.和諧美感。

老老師：說起沂蒙山，如果去過山東旅遊的人對他一定不會陌生，沂蒙山是山東的一座名山，而沂河對於許多人來說也許就不是那麼熟悉了，我們一起來瞧一瞧、看一看。

老老師：我們的世界是五光十色而斑斕多彩的，有看得見的色彩，（舉例：衣服的顏色、桌子的顏色）聲音也有色彩之分（我們人說話的聲音、樂器的聲音），下面我們來聽一聽演奏這首樂曲的樂器——柳琴的音色。

老老師：下面我們來看看柳琴到底長的是什麼樣子，一起來認識一下。《春到沂河》這首源自山東民歌的柳琴獨奏曲描寫了山東地區沂河一帶的春景。

設問：音樂的速度有什麼樣的變化？當你覺得音樂的速度有變化時就用你的動作來表現樂曲速度的變化。

前16小節：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節，然後再學唱最後8小節。

後16小節：從聽辨相同節奏的樂句切入，學常好8小節。

（7）為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創節奏。

1、通過聆聽《春》感受樂曲的意境，能夠根據主旋律用圖譜來表現旋律線。

2、學唱《春天舉行音樂會》，並能選擇表現意境相應的樂器用相應的節奏進行伴奏。

3、感受十六分音符，以及前十六分音符節奏和後十六分音符節奏。

老師：大自然裡有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎？春雷的聲音？春水的聲音？春風的聲音？這些聲音組成了春天的音樂會——揭示課題《春天舉行音樂會》。

（2）在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調和歌曲。

4、學唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調，重點唱好點題樂句“春天舉行音樂會”。

設問：不斷出現在音樂中的旋律是哪一部分？主旋律一共在音樂中出現過幾次？

第4篇

1、在反覆聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

2、培養學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

3、讓學生初步瞭解有關作曲家生平等音樂與相關文化。

4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂於參與表現創造“春”的音樂活動。

1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現讚美春天、渴望春天的心情。

欣賞《春天在哪裡》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創設情景，幫助學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意注意到有意注意，在不經意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創設適當的藝術環境，突出音樂藝術美的氛圍，為音樂課創造一種閒適、鬆弛的心情。

師：剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

師：這首歌表現了什麼啊？春天的歌。現在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

師：同學們表現的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內就說出了這麼多關於春天的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多麼的熱愛。

師：首先我請同學們來欣賞一首歌曲，聽完之後請你們談談你們在歌聲中感受到了什麼？（運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）

師：剛才個別同學談了自己感受，那麼我想那些沒有舉手的同學一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？

2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創作。

師：關於他你們瞭解多少呢，在課前我請同學們去查找了一些關於莫扎特的資料，我們一起來分享。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……

師：同學們找了非常多的資料，現在我們也初步的瞭解了一些有關莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領略一番。

師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

a、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱；2、童聲合唱；3、女聲合唱。

b、歌曲的情緒：1、熱烈激動；2、明朗愉快；3、低沉憂鬱。

（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最後一題同桌互答。）

師：同學們用自己的語言描繪出不同的畫面，那麼不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這後我想你們一定也很想來學唱這首歌。

（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節、連音線。

師：在這首歌曲中出現了很多的休止符，必須要注意休止。

師：這首歌的情緒是怎麼樣的呢？那我們唱的又是怎麼樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？（增強了學生對音樂作品情緒的體驗，並使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。）

師：你看今天春光明媚，空氣清新，現在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節，那麼現在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復甦的景象吧！

第5篇

歌曲《春天》短小精練，歌曲通過對天氣、花兒、楊柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔變化的描寫，巧妙概述了春天的特徵。結合小班年齡特點樂於模仿自然界和生活環境中的聲音，模仿有趣的動作、表情和聲調，活動中幼兒通過觀察圖片、學唱歌曲、動作表演等方式，理解歌詞、熟悉旋律，進一步加深對春天的熟悉和喜愛。

1.熟悉歌曲優美的旋律，學習按歌詞分角色自然地接唱。

1.音樂《春天》、圖譜課件、太陽、小花、柳樹、小白兔等貼絨圖片。

一、創設情境，引導幼兒用“呼”音和歌曲旋律，做發聲練習

提問：你知道現在是什麼季節嗎？你發現春天有什麼變化？

2．教師根據幼兒的回答總結出歌詞，並有節奏地邊念歌詞邊根據歌詞有序的出示貼絨圖片。

三、用多種形式，引導幼兒學唱歌曲1．教師隨伴奏完整地演唱一遍歌曲。

要點：用輕柔、甜美、連貫的聲音演唱，唱出第（7）小節和第（15）小節的休止符號。

2．教師帶領幼兒隨伴奏演唱，提示幼兒運用甜美連貫的聲音演唱。

3．以各種形式引導幼兒熟悉、演唱歌曲，學習按歌詞分角色自然的接唱。

4.可採用教師唱，幼兒小聲跟唱或幼兒和老師填空式延長等方法熟悉歌曲。重點引導幼兒按歌詞分角色接唱。

四、分組演唱展示，引導幼兒用動作、聲音演唱歌曲鼓勵幼兒為歌曲加上適當的動作，能邊演唱歌曲邊做動作。

第6篇

⒈感受歌曲優美的旋律，在圖譜的幫助下初步學唱歌曲。

⒈師：春天天氣真好，好多小動物都出來玩了，看有誰呀？

⒊出示蜜蜂：誰也來了？蜜蜂是怎麼叫的呀？（邊說歌詞邊做動作）

⒈老師這裡有一首好聽的歌曲《春天》，唱的就是有關春天的美麗景物，我們一起欣賞一下吧！

⒉教師演唱，幼兒欣賞。你們聽了這首歌曲有什麼感覺？

⒊我們再來聽一遍，請你仔細的聽聽歌曲裡唱到了哪些春天美麗的景物。

⒋你在歌曲中聽到了什麼？（根據幼兒回答出示相應圖譜，重點引導幼兒理解前半部分歌詞）

⒋原來春天裡有這麼多美麗的景物，我們一起跟著琴聲把這首歌唱出來吧！（在琴聲伴奏下學唱歌曲2遍。）

⒈老師看到有的小朋友在演唱時迫不及待的用動作表演，那我們一起來邊唱邊表演吧！

引導幼兒要一邊用好聽的聲音唱出來，一邊用用優美的動作表演。

第7篇

若干三角鐵、小鈴、木魚、沙球、節奏圖、錄音機、磁帶活動過程：

１、聽錄音機欣賞歌曲《春天》，感受曲子優美抒情的特點。

２、出示節奏卡，讓幼兒集體練習節奏卡上的節奏型。

３、分聲部徒手練習後，再分組練習四種樂器的節奏型。

４、出示節奏圖，讓幼兒觀察，哪個是三角鐵的節奏？哪個是木魚的節奏？