中班語言活動教案範文4篇 "打造有趣、寓教於樂的中班語言活動——教案範例分享"
這篇文章主要分享中班語言活動教案範文,教案包括了針對中班兒童的語言活動設計和實施計劃,旨在幫助教師更好地帶領孩子們開展口語訓練,提高他們的說話和表達能力。
第1篇
教師:一朵花,在天上;像綿羊,像白兔;風來了,它走了。
——“故事中的小妹妹在幹什麼?她看到了些什麼?”
“白兔、綿羊、白馬、白熊是怎麼變成白鬍子老公公的?
活動反思:在活動中幼兒的`注意力不是很集中,很多小朋友都在自己玩自己的,還有的根本不聽,老師提醒了也沒有用。導致在提問的時候沒有幾個小朋友舉手回答問題,情況不是很好,要加強學習常規習慣的培養。
第2篇
1、學習兒歌,觀察並感受哈哈鏡所帶來的趣味變化,鞏固理解反義詞:大―小,高―矮,胖―瘦。
3、樂意參與表演和遊戲活動,體驗語言活動的樂趣。
教師:今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜:一張照片拍得妙,個個見了哈哈笑,瘦子一照變胖子, 矮子一照能長高。(打一物)小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會有什麼變化呢?原來哈哈鏡會讓我們有這麼多有趣的變化,今天森林裡也來了一些小客人在照哈哈鏡,讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發生哪些有趣的變化吧。
(一)逐幅出示圖片,引導幼兒觀察課件,理解兒歌內容。
1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面,重點引出句式……。
問題:誰在照鏡子?小老鼠照完鏡子會發生什麼變化呢?(請個別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現鏡子裡的老鼠:哈哈鏡真奇妙,大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧!(出現鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什麼呢?是誰把它變大的?哦:老鼠照照變大了。
小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了,那大象照完鏡子會變成什麼樣呢?我們一起唸咒語讓哈哈鏡把鏡子裡的大象變出來,大象變(小了)大象是照完什麼變小的?(哈哈鏡)哦:大象照照變小了。
2、出示小花和大樹照鏡子的.畫面,引導幼兒說出句式……。
問題:哎,小花很愛美,也來照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什麼樣子呢?你們一起說咒語,呀,小花照照變(高)了。
小花的好朋友大樹也來了,哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了,那會把高高的大樹變成什麼樣呢?唸咒語來驗證一下你們的想法(出示)大樹真的變高了,你們真聰明!一起用好聽的話說一說。
3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面,讓幼兒自由討論說出句式……。
問題:胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了?它們照完哈哈鏡會有什麼變化,請和好朋友討論一下並用好聽的話說一說它們變化後的樣子,請個別幼兒說一說,(出示)
問題:原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡,那我們有什麼變化?(幼兒說)哦都變了樣!
問題:哈哈鏡看到這麼多的變化,它會說些什麼呢?讓我們一起來看一看,聽一聽吧。(完整播放兒歌錄音)
問題:小朋友們,這首兒歌有趣嗎?誰能猜到它的名字:哈哈鏡,那你們願不願意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢?
3、鞏固兒歌:男女分角色讀兒歌:這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。
填空形式學習兒歌:現在啊圖譜上的小客人都不見了,你們還能把這首兒歌讀出來嗎?
1、用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化,幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
教師:這首兒歌真有趣,我們還可以把好看的動作加進去呢,誰來學一學小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子,讓咱們邊說兒歌邊把動作加進去學一學它們照鏡子吧!
2、分角色表演兒歌(老師啊為你們每個小朋友準備了一個胸飾,請你把它貼在自己的胸上,分角色邊做動作邊來念一念演一演吧!)
小朋友們除了兒歌裡的小動物來照哈哈鏡,還有哪些小動物也想照哈哈鏡,它們照完哈哈鏡會變成什麼樣子呢?請你跟好朋友用兒歌裡好聽的話說一說!(提問)將小朋友仿編的內容編成好聽的兒歌。
延伸:哈哈鏡呀真奇妙,能把大的變小,把高的變矮,還能把胖的變瘦,……小朋友,你們想不想變啊?(想)那我們回教室來玩我會變得遊戲。
哈哈鏡,真奇妙,大家快來照一照。老鼠照照變大了,大象照照變小了。小花照照變高了,大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了,小猴照照變胖了。小朋友們照一照,咦!剛才的娃娃變樣了!
在科學發現室裡哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時還可以用身體動作進行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合,相互促進,從而讓幼兒學習得更主動,有更趣,這是我設計這節課的初衷,但在上課的過程中初步進行試上後發現,其實這首兒歌還是蠻簡單的,加上有趣的課件輔助,孩子們很快就學會了這首兒歌,難度上沒有什麼層次性,所以第二次試上時我有所調整,將仿編的部分加了上去,前面學習兒歌的部分也加快了節奏,最後在上完展示課後,發現還有很多部分需要調整,比如說後面的遊戲環節其實可以放到開始部分作為匯入,仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢?這樣更有重點有目的性,在學習兒歌的部分圖示突然拿掉有些突兀,可以有個過渡,拿掉一半另一半用符號代替,這樣也可以為後面的創編做鋪墊。
第3篇
1、能理解散文的內容,初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
1、 小朋友你養過小雞嗎?你給它餵過食嗎?你能說說小雞的樣子嗎?
雞媽媽的翅膀是什麼樣的?雞媽媽的翅膀是什麼樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什麼?這些花花是什麼?
2、 教師邊配樂朗誦散文,邊根據散文內容出示掛圖,引導幼兒感受、理解散文。
小黑花是什麼顏色的?小黃花是什麼樣的`?小白花又是什麼樣的呢?
欣賞配樂散文錄音,重點理解散文蘊含的美,理解"小花花"的喻意
第4篇
4、農民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。
小兔子問牛伯伯,牛伯伯說:“種子要撒在翻過的土地上,才能紮下根的。
小兔子把土扒拉扒拉,重新撒下“麥種”(每個字詞老師自己說出或引導幼兒說出。)故事講完,字卡全出示在黑板上。
延伸活動:集體結伴種五穀類,體會播種的樂趣,並做好種子生長觀察記錄。
春天,小兔子看見農民在地裡撒下麥種,它也把麥種撒在地上。過了一段時間,農民地裡長出了青青的麥苗,小兔子的麥種連影子都沒有了,小兔子問牛伯伯:“牛伯伯,我也在地上撒下麥種,為什麼沒有了呢?”牛伯伯說:“種子要撒在翻過的土地上,撒在硬土上扎不下根。”小兔子聽了以後,把土地又扒拉扒拉翻了一次,重新撒下了麥種。
夏天,農民地裡的麥子長得綠油油的,小兔子的麥子又矮又黃,小兔子問豬阿姨:“豬阿姨,我種的麥子怎麼會是那樣的呢?”豬阿姨說:“麥子種下去以後,要給它上肥料才長得好。”小兔子趕緊給麥子追肥。
秋天,農民地裡的麥子結了穗,小兔子地裡的`野草長得比麥子還多,小兔子生氣地叫:“怎麼會這樣呢?”小馬告訴它:“種麥子要除草、抓蟲,天干的時候還要澆水。”母雞大嬸說:“麥子收割以後還要打場,磨粉”。
幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程,需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴充套件幼兒的經驗,促進幼兒語言發展。所以,我要更加努力有效地去做個專業的老師!
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