大班花的語言教案7篇

有效的教案可以提高學生的學習效果和成績，一個精心設計的教案能夠激發學生的學習興趣，下面是本站小編為您分享的大班花的語言教案7篇，感謝您的參閱。

大班花的語言教案篇1

活動目標：

1、瞭解死亡的含義，知道每個人最後都會死去。

2、理解生命的意義，珍惜現在的生活，快樂地過好每一天。

活動準備：

掛圖18號；《小朋友的書、春天裡》；磁帶及錄音機；請家長配合進行有關生命與死亡的教育：帶孩子去掃墓時告訴孩子去世的是誰，他（她）因為什麼去世；去世的親人在世時曾經做過些什麼；死亡是怎麼回事等。

活動過程：

一、回憶掃墓經歷，引入主題。

小朋友，清明節掃墓的時候你們拜祭的人是誰？他們是因為什麼原因去世的？你們想念他們嗎？有一位老奶奶，得了很嚴重的病，很快要去世了。你們猜一猜她會是什麼樣的心情？如果你是和花奶奶非常親密的人，你會是什麼樣的心情？我們一起來聽一隻叫咪咪的小貓講的故事，名字叫《再見了，花奶奶》

二、結合掛圖1、2聽故事錄音1-4段。

提問：為什麼大家叫她花奶奶？當花奶奶知道自己得了治不好的病時，她是怎麼想的？她是怎麼生活的？

三、結合掛圖3、4聽故事錄音5-9段。

提問：當花奶奶住院時，她是怎樣的心情？她害怕嗎？她有什麼希望？她的家人是怎麼對待她的？當花奶奶去世的時候，她的孩子、小貓咪咪是什麼樣的心情？你是什麼樣的心情？你想對花奶奶說些什麼？

四、討論。

你認為花奶奶是一個什麼樣的人？人死了還會再活過來嗎？我們應該怎樣過好每一天？

五、總結。

我們每一個人都會慢慢變老，最後都會死去，所以我們要珍惜現在的每一天，多學習，多幫助別人，做一個有用的`人。

大班花的語言教案篇2

活動目標：

1.用情景活動的方式，讓幼兒理解教材圖片的內容，學習完整地續篇故事。

2.在活動中感受友愛互助，會帶來快樂溫馨的情感。

3.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

蛋糕模型一個，動物頭飾多個，大白紙一張，各色水彩顏料，花手帕一條(可用紙代替)。

活動過程：

一、匯入活動(穩定情緒，集中注意) 幼兒佩戴各種動物頭飾，列隊在活動室門口(儘量大家有，防止注意轉移)

師：大家好!瞧瞧我是誰(師佩戴頭飾出現)

幼：是一隻小狐狸(如果回答不對，師及時引導)

師：對，我是小狐狸，今天我很高興，因為今天我過生日。(師對幼)我想請很多小動物到我家做客，不知大家願意不願意!

幼：願意。(估計回答願意，如有答錯，師可說沒回答的我可不請他)

師：請(師做請的姿勢，幼兒邊走邊唱《向前走》入座)

二、活動內容(新課開始)

師：到家了。現在老師就是小狐狸，你們就是我請來的客人小動物。今天一早，我媽媽送我一個大蛋糕(師取出“蛋糕”，一起唱生日歌)。瞧，我給忘了，媽媽還送我一塊白色的地毯呢!大家快幫忙給我家鋪上好嗎?

幼：好!(師出示“地毯”，選幾個幼兒幫忙鋪好。此時門鈴響)

小狐狸：誰呀?(去開門，鋪地毯的幼兒入座)呦，是小熊姐姐。

小熊(由配班老師扮演)：小狐狸，祝你生日快樂!

小狐狸：謝謝!小熊姐姐請進!

小熊：哇，你家來了這麼多的客人啊!小動物們大家好!

幼：小熊姐姐好!

小熊：小狐狸，我送你一份生日禮物(出示一條花手帕)。漂亮不?

小狐狸：真漂亮，我太喜歡了，謝謝小熊姐姐!如果媽媽送我的也是花地毯，那該多好啊!

小熊：你想讓白地毯變成花地毯，那還不容易嗎!(指向幼兒)你請的客人中，就有許多是有名的小畫家，可以請他們幫忙啊。

小狐狸：對啊，我怎麼就沒有想到呢!(面向幼兒)可愛的小夥伴們，你們有誰願意幫我這個忙嗎?願意的請舉手。

幼：我願意(估計全都舉手)

小狐狸：那你們就分別說說畫些什麼，才能使我的白地毯變成漂亮的花地毯呢?(鼓勵幼兒展開自己的想象力自由發言，師從中附和和表揚有創意的設想，特別是用不同的肢體動作。但要注意把握好時間)

小狐狸：你們真棒!可以想出這麼多好看的圖案，那我就把顏料拿出來，請大家幫我把白地毯變成花地毯。(取出各色顏料，讓幼兒在“地毯”上畫，師不時給予鼓勵)

三、活動小結

1.展示作品，大家一起欣賞，肯定幼兒的創意(特別提問那部分是誰畫的，畫的是什麼)。

2.點明課題，今天的語言活動課就叫《小狐狸家的花地毯》。(翻轉黑板現課題)展出教材中的圖片。

3.引導幼兒簡單複述出白地毯是哪裡來的(小狐狸過生日時媽媽送的)，又如何變成花地毯(小動物們一起幫忙畫的)。及時鼓勵表揚。

四、活動結束

小狐狸：我今天真快樂，我的小動物朋友幫我把白色的地毯變成了漂亮的花地毯。謝謝大家!你們快樂不快樂啊(提問幾個，問為什麼)!呦，我忘了，蛋糕還沒有切呢。我們一起去洗手，回來吃蛋糕。

活動反思：

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，製作了與故事內容相符的ppt，以及視訊動畫課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。

大班花的語言教案篇3

一、活動背景：

?七色花》作為七彩世界主題裡的一個語言活動是再合適不過了。活動圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩世界裡，在理解故事內容，會說故事裡典型的句子之後，再去體驗幫助別人的快樂。並嘗試著讓孩子們去幻想自己也擁有一朵神奇的七色花，去實現自己的願望。

二、課堂片段及反思

片段（一）認識七色花

1、出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，都是什麼顏色的?所以叫做“七色花”。

2、這朵七色花，如果每片花瓣都能幫助珍妮實現一個願望的話，那麼這朵七色花能實現幾個願望呢?

（效果分析：上週的活動中，在對七彩光有了初步的認識之後，孩子們對赤、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種顏色並不陌生了。很簡單地認識了七色花的七種顏色，並很順利的說出了七片花瓣可以實現七個願望。）

片段（二）理解故事內容，學說珍妮的話

1、聽故事1～2段，好神奇的七色花珍妮是哪來的呢?帶著問題聽故事前面兩段。

2、提問：珍妮的這朵七色花是哪來的呢?

3、珍妮有了這朵七色花，她會去實現什麼願望呢?聽故事3～13段。

4、根據幼兒的回答，摘下一片花瓣，並學說珍妮的話。(孩子說到後面的幾片花瓣可以讓他們說出“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓……”的句式)

①紅花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你送我回去。”

②黃花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓花瓶像原來一樣。”

③藍花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓我到最高的山上去。”

④綠花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓我回到花園裡去。”

⑤青花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你把所有的玩具都給我。”

⑥紫花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓玩具都回去。”

⑦橙花瓣：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓坐在輪椅上的小朋友健康起來。”

（效果分析：可能是中間一段內容太多的原因，孩子們記不太住故事裡的內容，也似乎聽的有點不耐煩，缺少傾聽這個好習慣在這個時候暴露無遺。當我講完開始提問時，舉起的手寥寥無幾，真是少的可憐啊。大多數的孩子已經沉浸在他們自己的世界裡了。還好的是，有幾個孩子還記得最後一片花瓣實現的願望。於是，我只好從橙花瓣開始入手了。接下來我問孩子們，除了橙花瓣實現的願望之外，還有什麼顏色的花瓣也實現了珍妮的願望呢?結果答案只是“紅花瓣，飛嘍……!”“高山上去……”“花瓶打碎了……”我可以理解孩子們的回答，首先因為這段可能真的對於大班上學期的孩子是有點長，其次就是孩子們的傾聽能力有待加強。他們不記得是什麼顏色的花瓣，只記得了故事裡一句話，幾個詞。）

5、珍妮實現了幾個願望?再把這七個願望聽一聽，幼兒跟著老師說珍妮的話。

（效果分析：在第二次聽3～13段，我採用了邊拿花瓣，孩子邊跟說的方式。效果不是很明顯，我應該用上ppt圖片與七種顏色的花瓣相對應，這樣孩子應該會更直觀的學說和記憶。）

6、完整欣賞故事《七色花》

7、重點引導哪片花瓣實現的願望最好，為什麼?

（效果分析：在這一環節，一開始孩子似乎都很難答到最後一片橙花瓣上去。我後來又做了引導，哪片花瓣幫助到了人?有些聽得仔細的孩子就明白了，是橙花瓣。）

片段（三）想象自己擁有七色花

1、聽錄音《七色花》，邊聽邊思考這是一朵怎樣的花?

（效果分析：問題這是一朵怎麼樣的花，孩子們基本上都能答出是一朵神奇的、漂亮、美麗的花，經過我的引導之後，七色花能幫助坐在輪椅上的小朋友健康，它是一朵怎麼樣的花之後，有些孩子答出了這是一朵幫助別人的花。）

2、如果你有一朵七色花，你最想實現什麼願望?具體說說用什麼花瓣幹什麼事。

3、用珍妮的話：“飛嘍，飛嘍，小花瓣，請你讓……”來表達自己美好的願望。

(效果分析：孩子的願望一開始大多都跟好吃的、好玩的聯絡在一起，後來我引導他們神奇的七色花還可以幫助人呢，你要怎麼用七色花幫助人之後，就發散了孩子的思維，往“幫助他人”那裡過渡了。)

課後反思：在備課時，我運用了分、分、總的表述方式，對語言活動《七色花》進行了分段教學。但是活動下來，我發現最重要的片段(二)出現了問題。孩子們對七片花瓣實現的願望認識、掌握的不夠。原因在於3～13段太長，孩子們聽的沒味道了。更重要的是我班孩子的傾聽能力較差，特別是故事。我應該把3～13段再進行分段，這樣可以提高孩子的傾聽效率。再在理解、講述每片花瓣的時候加上圖片的幫助，效果應該會更好一點。所以，我發現無論是什麼活動，特別是語言活動，孩子的認真、有效的傾聽對整個教學活動是非常有幫助的。不然就回形成一層接一層惡性迴圈。故事沒聽到，舉手發言就沒了，課堂變得都是孩子自娛自樂的講話聲，故事的理解、學說也自然而然的變得十分困難。

大班花的語言教案篇4

大班語言活動：《小雨和花》

活動目標：

1、初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節做動作。

2、通過誇大動作幅度來表現不同的雨點落下時的姿態，以及小花喝水時快樂的神態。

3、在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。

活動準備：

1、《小雨和花》。

2、樂曲錄音。

3、幼兒觀察過下雨景象或觀察。

活動過程：

1、幼兒邊看邊欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。

小朋友們都見過雨點從天空飄落的樣子吧？來大家學學看，怎麼從空中落下來的？從上落下來，從上落下來，有一群小雨點來到了花園裡，用雨滴巧醒了睡夢中的小花，甦醒的小花張開雙臂迎接著小雨點的問候，在小雨點的澆灌下，小花們痛痛快快的喝飽了水，這個音樂也說了這個事，我們一起來聽聽好嗎？

2、教師引導幼兒創編a段小雨落下的動作。

（1）教師啟發幼兒做小雨落下的動作。

剛才我們聽了這個音樂，下面請小朋友們告訴老師，小雨點從天上落下來的時候，每次在小花上敲了幾下？

現在老師請小朋友用自己的身體來當小花，小雨點落在你們身上的時候敲兩下。現在你們的身體就是小花，敲幾下？

（2）教師唱譜，幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。

許多小雨點在小花的不同部位澆水，那小雨點落在小花上發出什麼聲音呢？

這次小雨點落在小花身上的時候，請你們一起說滴答。

今天老師來當小雨點，請一個寶寶當我的小花，看老師是怎麼給我的小花澆水的？

誰發現了，我做小雨點的時候是怎麼給我的小花澆水的？我為了讓我的小花喝飽水，我在小花的各個部位都灑了水了。你們想不想這樣子呢？

（3）教師帶領幼兒練習a段，重點帶領幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現小雨。

老師請你們自己找個好朋友，我數到三，你們用動作告訴我誰是小雨誰是小花。我們一起來試試看。

3、教師引導幼兒創編b段動作。

（1）教師啟發幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。

小雨點給你澆花的時候你們高興嗎？小雨和小花玩的很高興，它們又玩起了捉迷藏的遊戲，我再請一個小朋友是做我的小花，看看是怎麼捉迷藏的？注意小花是長在泥土裡的，它的根是穩穩的不能動的喲。

（2）小雨是怎樣喂小花喝水的呢？創編小雨喂小花喝水的動作。

請三個小朋友變成三朵不同的花，看看我跟它們是怎麼捉迷藏的，小雨點給花的右邊灑灑水，小花就來右邊接水喝，小雨點給花的左邊灑灑水，小花就來左邊接水喝。

（3）教師哼譜，連起來做動作。我們一起來做小雨喂小花喝水、小花喝水開心的樣子。

（4）幼兒隨音樂完整地練習b段。教師引導幼兒從動作、表情上表現出快樂和感激之情。

請大家一起來做小花，我給你們澆水喝，根要牢牢的在泥土裡不能動哦。

4、跟教師完整表演。小雨點表演得真不錯！我們完整地來表演一遍！

這次老師當小雨，我們聽著音樂把小雨點敲醒小花和小雨點和小花捉迷藏的遊戲連起來玩。

剛才這麼多小花我都很喜歡，它們的根全部都牢牢的在泥土裡了。

找到自己的好朋友，我們再來玩一次，小雨先去敲醒小花，然後再玩捉迷藏的遊戲。

5、結束，散場

大家都回到自己的花園裡，今天我們玩了一個小雨和小花的遊戲，回去把這個遊戲教給其它的小朋友吧！

大班花的語言教案篇5

活動目標

1．體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2．理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。

重點難點

1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2.理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。

活動準備

1.四季特徵明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

2.《花婆婆》ppt。

3.兒歌“四季花開”：暖和的春天來到了，什麼花兒朵朵開？炎熱的夏天來到了，什麼花兒朵朵開？涼爽的秋天來到了，什麼花兒朵朵開？寒冷的冬天來到了，什麼花兒朵朵開？（備有：我們種的什麼花兒開）

4.背景音樂。

活動過程

一、聽故事。

引出活動：老師：今天帶來一個故事（出示ppy），認字嗎？《花婆婆》。婆婆是個什麼樣的人？花婆婆是幹什麼的？——這裡對故事題目的展開，既是激發對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。在活動中：老師：婆婆是個什麼樣的人？孩子：老人。老師：花婆婆是幹什麼的？孩子：種花的……買花的……喜歡花的……

2.講述故事老師：到底是幹什麼的？我們聽聽故事。（音樂起）（講到：第三件事後，插問）。老師：小女孩答應爺爺要做哪三件事？孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……

3.繼續講故事。

二、四季開的花

說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發交流四季開的花。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。老師：那麼，你知道什麼花兒會在什麼季節開放嗎？——從這裡，延伸出另外的學習內容：關於花卉的活動。我認為，儘管故事最能凸現的是情感教育，但情感認知也需要現實認知作基礎。所以，一個故事一定蘊含著認知或其他的學習因素。另外，孩子在一段時間的集中學習，也需要變換不同的學習內容或方式，才能保持學習熱情，所以，這裡的“走神”，對主題和孩子的學習，都是有用的。只是，這時的故事，已經是孩子的認知活動的平臺了。在活動中孩子：桃花是在春天裡開得……荷花是在夏天裡開的……老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）。——這裡的兩個問題，前者難，後者易。按邏輯，應該先易後難。可是，現場要觀察，孩子對於花卉的經驗有多少。如果，孩子的花卉經驗積累比較正常的，那就“先難後易”，因為，“先難”讓有著一些四季花卉經驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“後易”讓繃緊的思維，稍稍地“鬆了一口氣”，學習積極性依然很高。如果，孩子的花卉經驗很少。那麼就要“先易後難”，因為，“先易”讓孩子在少有的花卉經驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發，開始思維的二維思考，但這時“後難”，往往帶有“接受”的性質，如是什麼季節開放的呢……其實啊，是在夏季開放的……本次活動，提問是“先難後易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“後”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。

2.分一分：四季不同的花。老師：其實，我們現在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什麼花？是在什麼季節開放的？

把它們放在相應的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）孩子：（操作）。——這時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。重點把握：桂花：是在夏天過後的中秋節時開的，中國人常說：八月桂花香。玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。在活動中孩子：玫瑰是冬天開的老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。孩子：桂花，不知道……老師：它是在中秋節開放的……孩子：夏天……秋天，中秋節當然是秋天……老師：沒錯，是秋天。中國人關於桂花的詩叫：八月桂花香。孩子：對，八月十五中秋節。

3.唱一唱：四季花兒開。老師：還有許多花，會在四季裡開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這裡有一些兒歌，我們一起有節奏地唱唱看。——這裡既幫助孩子認字，又有了節奏的正規化。在春、夏讀完後，提問：剛才是用手來打擊節奏，還可以用什麼來打擊節奏？（提示：腳，動作都可以表示節奏）在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節奏完全相符。於是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習，一問一答。老師提示：節奏和別人不一樣，那會更美好。交流中，兩個女孩用轉腕動作表示節奏，大受讚賞。兩個女孩用手擊頭打節奏，老師：節奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。孩子：桃花桃花朵朵開。老師：瞧，重複“桃花桃花”真好聽，多美！老師：出示“我們種的什麼花兒開”（讓孩子感受16分音符的節奏），是水仙花，怎麼唱著回答？女孩子節奏完全正確，大家跟著學一次。老師：啊，這真是件美好的事情！——其實，這裡的感嘆，都是為讓孩子感受現實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為後面的情感深化的環節作鋪墊。

三、一件美好的事

1.迴歸故事。老師：花婆婆知道了那麼多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什麼！

2.美好的事情。老師：你覺得做什麼事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個短暫或許是永久的理想。孩子：（愣了10多秒）念兒歌……老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好！孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好！老師：是啊！那些紙花、絹花可美麗了！孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家裡，世界就變得更美好！老師：啊！真的美好！孩子：我要保護世界……大家：啊？孩子：讓大家知道，不要在水裡扔垃圾，小河就變得更美好！老師：對！小河一美好，世界也就更美好！孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。

活動總結

在看過整個活動設計後，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現，而過程又是怎麼有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程，發現目標和過程是相互呼應的。目標一是理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認識四季的花和有節奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步瞭解，並大膽表現四季花兒盛開的美好。

目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始後，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最後的總結“孩子們，請你記住並努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！”由此可見，活動目標是培養幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結合，相互促進，共同構成整個活動。

大班花的語言教案篇6

設計思路：

本次活動是在孩子們的遊戲《花店》中生存的，在一次遊戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老闆不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店裡花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手裡拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什麼意思呢？每個地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎？玫瑰表示什麼？送給媽媽什麼花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子們對這話題非常感興趣，於是我就預設了今天這個活動《花的語言》。

活動目標：

1、引導孩子瞭解花語花意，懂得一些送花的學問。

2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。

活動準備：

收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等

活動過程：

一、討論交流：

1、大家為什麼那麼多人喜歡花？

2、你喜歡什麼花？它表示什麼意思？

二、選花：

1、請幼兒開啟信封看看信上說什麼？

2、給他們選什麼花？為什麼？

3、幼兒按照信上的任務去選花。

三、送花：

1、這樣可以送了嗎？

2、幼兒包裝花兒。

四、設問：

你們再幫我想想還有什麼時候也可以送花？送什麼花？

大班花的語言教案篇7

活動目標

1、理解故事內容，能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。

3、懂得樂於助人是一種永恆的美，願意與人分享。

重點難點

活動重點：能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。

活動難點：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。

活動準備活動準備：輕音樂、課件

活動過程

一、問題匯入，激發興趣。

原野上有一朵花，什麼樣的花？可是這朵彩虹色的花最後枯萎了。這朵花為什麼會枯萎呢？讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧！

二、逐步理解故事內容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。

1、幼兒初步瞭解故事情節，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

（1）出示圖3：

彩虹色的花為什麼再也等不及了？她想幹什麼?快樂該怎麼分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎麼分享快樂呢？

（2）出示圖4：

瞧，誰來了？小螞蟻現在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水窪，它怎樣才能過去？小螞蟻的心情怎麼樣？彩虹色的花？為什麼？

小結：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。

（3）出示圖6：

咦，這是什麼動物？你們覺得他會遇到什麼不開心的事情？那怎麼辦？

蜥蜴有了漂亮衣服，現在的心情怎麼樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什麼？

小結：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和夥伴分享就是一種快樂！

（4）出示圖8：

小老鼠看起來怎麼了？彩虹色的花會怎麼幫助它？現在小老鼠的心情怎麼樣？彩虹色的花心情怎麼樣？為什麼？

小結：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。

（5）出示圖10：

她遇到什麼困難呢？會不會有合適的生日禮物?現在鳥媽媽的心情怎麼樣？彩虹色的花呢？為什麼？

小結：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。

（6）出示圖12：

烏雲遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺蝟嗎？為什麼？

小結：他認為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。

得到幫助後，小刺蝟心情怎麼樣？彩虹色的花呢?

2、回憶故事情節，進一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

（1）出示圖14：

小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂？

（2）出示圖15：

現在，她還剩下幾片花瓣？最後一片花瓣怎麼了？那大風會把最後一片花瓣吹到哪裡？會去和誰分享快樂呢？

（3）出示圖16：

小結：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情願的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最後一片花瓣也讓大風帶走送給了需要幫助的小動物。

這真是一朵善良、充滿愛心而又樂於助人的小花呀！

3、理解故事內容，進一步感受小動物們受到幫助後的快樂。

（1）出示圖18：

小動物們看到彩虹色的光芒，為什麼覺得心裡溫暖起來了呢？

小結：因為小動物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土裡，到春天的時候她還會再重新發芽！

三、遷移繪本情感和擴充套件已有經驗。

1、幼兒交流已有經驗。

提問:你有和別人分享過嗎？你和別人分享的時候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎麼樣？

小結：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以後都能在生活中願意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時自己也能獲得快樂。

活動延伸：

科學活動：《彩虹花的四季》

活動總結

活動過程中孩子們樂於表達、分享、助人為樂的情感表達讓我很驚喜；每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善於引導和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”