大班語言教案：如果我是一片雪花3篇 "化身雪花，暢想語言學習世界——大班語言教案"

這份大班語言教案以“如果我是一片雪花”為主題，通過圖文並茂的方式，引導幼兒通過想象和觀察，感受雪花的美麗與神奇，並從中學習語言表達。針對不同能力需求，設有多層次的活動，旨在激發幼兒學習興趣，提升語言表達能力。

第1篇

師：小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一幅畫，這幅畫裡藏著很多祕密，看誰的眼睛最亮，發現的祕密最多！

這是一幅描寫什麼季節的圖畫？豐富形容詞：美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴寒的冬天、颼颼的冬天

師小結：冬天最大的`特徵就是天寒地凍，天空會飄落雪花。

師：雪花是天空中的水蒸氣凝結成的固態降水，多呈六角形，像花。

師：小朋友的想法真棒，現在我們來欣賞一首詩歌，看看詩歌裡的小雪花會做什麼吧！

師：“詩歌中的雪花第一次（第二次、第三次）飄到什麼地方去呢？”

幼：飄落到小河裡，變成一滴水 ，和小魚小蝦遊戲。

飄落到媽媽的臉上 ，親親她，快樂地融化在她的微笑裡。

師：小朋友你覺得雪花會飄到什麼樣的小河裡？（引導幼兒說出雪花飄到長長的小河裡）

師：雪花飄到長長的小河裡，變成一滴水，和小魚小蝦遊戲。

師：小朋友你覺得雪花會飄到什麼樣的小河裡？（引導幼兒說出雪花飄到長長的小河裡）

師：雪花飄到長長的小河裡，變成一滴水，和小魚小蝦遊戲。

師：小朋友，你願意做小雪花嗎？如果我是一片雪花，我還會飄落到什麼地方去呢？

師：如果我是一片雪花，我會飄到大樹上，變成一朵小花。

第2篇

1、指導幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現雪花融化，變成水滴的特徵。

2、啟發幼兒感覺詩歌的意境，能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。

3、引導幼兒體會詩歌的結構，運用已有的經驗進行紡編活動。

小朋友，你知道現在是什麼季節嗎？你喜歡冬天嗎？為什麼？

（點選一片雪花）今天有位客人來我們大班做客，是誰呢？（一片雪花）

（點選雪花圖二）雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。

（點選圖三）如果你是一片雪花，你想飄落到什麼地方去嗎？去幹什麼？（幼兒討論）

聽完提問：你聽完詩歌感覺怎麼樣？我們來學學雪花飛舞的動作？

（圖三），如果我是一片雪花，我飄落到什麼地方去呢？

雖然雪花很冷，但它還是非常願意回到媽媽的身邊，誰都離不開自己的媽媽。

啊，好美的詩哦，你想當一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來表現詩歌，好嗎？

小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進詩歌裡吧。

?如果我是一片雪花》是大班的一節語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學習詩歌，我製作了flash動畫並配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最後讓孩子通過文字幫助學習。

第3篇

3、在原詩歌的啟發下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。

①、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什麼？”（幼兒回答）②、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什麼地方去呢？”2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。②、師問：“詩歌中的雪花飄到什麼地方去呢？”（幼兒回答）③、師問：“詩歌叫什麼名字？”3、分段學習詩歌內容。①、出示圖譜，學習詩歌內容。②、根據圖譜朗誦詩歌。③、師：你發現了嗎？小雪花最後變成了什麼？（幼兒回答）4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”②、欣賞課件《如果我是一片雪花》③、分角色學習表演。5、遊戲《雪花飄》（創編詩歌環節）①、師說：“小朋友，你願意做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩遊戲。”

師說：“風來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什麼地方去了？做什麼呢？”幼兒回答。音樂再次響起，遊戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容裡。6、播放音樂，分享創編成果，體驗快樂。①、教師朗誦創編詩歌內容。②、師、幼共同朗誦、表演。③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩遊戲吧！”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。