大班語言的教案7篇 精彩呈現大班語言教案

本文為大班語言教案，旨在引導教師通過富有創意的教學設計，讓幼兒在輕鬆愉悅的氛圍中，學習到生活中所需的語言表達能力，培養他們對語言的興趣和自信，幫助幼兒建立語言意識、語音意識、詞彙意識和語法意識，開拓幼兒語言視野，使其在語言遊戲中快樂學習。

第1篇

1.激發幼兒對體育遊戲中創造活動的興趣，同時培養堅強、勇敢的意志品質。

2.通過玩耍紙棒，發展幼兒動作的協調性與靈活性，提高身體的`平衡能力。

3.促進幼兒在遊戲活動中不斷豐富經驗，感受成功與合作的快樂。

2..教師帶領幼兒一同活動(聽訊號變換跑、跳躍、下蹲、划船)。

引語：“我們是花果山的美猴王，今天一起出來操練。”

2.幼兒們以小組為單位進行自由的創編活動。教師巡迴觀察，適時的介入助。

4.真假小猴王：幼兒分為兩隊，手持“金箍棒”，背靠背站好。聽到訊號後，一隊跑，另一隊轉身追，並用“金箍棒”拍假小猴王。(拍擊臀部)

1.對幼兒們的活動表現進行表揚，特別是有進步、有創意的。

第2篇

2.用"過去……現在……"的句式說說自己一年來的進步。

3.初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

2.經驗準備：給幼兒量身高和體重，讓幼兒知道自己長高了變重了;家長與幼兒一起回憶總結孩子一年來的新變化。

指導要點：通過比較性講述、回憶總結、朗讀詩歌等形式讓幼兒感受到自己一年來的進步和成長的喜悅。

1.談話引入教師：一年過去了，你們又長大了一歲，有了哪些新的變化?用"過去……現在……"的句式說說自己取得的進步。(引導幼兒從身高、體重、學會了什麼本領、行為習慣等方面說說自己的過去和現在有什麼變化。

小結：一年過去了你們都長大了進步了，有了好多新變化。過去吃飯掉飯粒現在吃得乾乾淨淨;過去玩具亂丟，現在主動收拾整齊等等。

(1)理解詩歌內容教師以自豪的口吻有感情的朗讀兒歌。

提問：詩歌的名稱是什麼?詩歌裡的小朋友有了什麼新的變化?

提問：他過去是怎樣的?現在呢?(教師以詩歌裡的句子小結幼兒的回答)3.練習朗讀兒歌。

提問：當你發現自己進步了，你心裡感覺怎樣?(體驗進步的喜悅，激發幼兒帶著自豪喜悅的感情朗讀)

小結：教師從幼兒一日活動的各個方面表揚孩子們的進步，並給每個幼兒傳送紅花。

(1)幼兒是否理解了兒歌的內容，是否從中感受到自己的'進步和成長的喜悅。

請家長將孩子一年來的進步表現和新變化以照片、圖畫等圖文並茂的形式呈現出來貼在《我長大了》的主題牆上。

5.詩歌仿編：利用"過去的我……現在的我……"進行詩歌仿編

量一量，我長大了多少;稱一稱，我重了多少;想一想，老師教我的本領，我學到了多少。

過去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑;現在，我看見小朋友跌倒，連忙把他扶抱。

過去，我朝地上亂丟東西，現在，我拿掃帚把地清掃。

本節活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享的時候，有兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果。

第3篇

1、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，理解故事內容，瞭解水的迴圈過程。

2、根據故事內容，嘗試用簡單的圖形表現出小水滴旅行的過程。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備：幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機;白紙、蠟筆每人一份。

二、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，初步瞭解故事內容。

2、教師講述故事，提問：請你說說，故事裡說了些什麼?

2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎?聽了這個故事後，你知道了什麼?

1、教師：小水滴從天上落下來，經過很多地方，最後，到達大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎?然後再告訴大家，好嗎?

2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導。

3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。

?小水滴旅行記》是一個科學活動，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和迴圈的。處於探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的`認識與理解，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網上找了一些這個活動的ppt和動畫課件，還製作了小水滴的圖片。

活動一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎麼去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子裡，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對於這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間後，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認真了。

我採用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過後，我都進行提問，在提問時採取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和麵的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，並且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發了孩子聽科學故事的積極性，最後從故事中得出科學結論。

活動的最後一個環節，為了增加孩子的積極性，我和孩子們玩了一個小遊戲，我讓孩子想像自己就是一顆小水滴，在太陽公公與風爺爺的幫助下，自己的身體有了不同的變化，引導孩子運用自己的身體來表現小水滴旅行的過程，並用語言來模仿故事中角色的對話。這一環節下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發揮，對故事的內容也有了深刻的理解，即感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

通過這節課的設計，我也找到了一些有效的方式方法，如：要針對幼兒的年齡特點，選擇幼兒最喜歡的遊戲參與其中，幼兒學習的積極性才會更高。所以只要老師善於引導，善於抓住孩子的心理，那麼孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

第4篇

1.欣賞詩歌，在圖示的幫助下掌握詩歌的內容，感受詩歌問答句式的結構特點。

2.樂於傾聽、交流關於春天的感受，豐富有關春天的經驗。

1.圖示：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。

2.幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關於春天的經驗感受。

教師：現在是什麼季節？你是怎麼知道的？（提示幼兒回答問題的語言儘可能完整，並從不同的'角度來交流）

二、引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受，引發幼兒對春天產生更多的聯想。

1.教師逐個提出問題：春天來了，你看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？遲到了什麼？感受到了什麼？

2.請幼兒結合自己的經驗感受選擇一兩個方面進行講述。

3.教師注意啟發幼兒仔細傾聽並判斷同伴講的內容是否是春天特有的現象，以及講得是否明白。

3.教師：請你們仔細聽一聽，我說的春天是怎麼來的？

5.教師：春天怎麼來？（根據幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖示）6.教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖示。

7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌？

8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，並補充完善仿編的內容。

2.根據幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖示和退出朗誦。

3.集體在教師的帶領下有感情地朗誦詩歌，注意表現出問句及陳述句的不同。

1.教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌（可以互換角色進行）

第5篇

1、在看看、聽聽、講講中理解故事內容，體驗故事中傷心、高興、感激的不同情感，並用語言表述出來。

2、積極參與講述活動，樂意表達自己的觀點和想法。

看，這是什麼?這片金色的小樹葉是誰的?又想送給誰?讓我們來聽故事。

師：“最後丫丫怎麼了?它是怎麼倒下的?小動物看到了，怎麼做的?

教師小結：丫丫本來就瘦，枝兒細細的，葉兒黃黃的，就是這樣一棵小樹，小黑熊騎車撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽了這事，你的心情怎樣?

2、可憐的丫丫得不到朋友的助，心裡很傷心，我們一起喊醒它!

聽聽故事裡是誰助了丫丫，它是怎麼做的?(跟好朋友說說)

問：為什麼剛剛很傷心，現在又高興起來了呢?(我們為丫丫高興，為小象的做法高興)

“那麼，丫丫會怎麼感激小象呢?我們來聽第三段故事。”

問：丫丫留下了一片什麼樣的樹葉?哪些小動物想得到?(一起復述)為什麼丫丫願意把金葉子給小象呢?(跟朋友說說)現在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。

這個故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。

我在講述故事以及助幼兒理解故事內容時，對於“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個詞彙，邊講便用相應的手勢提示幼兒，在一定程度上助幼兒對故事有了更好的`理解和記憶。

讓幼兒理解故事種動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們為什麼要送這樣的詩給自己的媽媽，是本次活動的重點和難點，所以我在此運用了多種教學方式。如繪畫了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運用了多媒體設施讓幼兒更好的體會動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。

第6篇

1、體會詩歌表達的情感，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？

提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活，說一說在幼兒園最快樂的事。

3、教師：請小朋友一起欣賞詩歌《畢業詩》，我們一起聽一聽詩歌中是怎麼說的？

教師：再過幾天，小朋友就要進國小，做一個一年級的國小生，坐在明亮的教室裡，

小朋友剛來幼兒園的時候什麼也不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，

有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎勵。

3、教師：你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什麼呢？

引導幼兒大膽說自己的'心裡話，一同欣賞詩歌的第三段。

教師小結，集體唱歌曲《老師再見了》，活動自然結束。

第7篇

1．理解作品的內容，在掌握內容的過程中學習新詞"翻來覆去""氣呼呼"。

2．通過故事培養幼兒在日常生活中要團結友愛、互相幫助。

3．培養幼兒積極參與討論和表演並大膽在集體面前發言表演。

1、小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個、鏡子一塊、白色枕頭一個

2、談話匯入：小朋友，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）那麼你們有沒有和好朋友吵架呢？你們跟朋友吵架最後會和好嗎？請個別小朋友回答）老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬，他們吵架了，小朋友猜一猜，他們會不會和好呢？下面請聽故事《白雲》。

二、教師結合多媒體課件分段講故事，找出相應的圖片。

1、聽故事，分段找出故事相對應的圖片，並請幼兒簡單說說圖意。

3、提問：這個故事叫什麼名字？故事裡面有誰呀？小白兔和胖小豬，它們之間發生了什麼事情呢？

1、邊出示手偶邊提問：小白兔的毛為什麼變黑了？胖小豬為什麼睡不著覺呢？

3們想知道到底是怎麼回事嗎？下面聽老師完整的將故事，請小朋友認真的聽哦！

四、播放多媒體課件，教師完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。

（1）小朋友，你們聽了故事，知道小白兔的'毛為什麼變黑了？胖小豬又為什麼睡不著覺嗎？

1）小白兔跟胖小豬吵架時，小白兔是怎樣說的？胖小豬又是怎樣說的？

4）胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什麼睡不著呢？（學習新詞"翻來覆去"）

5）第二天，胖小豬看到小白兔變成什麼樣子的呢？胖小豬看見小白兔的毛變得黑黑的，他心裡有什麼感受呢？他又是怎麼做的？

6）胖小豬送了什麼給小白兔呢？7）小白兔擦了白雲以後有沒有變回白色呢？

8）那胖小豬晚上睡著了嗎？誰給他送來了白雲枕頭呀？

9）最後胖小豬睡著了嗎？這一次他為什麼就能睡著了呢？

2、教師播放《白雲》故事，讓幼兒戴頭飾分組進行表演加深對故事的記憶（分組）

六、討論：如果你和你的好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你怎麼辦呢？

1、教師：你們看，那邊發生了什麼事？讓我們來幫助他們，好嗎？

2、小結：《白雲》的故事告訴我們好朋友之間發生了矛盾沒關係，只要能認識到自己的錯誤，及時的原諒別人，大家還是好朋友，對嗎？好朋友之間要互相關心，團結友愛。