小班語言花園裡教案5篇 創意無限——小班語言花園教案分享

“小班語言花園裡教案”是一份面向幼兒教育的教學工具，旨在提高幼兒園老師們的語言教學水平，促進幼兒的語言發展。該教案針對小班幼兒的特點，涵蓋了聽、說、讀、寫等多個方面的課程內容，為幼兒的語言成長提供了有力的支援。

第1篇

1、創設-個美麗的小花園場景，分別放些假月季花、茉莉花等等。

①在聽故事前呈現問題：“熊貓奶奶在林子裡新開闢了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終於發生了一件事”。運用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產生懸念，急切地想知道故事的內容，既啟動幼兒積極地仔細地明故事，也引起幼兒積極地思維。

從開始……她著急地想：我不在，花怎麼辦?它們一定會……。

問：熊貓奶奶的小花園裡有些什麼花?引起幼兒回憶故事內容，喚起幼兒要愛惜美麗的花。

①熊貓奶奶每天一早幹什麼?她怎樣照看這些美麗的花?

②熊貓奶奶突然生病了，為什麼?(設想老人的勞動很辛苦，知道由於年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關心老人、尊敬老人的情感。)

那麼熊貓奶奶的花怎麼樣了?(幼兒討論，創造性的想象出花有可能會出現的情況。)

①花園裡的花兒長得很好，並沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去關心幫助會怎麼樣?這個問題主要是引起幼兒充分的討論，去領悟老人勞動辛苦和主動關心老人是可讚美的品德，為形成正確的道德評價提供一些認識並引起情感的共鳴。

通過故事的表演(教師和幼兒一起表演木偶)再現故事中美的場景，美的色彩，美的形象等，來烘托小象主動關心老人，幫助老人的“愛心”與行動。

引起幼兒要向小象學習，激發幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據幼兒的想象進行更改。

熊貓奶奶在林子裡新開了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了!

熊貓奶奶每天一早就起來到林子裡給花澆水，“譁，譁，譁”又清又涼的水一勺一勺澆到地裡頭，喝足了水，花開得又美又漂亮。

有一天，熊貓奶奶突然生病住進了醫院，在病床上，她著急地想：“我不在，花怎麼辦?它們一定會渴死的!”

幾天後，熊貓奶奶終於出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛的花，“咦?熊貓奶奶吃驚地發現，地裡的'花全開了，比以前更美麗了。”這是怎麼回事?熊貓大嬸驚訝極了，忽然她看見鄰居小象拎著一桶水走了過來，只見小象放下水桶，把長長的鼻子放進桶裡吸出桶中的水，然後，揚起鼻子，“譁-”清清的水像一根根銀絲灑到了地裡“茲，茲”地響。原來是小象幫她照顧著地裡的花呀!她趕緊說：“謝謝你呀!勤勞可愛的小象”。小象說：“不用謝，這麼好看的花，我們都該愛護它。”

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。

第2篇

每次帶孩子們去幼兒園的小花園散步，他們就特別喜歡撿拾地上的紫藤花瓣聞一聞，喜歡用小手去摸摸櫻桃樹的小果實，喜歡靜靜地站在櫻花樹前仔細地看著櫻花。孩子們發現了春天花園的變化，他們都覺得非常的美麗，這些和文學作品的內容相宜陳章，以此作為活動的主線，幼兒的興趣一定是相當濃厚的。本次活動中也運用了看、聽、聞、感受的多種感官方式來發現花園裡的祕密，充分的幫助幼兒感受大自然的美，從而引發他們樂意探索身邊自然奧祕的興趣。

1、在看看、議議中能用各種感官去發現花園裡的祕密。

2、感受文學作品中大自然的美，體驗探索自然奧祕的快樂。

重點：樂意用各種感官去發現花園裡的祕密。

難點：能夠感受到文學作品中大自然的美。

一、我們的小花園（環節意圖：活動匯入，對美麗花園已有經驗的回顧，用歌曲小結春天花園的美麗）

提問：前幾天我們小朋友去看過幼兒園裡的小花園，小花園美不美啊！我們的小花園裡有些什麼？

小結：還有一首好聽的歌曲呢，幼兒一起唱：今天天氣真好

（今天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹兒對著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）

過渡：有個小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園裡去瞧一瞧，他要去找祕密！

二、哥哥的小花園（環節意圖：觀看課件，理解文學作品的內容，用各種感官探索發現自然的祕密）

●看看小哥哥在說什麼呢？看書名“花園裡有什麼？”

（附：詩歌內容——猜一猜，小哥哥在花園裡看到的是什麼？不用猜，我知道，花園裡看到的是美麗的小花還有小小的樹，還有，還有，哎呀！太多啦！）

●小哥哥找到了美麗的花和小小的樹，你們還找能找到別的什麼嗎？再仔細找找！

自由說說看到的植物和動物——（老師引導孩子說出好聽的句子：我找到了一隻可愛的小白兔；我找到了一朵紅色的花等等）

●小哥哥說我還要去找？他說現在要我們遮住眼去找，讓我們先來遮住眼睛！

老師用詩歌小結：花園裡，看不到的'是——輕輕的微風。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！

你們看看，小哥哥被微風吹著，他覺得怎麼樣？你是怎麼知道的？（觀察畫面上小哥哥的表情）

——豐富詞彙：從小哥哥的表情上告訴我們風吹在身上很涼爽，很舒服。

●讓我們到這個小花園這裡，要閉上眼睛，花園裡的風也吹到我們這來了，感覺一下微風吹在身上的感覺。（老師扇風）——引導孩子來說說風吹在身上很涼爽，很舒服。

4、畫面4（直接播放聲音，你們聽到什麼聲音了嗎？）

●瞧！小哥哥在聽聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細聽聽。你聽到了什麼聲音呀？（幼兒把聽到的聲音說出來）

小結：原來耳朵也能發現祕密的，那耳朵還能聽到誰的叫聲呢？（幼兒發散思維）

●小哥哥要誇誇我們小朋友的耳朵可真厲害，現在他要跟我們說句悄悄話，仔細聽！——“小朋友，這次我不用耳朵，不用眼睛，我又找到了一樣東西？”（請孩子捂住耳朵和閉上眼睛，同時老師噴香水，讓幼兒聞）展開閱讀全文

（引導看畫面）看，小哥哥也聞到了香味，香氣飄在空中，好香啊！再來聞一聞！

三、花園祕密真正多（環節意圖：經驗回顧，激發引導孩子用各種感官去探索自然的願望）

回顧提問：今天真高興，和小哥哥發現了許多花園裡的祕密，還記得我們請身上的哪些朋友幫忙的？

拓展：其實美麗的花園裡還有許多祕密呢！我們下次再去請這些朋友幫忙再去找更多的小祕密，好嗎？

第3篇

2.提高幼兒的環境保護意識，讓幼兒有明辨是非能力。

（1）有幾個小動物也到公園裡來玩了，它們是怎樣看花的呢？

聽老師給小朋友講一個故事，仔細聽故事裡到底發生了什麼事情

小結：讓幼兒更明白小猴子為什麼做的.不對，為什麼要學小羊，知道保護環境的重要性。

讓幼兒討論後知道，花兒還看是讓大家看的，所有的人都要愛護，誰都不能摘。

（讓幼兒和傍邊的夥伴互相說一說，發表自己的看法）

現在，請小朋友們當評委，評選出保護環境的小動物好嗎？

2.請幼兒再聽一遍故事，通過理解故事，提高明辨是非的能力，然後評選故事中的保護環境小動物。

有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好及時送給小朋友們溫暖的陽光，這時小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開心心的玩耍著，不一會他們來到了花園，小羊和小猴子看到花園裡有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小猴子，花園裡的話是不能摘得，如果大家都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎？

小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以後再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子。”

第4篇

2.通過個別幼兒示範和追逐練習中，探索躲閃的方法。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

年齡小、動作發展差、各方面能力弱、生活經驗不豐富、對小動物有著豐富的情感、喜歡參加遊戲活動……根據小班上學期幼兒的'以上年齡特點，我把本次體育活動的首先定位為“趣”。“趣”的理念主要通過以下兩個方面來體現。

蝴蝶是幼兒孰知的一種小動物，在一邊學蝴蝶飛一邊奔跑的情境中讓幼兒練習四散跑。胸飾的應用，讓幼兒很快地進入到角色的扮演中。能扮演小蝴蝶，跟小蝴蝶一樣地飛一飛，對小班幼兒來說是多麼有趣的一件事情!

有了幼兒感興趣的情境，我還根據學習的需要，創設了豐富有趣的遊戲情境。如聽音樂在花園裡飛一飛、到花園裡去採五顏六色的華、把花寶寶送回家、躲避捉蝴蝶的人，一環扣一環，孩子們的學習熱情和興趣始終在老師創設的有趣遊戲情節中。

在本次活動幼兒第一次練習“四散跑”中，我選擇的“柔和”和“快速”兩種不同風格的音樂，配合幼兒的跑動。此時，音樂的合理應用，把老師簡單、生硬的快速跑和慢速跑的指令，巧妙地在音樂中告訴孩子，每個孩子都能根據音樂的旋律，適時地進行快、慢速四散跑動。在跑中聽音樂，在音樂中四散跑，讓幼兒覺得新鮮又好玩，更有效地激發了他們的學習興趣。

上完整個教學活動，感覺活動量有點偏大，自我覺得還可以編創相應情境，減少一定的活動量;教師的組織語言應更精練些;在遊戲中，還應更注意幼兒的安全。

第5篇

前幾天，接連下了很大的雨，也讓我發現了一個祕密——踩在溼溼的草地上會留下我的腳印。在美麗的小花園裡，草地也是溼溼的，所以誰來了都會留下他們的腳印，我們來看看，誰來了?

師：我們一起和它打個招呼好嗎?如果我們猜對了，那麼它會出來和我們做遊戲的。(x x你好!)

提問：這裡怎麼會開出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?

追問：它會是幾條腿的動物?它怎麼走的那麼快呀?你怎麼知道的?

總結：原來不同的動物它們的腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。

師：現在，小動物們要和我們遊戲，它們送給我們每個寶寶一個小腳印，那麼我們來扮演小動物吧。

1.現在請兩隻腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動物出來遊戲。

2.集體遊戲，並且檢驗幼兒是否符合遊戲規則，如果錯了，集體幫助他糾正。

教師的教具製作精美，ppt生動形象，但是背景是草地，在現實生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利於幼兒自己的探索活動。

整個活動中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，並且能大膽地表述自己的意願，所以目標可以改成“願意大膽表達自己的意願”等，提升難度。