小班語言《小雪花》教案5篇 妙趣橫生的《小雪花》教案：小班語言樂學啟蒙

本文將為您介紹一份關於小班語言教學的教案《小雪花》。這份教案旨在幫助幼兒通過學習有趣的故事，瞭解雪花的形狀與特點，並培養他們的觀察力和動手能力。教案涵蓋了多種教學活動，既有課堂互動，又有創意手工製作。希望通過本文的介紹，能使教師們對如何教授小班語言課程有更深入的瞭解。

第1篇

2、通過故事瞭解雪的相關特性，激發探究自然現象的興趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

教師（出示一小勺糖）：小勺子裡的東西什麼顏色的？這是什麼呢？

教師（出示一小勺鹽）：這白白的東西又是什麼？是什麼味道的？

教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的（處事小雪花的剪紙）有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看錶演把！

（1）幼兒表演故事《雪花》的第一部分。（從開始到小花貓說這是鹽。）

師：小灰狗說了什麼？（請個別幼兒或集體複述小灰狗的話。）

師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了？

師：你們喜歡這個故事嗎？我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣，輪到誰講話，水就出來學學他們的樣子說話，好不好？

今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環節，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對於有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什麼味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒並不能真正瞭解。

第2篇

1、今天，老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的遊戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

2、跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

1、冬天到了，小雪花從天空中落下來，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

2、教師播放視訊，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發幼兒興趣。

3、教師有節奏地念對白，助幼兒感知歌詞的韻律美。

4、教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，助幼兒理解和記憶歌詞。

1、教師播放《小雪花》音樂，指著圖譜仔細傾聽歌曲內容。

幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時，“小雪花”做自由飄散的動作若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團，做飄落動作。

音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡。其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對於雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視訊，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最後一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終於來臨了的喜悅之情。

對於音樂活動最主要的是讓孩子們膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利，唯一不足的是最後的遊戲環節，第一次遊戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，於是又進行了補充，第二次遊戲時，孩子們就比較活躍。

第3篇

1、理解兒歌內容，感受而各種雪花飄落時優美的情景。

孩子們，冬天來了，感覺冷麼?那我們一起來運動運動吧。

小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字麼?(小雪花)，你們見過小雪花麼?我們什麼時候才能看見小雪花呢?對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪，你們喜歡下雪麼?為什麼?小雪花是什麼顏色、什麼樣子的?雪花是從哪裡落下來的呀?誰來用動作表演雪花飄落的樣子?我們也來學學。

鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，並用動作表現出來。

"雪花飄落下來的時候真美，你知道它都會落在哪兒?擴散幼兒思維，鼓勵幼兒大膽的想像並表述出來。老師這裡有幾幅很美的雪景圖，我們一起來看看吧!並播放雪景圖的幻燈片，幼兒欣賞。邊看邊提問：雪花飄下來像什麼呀?飄在了哪裡呀?好看麼?

小雪花可真調皮，今天老師帶來了一首非常好聽的兒歌--小雪花，我們一起欣賞一下，聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好麼?

兒歌的名字叫什麼?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什麼雪花飄在手裡會不見了呢?(幼兒回答後，教師點選相應的幻燈片，讓幼兒加深印象)鼓勵幼兒大膽想象。

小朋友們，雪花美麼?那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪裡，變成什麼呢?

幼兒回答問題進行創編，把幼兒創編的兒歌打在螢幕上，並有表情的朗誦一遍。

第4篇

1、現在是什麼季節？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事？讓我們一起來聽吧！

小花貓和小花狗說天上在下什麼？小朋友說下的是什麼？

（二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。

1、在講到小花狗時，請幼兒根據字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友並學說故事中的對話。

2、故事講完後，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什麼？（碎紙片、棉花等）請幼兒用肢體語言表現雪花飄落時的樣子。

（四）請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’並聽音樂用動作表現雪花飄落的樣子。

第5篇

（1）冬爺爺給我們教室裡送來了許多新朋友，它們是誰？（小雪花）

（2）小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室裡，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什麼樣的？（幼兒自由回答）

（4）小雪花有六個瓣，跟著風兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來學學小雪花飄起來好嗎？

（5）小雪花飄的這段音樂好聽嗎？一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和後面部分一樣嗎？你覺的在前面的音樂中小雪花該怎麼飄？後面的音樂中小雪花又該怎麼飄？

（1）小耳朵聽的真仔細，讓小雪花跟著音樂飄起來吧！

（2）誰願意把你學小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學習做）

（1）千朵花、萬朵花，開在藍天下，飄飄灑灑（放音樂），哎呀！大風吹來了，小雪花會怎樣飄呢？我們一起來學一學。

（2）誰願意把大風來小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學習）

（3）學小雪花飄來飄去可真美，現在讓我們聽著音樂，學著小雪花飄起來吧！（完整表演音樂）

（1）師：小朋友學小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花？（想）

（2）老師介紹玩法：老師給你們準備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎？（幼兒撕紙，老師指導個別能力弱的幼兒）

（1）小朋友你們都變好了嗎？（幼兒用皮筋把小雪花帶在身上）

（2）小雪花們，我是風爺爺，我非常喜歡你們，你們願意和我一起遊戲嗎？

a、小雪花們，我要吹風啦，我現在吹的是小風，你們怎麼飄？

c、小雪花你們真勇敢，大風小風都不怕，我不吹風了，你們休息吧！

d、哎呀！我還要來試試你們，吹大風啦！吹小風啦！……（完整遊戲）

e、風停了，太陽出來了，小雪花融化啦！（師幼一起蹲下）

二年級音樂《小雪花》這一課的教學，從教材的分析、教學資料的整理、課件的製作、教案的設計，經過教學實踐證明，達到了預期教學目標，也收到了良好的教學效果。

?小雪花》是一節以唱歌為主的綜合課，這節課的重點是引導學生用不同的聲音來表達歌曲不同的情緒。雖然歌曲短小精悍，但我從音樂本身出發，利用各種音樂元素引導學生充分地體驗，表達歌曲的意境，與學生共同度過了充滿快樂的四十分鐘。課後，我靜心反思，又一次深刻感受到：音樂課的形式不管怎樣創新，但是每一個環節，都要具有濃濃的音樂性。

從內容安排上以一個短小的兒童歌曲讓學生獲得了豐富的音樂體驗。不管歌曲學唱前的旋律練習還是歌曲後的舞蹈的創編，它們的目的只有一個，那就是為了讓學生更好地表現歌曲的意境。而不是為了體現多樣的教學形式，創設完整的教學情境，為設計而設計。

從教學方法上，我對學生用輕巧跳躍和連貫舒展兩種不同的聲音來表現歌曲情緒有了新的突破。歌曲雖然篇幅比較短小，但對於二年級的學生來說，要用跳躍和舒展兩種聲音把歌曲中不同的歌曲情緒表現出來是很有難度的。我通過用多媒體出示美輪美奐的雪景圖片，用雪花出示旋律線等辦法來創設不同的場景，讓學生由衷地發出感慨，有興奮、有驚歎。然後再用對比的方法讓學生感受興奮高興的心情應該用輕輕的帶有跳躍的聲音來表現，而讚歎讚美的情緒則用舒展連貫的聲音來表現。這個過程設計得環環相扣，遵循了循序漸進的原則。學生學得很輕鬆，在不知不覺中就化解了課堂中很難表達準確的兩種聲音的演唱，歌曲情緒有了準確的表達。

在這次公開課中，我的課堂教學還存在著很多缺憾，在今後的教學中我將不斷的探索和創新，提高自身的教學素質和駕馭課堂的藝術，形成自己的教學風格，更上一個新臺階。