小班幼兒語言教案3篇 啟蒙妙語:小班幼兒語言教案引領寶寶言語天地
本文介紹小班幼兒語言教案,旨在提高幼兒的語言表達能力。通過遊戲活動和互動交流,教師引導幼兒掌握基本詞彙和語言表達技能,促進幼兒語言表達的積極性和創造性。
第1篇
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌內在的溫馨和美的情感脈絡。
2、教幼兒學習以藝術的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關係。
3、教幼兒按照詩歌的重複結構仿編,將個人的.經驗想象用詩歌的形式表現出來。
2幼兒生活中常見的可用來仿編詩歌的素材圖片如:電線杆、蜘蛛網、飛機、時鐘等.
2.教師有表情地朗誦一遍詩歌.(讓幼兒對詩歌有一個初步的印象。)
3.教師以對話的方式讓幼兒講出詩歌中的主要內容。例如:大象的什麼是能幹的手?當講到最後一句時,教師要故意放慢速度,帶領全體幼兒一齊說完。(通過調節語速,吸引幼兒的注意力,起到讓每個幼兒都能跟讀的作用)
(1).教師以提問的方式,讓幼兒進一步理解詩歌中事物之間的聯絡。如教師問:為什麼說,大象的鼻子是能幹的手?
幼兒能在理解的基礎上記憶,這樣的記憶方法既快又牢固
教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩歌的內在情趣,能正確地朗誦。
帶幼兒到公園和生活中去觀察,尋找更多的“手”,說說它們會做什麼.在觀察尋找的環節中,幼兒在自由、寬鬆的語言交往環境中,向同伴講述著自己的發現,不時有幼兒跑到我面前向我指著講述著自己的發現.
洛宸說:“老師,你看天上有一隻老鷹正在抓小鳥,我看電視上老鷹是用爪子去抓小動物的,老鷹的爪子就是它能幹的手”。
周思萁說:“老師,你看這兒有兩隻小螞蟻它們正在用觸角打架呢”,
浩淼說: “不對,不對,它們不是在打架,它們是在說話呢”
子涵說:“是的,上一次我看動物世界上說螞蟻發現了好吃的東西或者有敵人,它們就用碰觸角來傳遞資訊,告訴同伴的”.
幼兒異口同聲的說:“會說話”(一個幼兒的感受,需讓大家來體驗.另外他也可與其他幼兒交流, 在這樣一個輕鬆、自由的語言交往環境,幼兒的語言能力得到了發展,並且,幼兒在不經意中學會了用詩歌的語言去歸納事物間的聯絡,幼兒在與大自然的接觸中還發現了許許多多他們認為很能幹的“手”,這也為第三次活動做好了鋪墊,打好了基礎。)
1.教師帶領幼兒回憶並複習詩歌,然後讓全體幼兒一齊朗誦詩歌.
2.引導幼兒討論講述:“除了詩歌中說的‘手’,還有哪些東西有能幹的‘手’?”
3.教師示範仿編. 教師有意識地將幼兒地發現用詩歌的語言進行仿編.
4.幼兒自由仿編. 教師注意觀察指導. (當幼兒有了一定的經驗積累後, 想象力和創編能力就如開啟閘門的洪水一般奔湧而出,)
睿睿說:“釣魚杆的魚鉤是能幹的手,它的手兒能釣魚”。圓圓說:“太陽的光線是能幹的手,它的手兒能帶來光明”。安安說:“蜘蛛的紡織器是能幹的手,它的手兒能織網”。
雅萱說:“海豚的鼻子是能幹的手,它的手兒會頂球”。
凱臻說:“時鐘的指標是能幹的手,它的手兒能指時間”。翔翔說:“豬籠草的葉子是能幹的手,它的手兒會捉蟲子”
5. 讓每位幼兒輪流說一句詩,最後彙總成一首新的長長的“能幹的手”的詩篇,然後結束整個活動。
第2篇
結合"漂亮的服裝"這一主題,我選擇了繪本《我的連衣裙》,這是一本極具童趣的故事圖畫書,它通過小兔子的特寫和背景環境的改變來表現連衣裙的變化與連續性,並用歌謠般的節奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙。它帶領孩子們在看看、猜猜、說說中走進一個極具想象力的繽紛世界。
1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的變化,願意用語言表達自己的理解和想象。
師:今天老師給你們請來了一位動物朋友,讓我們一起來猜猜它是誰?
2、播放ppt,分段講述故事,感受小兔子連衣裙的變化。
(1)師:小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什麼呢?最後小兔子把白布變成了什麼?(連衣裙)
(2)師:小兔子穿著白色連衣裙走到了哪裡?它的連衣裙變成什麼連衣裙了?
(3)師:小兔子走走走,哇,下雨了!你們猜小兔子的連衣裙會變成什麼連衣裙?
(5)師:小兔子走走走,走到草籽地裡,小兔子的連衣裙會變成什麼連衣裙?
(6)師:哎呀,小鳥來吃草籽了!連衣裙變成小鳥連衣裙了!
(7)師:穿上小鳥連衣裙的小兔子會發生什麼神奇的事呢?
如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子,你想穿著它去什麼地方?會變成什麼樣的連衣裙呢?
4、展示不同花樣的連衣裙,引導幼兒選擇並表述:"我喜歡…的連衣裙",完整說出後送給幼兒。
第3篇
1.使幼兒進一步掌握春天的季節特徵,感受詩歌的意境。
2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美,學會有表情地朗誦詩歌。
5.引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點,發展幼兒仿編詩歌的能力。
讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了。
例如:風一吹,柳條像姑娘的辮子在搖擺,像在跳舞。
師:我們來看看圖上有什麼?這是什麼季節?你是怎麼感覺到這是春天呢?春風吹來後,小草、柳樹、桃花有什麼變化?
春風長著什麼?為什麼說春風長著手?它怎麼使小草發生了變化?為什麼說春風長著嘴?這怎麼使柳樹發生了變化?為什麼說春風長著腿?它怎樣使桃樹發生了變化的?春風給誰發請柬?小燕子銜著什麼?在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
引導幼兒知道詩歌的結構,教師示範仿編一 春風長著什麼?為什麼說春風長著手?它怎麼使小草發生了變化?為什麼說春風長著嘴?這怎麼使柳樹發生了變化?為什麼說春風長著腿?它怎樣使桃樹發生了變化的?春風給誰發請柬?小燕子銜著什麼?在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
段詩歌,請幼兒說說與原詩有什麼不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
春風長著什麼?為什麼說春風長著手?它怎麼使小草發生了變化?為什麼說春風長著嘴?這怎麼使柳樹發生了變化?為什麼說春風長著腿?它怎樣使桃樹發生了變化的?春風給誰發請柬?小燕子銜著什麼?在講解過程中幫助幼兒學習詞語。
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