樂高《門》教案6篇

優秀的教案可以提高我們的課堂效率，教案是教師上課的書面計劃，需要認真對待，本站小編今天就為您帶來了樂高《門》教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

樂高《門》教案篇1

?活動目標】

1、幼兒理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

2、幼兒積極參與表演遊戲，從中去體驗、探索和發現。

3、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。

?活動準備】

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機，遊戲音樂一段。

?活動過程】

一、匯入。

組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背後)。

二、欣賞故事。

1、今天，我們教室裡來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什麼?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

3、教師利用教具分段講述故事。

第

一、二段.

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的?我們一起來學一學。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

第三段――第六段。

提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什麼地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，矮老鼠看到的都是什麼地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、遊戲表演。

1、幼兒遊戲第一遍。

“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那麼，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然後呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒遊戲第二遍。

“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之後呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

四、擴充套件談話：“變矮和變高”。

1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之後，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那麼，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

“請問你，變這麼矮之後，你在眼前看到的是什麼?”“還有呢”?

以此類推。(大概提問3—4名幼兒)

3、“變高”。

“那如果你是高人，你有什麼辦法能讓自己變得更高?”

“請問你，在這麼高的地方，你在眼前會看到的是什麼?”

“那還有誰能想得比他還要高”?

以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)

4、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢?我們一起來看看吧”。

(1)第

七、八段

提問：“咦?為什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之後，就看見了美麗的彩虹)

(2)“那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

(3)遊戲“變換角度的高矮老鼠”。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的遊戲，看看會不會有什麼新的發現” 。

“矮老鼠們，這一次你看到了什麼?高老鼠們呢?”(隨機採訪)

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動：“觀察記錄表”。

1、“好的，小朋友們看，我這裡有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什麼?”(幼兒自由回答)

小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結束。

“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

附：故事《高老鼠和矮老鼠》

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。於是，兩個朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”

他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水窪!”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

以上就是華圖教師資格考試網為考生們準備的教師資格考試幼兒教師資格面試說課《高老鼠和矮老鼠》教案，如果想了解更多有關教師資格考試、教師資格面試等相關內容，請關注我們的官方網站!

樂高教學課件

幼兒音樂課程教案下載

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幼兒小班教案課件模板

幼兒園音樂課說課教案模板

樂高《門》教案篇2

一、課程基本理論

（一）、樂高特色課程教學總目標（教學的三維目標）

1、情感態度價值觀：

通過樂高課堂的學習主要培養學生的興趣愛好、提升空間、邏輯思維能力，並從中獲得自我提升的價值取向。

2、過程和方法：

通過課堂的教學，讓學生從初步識別一些樂高積木零件名稱，到拼裝動手組裝機器，再到學習程式設計，再遠端遙控樂高機器人操作。

3、知識和技能：

通過課堂教學，讓學生學會樂高機器人的基礎理論知識並能夠把基礎知識運用到課堂實踐中來。

（二）、樂高特色課程教學重難點

重點：組裝機器零件、編輯程式。

難點：在學習中如何獲得自我成就感，提升空間、邏輯思維能力，並從中獲得自我提升的價值取向。

（三）、樂高特色課程培養方向（從學生角度）

1、通過樂高實踐活動，激發學習興趣，為今後的樂高學習奠定基礎。

2、在課堂中，加強學生合作交流，發揮團隊精神，既要表現好個體的水平，也要有體現群體的意識，增強團隊合作的精神。

3、在樂高拼裝的訓練過程中，要有耐心，持之以恆，進而促進人格完善。

4、瞭解樂高的基本理論和拼裝技術，讓學生多動手、多動腦、促進學生的心智健康發展。

5、學習樂高興趣課為學校和特色教育添磚加瓦。

二、課程模組 （目錄、內容）

第一課時 wack3m機器人拼砌第1-30步

第二課時 wack3m機器人拼砌第31-60步

第三課時 wack3m機器人拼砌第61-90步

第四課時 wack3m機器人拼砌第91-122步

第五課時 wack3m機器人編輯程式

第六課時 robodoz3r機器人拼砌第1-12步

第七課時 robodoz3r機器人拼砌第13-21步

第八課時 robodoz3機器人拼砌第22-26步

第九課時 robodoz3機器人拼砌第27-40步

第十課時 robodoz3機器人編輯程式

第十一課時 kraz3機器人拼砌第1-20步

第十二課時 kraz3機器人拼砌第21-39步

第十三課時 kraz3機器人拼砌第40-60步

第十四課時 kraz3機器人拼砌第61-80步

第十五課時 kraz3機器人拼砌第81-120步

第十六課時 kraz3機器人程式設計

第十七課時 banner print3r機器人拼砌第1-34步

第十八課時 banner print3r機器人拼砌第35-53步

第十九課時 banner print3r機器人拼砌第54-75步

第二十課時 banner print3r機器人拼砌第76-84步

三、課程教案

wack3m機器人拼砌第1-30步驟

第一課時

教學內容：wack3m機器人拼砌第1-30步驟

教學目的：

1、學會拼砌wack3m機器人；

2、體驗拼砌的過程。

3、掌握拼砌技術。

教學準備：

組織上課，視訊，文字資料。

教學過程：

一、課堂常規要求

1、端正學習態度

2、集中注意力專心聽講

3、課中遇到困難請文明舉手

4、拼砌步驟要規範

5、教學緊跟老師的步驟

6、每天保持認真的心情

二、教學拼砌wack3m機器人：

1、比賽前準備，教學目標示意圖如下：

2、機器人拼砌準備步驟1-30步。

三、表揚優秀的學習小組

（1）評優秀的小組

（2）教學總結。

四、教學總結

wack3m機器人第31-60步驟

樂高《門》教案篇3

樂高積木搭建幼兒教案

?篇1：樂高教案】

?篇2：幼兒園樂高教育活動設計模板】

教學或學習過程

說明：在描述教學或學習過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學習軟體、簡報等資訊科技工具）與資源（印刷、視訊、網路資源等），請在用到上述工具與資源時，註明相應的檔名，並設定連結，以便瀏覽者方便檢視相應檔案。

connect聯絡（聯絡學科內容和現實世界引入活動任務）

活動時長

一、聯絡 橋面與承重

1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。 5分鐘

2、設疑：在這四種橋上放樂

由

幼兒猜測並說理

教師活動

學生活動

工具與資源

每個幼兒四種橋面：單層紙製的平面橋面；雙層紙製

高積木，那種橋上能放得最多。 瞭解記錄表及記

的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱

3、討論：哪種橋上放的積木錄方法。

形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。最多？哪種橋上放的積木最少？

為什麼同樣大小的橋面，不能放

一樣多的積木？

construct建構（指導學生進行搭建作品、程式設計）

活動時長

教師活動

學生活動

工具與資源

二、建構

幼兒操作嘗試並 橋面與承重

樂高積木

1、出示四種不同橋面的橋，

記錄表格 記錄。

幼兒觀察它們的異同。

2、設疑：在這四種橋上放樂 15分鐘

高積木，那種橋上能放得最多。

3、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什麼同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？

4、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。 contemplate 反思(引導學生評價、反思和展示實踐活動的成果)

活動時長 教師活動 學生活動 思考回答問題，完善作品。

工具與資源 5分鐘

三、反思

1.告訴小朋友，你搭建的橋有什麼特點？引導幼兒用較完整的語言描述。孩子進一步完善作品。 2.你搭建的橋有什麼作用？

樂高積木

?篇3：幼兒園樂高教學設計案例】

篇1：中國小樂高教育教學設計(國小案例)

篇2：幼兒園樂高教育活動設計模板

教學或學習過程

connect聯絡（聯絡學科內容和現實世界引入活動任務）

活動時長

一、聯絡 橋面與承重 5分鐘

2、設疑：在這四種橋上放樂

由

幼兒猜測並說理

教師活動

學生活動

工具與資源

每個幼兒四種橋面：單層紙製的平面橋面；雙層紙製 的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱

為什麼同樣大小的橋面，不能放

一樣多的積木？

活動時長

教師活動

學生活動

工具與資源

二、建構

幼兒操作嘗試並

橋面與承重

樂高積木

1、出示四種不同橋面的橋， 2、設疑：在這四種橋上放樂 15分鐘

3、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什麼同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？

contemplate 反思(引導學生評價、反思和展示實踐活動的成果)

工具與資源 5分鐘 三、反思

1.告訴小朋友，你搭建的橋有什麼特點？引導幼兒用較完整的語言描述。

樂高《門》教案篇4

幼兒園樂高課程教案

?篇1：幼兒園樂高教育活動設計模板】

教學或學習過程

說明：在描述教學或學習過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學習軟體、簡報等資訊科技工具）與資源（印刷、視訊、網路資源等），請在用到上述工具與資源時，註明相應的檔名，並設定連結，以便瀏覽者方便檢視相應檔案。

connect聯絡（聯絡學科內容和現實世界引入活動任務）

活動時長

一、聯絡 橋面與承重

1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。 5分鐘

2、設疑：在這四種橋上放樂

由

幼兒猜測並說理

教師活動

學生活動

工具與資源

每個幼兒四種橋面：單層紙製的平面橋面；雙層紙製

高積木，那種橋上能放得最多。瞭解記錄表及記的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱

3、討論：哪種橋上放的積木錄方法。

形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。最多？哪種橋上放的積木最少？

為什麼同樣大小的橋面，不能放

一樣多的積木？

4、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。 construct建構（指導學生進行搭建作品、程式設計）

活動時長

教師活動

學生活動

工具與資源

二、建構

幼兒操作嘗試並

橋面與承重 樂高積木

1、出示四種不同橋面的橋，記錄表格 記錄。

幼兒觀察它們的異同。

2、設疑：在這四種橋上放樂 15分鐘

高積木，那種橋上能放得最多。

3、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什麼同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？

4、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。 contemplate 反思(引導學生評價、反思和展示實踐活動的成果)

活動時長 教師活動 學生活動 思考回答問題，完善作品。

工具與資源 5分鐘

三、反思

1.告訴小朋友，你搭建的橋有什麼特點？引導幼兒用較完整的語言描述。孩子進一步完善作品。2.你搭建的橋有什麼作用？

樂高積木

?篇2：幼兒園樂高活動教學計劃】

大班樂高活動：靈活的小車

活動目標：

1、掌握方向盤、操縱桿的概念，拼搭能靈活轉彎的小車，激發探索科學的興趣。

2、通過設計、改造小車，發展動手操作能力、想象力及創造力。

活動準備：

樂高一盒，搭建好的小車，馬路路線圖一張，視訊 活動過程：

一、聽音樂入場

（放音樂《小汽車》）（幼兒在教師帶領下，開小汽車形式入場，開到指定位置）“到站啦！我們找個位置站站好” “剛剛我們玩了開小車的遊戲，正好前兩天，我們也用樂高玩具也搭建了一輛小汽車呢，看，我們面前有一條寬寬的馬路。讓我們拿起小車，來玩一玩吧”

（放音樂《小汽車》）（事先交代不同方向的小朋友往哪個方向開）（玩的過程中會發生碰撞）“把小車放在這裡，請回到你們的位置上去吧”（幼兒在墊子上做好）剛在我們玩得真開心，不過我發現了一些問題，也遇到了一些問題，你們有沒有遇到問題啊？---撞車了，太擠了 很多小朋友的車擠在了一起，你們有辦法解決這個問題嗎？

“當我們發現兩車要相撞的時候，我們該怎麼辦” “某某小朋友你來試一試”(請小朋友來試一試，能不能避讓開，提出要求，車輪不能離開地面。)“小車只能往前走，不能拐彎”“你們能想辦法讓我們的小車拐彎嗎？”

二、出示小車，引入方向盤和操縱桿的概念

“我這有一輛車，你們覺得有什麼不一樣？”---可以轉動

“在這個小車裡面藏著一個小小的祕密哦，想不想知道？”---想

“我們來看一看”（視訊）

“看明白沒有？你們說說看”----方向盤轉動，帶動操縱桿車輪轉動

“方向盤和車輪之間是什麼連線的”---軸“這根軸就是操縱桿。”

“這就是小車能夠拐彎的祕密，老師的小車就是有了方向盤、操縱桿。當我轉動方向盤的時候，車輪就跟著。。”

三、展示ppt分解圖

“你們想不想做”?---想

“那怎麼做呢？”“我們來看一看”（展示ppt）“這部分是方向盤，來控制方向”“這個部分是前輪，中間的軸是連線方向盤和車輪的”“最後，我們就搭建成了這樣的小車”

“你們來試一試”“我建議小朋友們拿出所需要的材料，放在蓋子上”

（放音樂《背景樂》）

（幼兒根據分解圖進行嘗試）

“請小朋友把你手上的小車丟下來，告訴我，你們在搭建的過程中遇到困難了嗎？”

（幼兒陳述自己遇到的問題）

“沒關係，你們看一看老師是怎麼搭建的。”

（老師完整搭建小車，邊搭建變講解名稱和搭建方法）

四、嘗試搭建小車

（放音樂《背景樂》）幼兒操作，教師指導

五、驗證成果

“這樣還會發生碰撞了嗎？”---不會

六、小車的改造

小朋友又學會了一種小車的搭建本領，太厲害了。不過你們的車都是一個樣子，能不能和別人的不一樣，把它改造得 漂亮更帥氣呢？(放音樂背景樂)七、分享成果

給客人老師看一看，讓老師們評價一下我們的小車怎麼樣（放音樂背景樂）

?篇3：幼兒園樂高教育活動設計模板】

樂高《門》教案篇5

主題：蜥蜴拉里

學習目標：

1、發展兒童對稱概念的理解

2、學會利用積木進行動態搭建

3、瞭解部分生物機體變色和再生

聯絡

請孩子們看蜥蜴的圖片。 請孩子們講講蜥蜴的特點。

分析蜥蜴的特點，融入形狀顏色對稱的內容（具體看課件）。

給孩子們講一個故事： 蜥蜴拉里喜歡在大石頭上爬來爬去，還喜歡爬樹和鑽縫隙，今天拉里的腿出有些不舒服，所以，他拍起來感覺不是很平穩？那怎麼辦呢？拉里需要快速穩定的爬行才能捕捉到食物，我們需要幫助拉里解決這個問題。 和孩子們討論，怎麼搭建一個顏色形狀對稱的，同時可以穩定爬行的拉里。

建構

請孩子們構建一個顏色形狀對稱，同時能夠穩定爬行的拉里！

反思

當孩子們搭建蜥蜴拉里的時候，請他們展示給老師看拉里的哪個部分需要搭建的好些。

討論拉里的腿在形狀和顏色上的兩邊對稱或者相同。 欣賞孩子對蜥蜴拉里的獨特的創造搭建。

延續

請孩子們用更多的積木或者其他材料來裝扮蜥蜴拉里。

請孩子們搭建一個小樂園，當拉里需要休息的時候正適合它使用！

拿出蜥蜴身體其中一邊的積木，然後指出身體另一邊與之相匹配的另一塊積木嗎！

,

樂高《門》教案篇6

第 周第課時 上課時間

月 日（星期）累計教案 1 個 課題（內容）：

介紹樂高積木

第課時

教學目標：

1、學生初步瞭解樂高積木，培養興趣。

2、介紹樂高積木的有關歷史。

教學重難點：

學生初步瞭解樂高積木，培養興趣。

板書設計：

初識樂高積木 教學過程：

1、欣賞匯入、激發興趣：

同學們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什麼呢？在大家看看桌上的材料後，應該可以猜出個大概了吧。請大家先來看看老師的幾幅作品。展示樂高積木圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現在大家知道我們今天所要實踐的到底是什麼呢？（引出課題）今天我們所要學習的是樂高積木，它是積木的一種。同學們知道樂高積木的起源嗎？

2、介紹樂高積木的歷史來源：

樂高公司創辦于丹麥，至今已有85年的發展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌lego說起。商標“lego”的使用是從1932年開始，其語來自丹麥語“leg godt”，意為“play well”（玩得快樂），並且該名字首先迅速成為樂高公司在billund地區玩具工廠生產的優質玩具的代名詞。

多年來，“lego”圖示也變化了多種形式，最新的圖示是1998年製作，它是在1973年的版本基礎上稍作調整而成，使之更便於在媒體上傳播和識別。第一個生產地在丹麥的一所紅房子中，那裡就是樂高開始的地方。近日，樂高樂高官方推出的一座大型主題空間，坐落在樂高的總部所在地丹麥比隆（billund），佔地 平米，離公司總部也不遠，lego experience center 將於今年正式開放，目前計劃中的具體時間是在九月份。(圖片展示)

3、介紹樂高積木的價值：

孩子們在接受樂高積木教育課程的時候，不僅僅鍛鍊了動手能力，還讓他們對理科知識產生了初步的認知，增強了團隊協作的能力，培養了良好的思考以及實踐動手能力。

教學反思:

用課件引導學生學習，隨時評價學生的學習情況，可以使學生對課堂學習過程有一個較為清晰的認識，但平面靜止的圖片不夠生動形象，對學習的指導作用稍遜於動態影像。

第 周第課時 上課時間

月

日（星期）累計教案 2 個 課題（內容）：

樂高積木的認識

第1 課時

教學目標：

1、介紹樂高積木的製作材料。

2、激發學生樂高積木的熱情。

教學重難點：

激發學生樂高積木的熱情。

教學過程：

1、展示樂高積木作品。

看了這麼多如此美麗的樂高積木，許多人可能會產生這樣的想法：樂高積木是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難搭呢？答案是：不難。如果你會縫鈕釦的話，那你就會搭制樂高積木了，你只需花一點點時間、一點點的耐心，再加上一點點用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的樂高積木的作品了。

（放大樂高積木。讓學生了解樂高積木。）

2、瞭解樂高積木需要的工具。

樂高有專門的城市系列，每個套裝（set）就是一個場景，大場景基本上是一棟樓及附屬設施和人仔，小場景也許就是幾個人仔和交通工具。

3、學習樂高積木的基本技法：

樂高教育認為：兒童是主動的學習者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發揮其本能的學習就是讓學生置身於充滿趣味性、刺激性、挑戰性的活動中，主動去探究知識的奧祕。學生積級地在“做”的過程，也就是知識在他們大腦中建構的過程。在“做”的過程中不斷獲得的新知識使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，於是新的方法又會促進新的技能和知識的增長，從而形成一個學習知識和積累知識的螺旋式的發展。

美國哈佛大學教育學院的霍華德?加德納（howard gardner）教授提出：“學生積極主動地使用和研究有形的器材，並不斷對他們迫切想得到答案的事物提出問題時，處於最佳學習狀態，記憶最深刻。反之，如果只是被動地接受，很快就會忘記。

西摩?佩珀特(seymour papert)，麻省理工學院教授，人工智慧實驗室的合作創立者，多媒體實驗室的創立者，logo程式語言的發明者，曾師從皮亞傑，長期從事利用計算機促進兒童智力發展的研究，提出了“learning by making”的建構論（constructionist）學習觀。他說“建構主義意味著在做的過程中學習，樂高，編寫程式，繪畫等都是做中學的例子。學生在做的過程中學到的知識，留下的印象更深，與任何人教的東西相比，它的根更深地紮在大腦裡。”

教學反思 ：

用學習目標指導學生學習，隨時調整學生學習情況，可以使學生充分了解所學知識的難易程度，並能用這一目標衡量自己的學習情況，但要注意的是，對於需要課下完成的高階目標，教師應繼續保持對學生持續性的關注。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 3 個 課題（內容）：

精彩的車輪世界

第 課時

教學目標：

1．學會用螺絲刀來裝配東西理解車輪的作用。

教學重難點：

掌握樂高積木的技法與竅門

教學過程：

問孩子們：有誰開過汽車？汽車有幾個輪子？為什麼我們需要汽車？有誰騎過自行車？自行車有幾個輪子？為什麼我們要騎自行車？有誰騎過三輪車？三輪車上有幾個輪子？為什麼我們需要三輪車？這裡有誰見過單輪腳踏車？大卡車上有幾個輪子？推土機呢？卡車可以做些什麼事情呢？

討論一下：許多交通工具都是有車輪的，這些輪子的大小都是不一樣的，但是他們都 是圓的。

從工程套裝中找出所有的輪子（拿一個給大家看）和輪胎（拿一個給大家看）。讓孩子們把輪子嵌到輪胎裡面去。解釋一下交通工具的底盤是它的彩色身體。讓孩子們試著用套裝中的螺絲刀把輪子裝到底盤上去。

讓孩子們搭建一輛有兩個或四個輪子的交通工具，至少可以乘坐一個樂高娃娃。

教學反思：

在孩子們搭建的時候，讓他們測試一下他們的交通工具，確保輪子已經嵌入到底盤上去了，輪子是可以轉動的。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 4 個 課題（內容）：

吊鉤和橫樑 第1 課時

教學目標：

1.理解推和舉用力的不同方向 2.研究吊鉤與橫樑的機械裝置

教學重難點：

學生掌握“樂高積木”的技法。

教學過程：

在孩子們面前放一把椅子,讓他們推動椅子。問孩子們：當我們推椅子的時候，椅子是離我們越來越遠，還是越來越近？

現在讓孩子們去拉椅子。問他們：椅子是在朝我們靠近，還是在遠離我們？

問：你們每個人能夠用兩手舉起你們的椅子嗎？椅子運動的方向是什麼，向上還是向下？你們可以把椅子放低一點嗎？這時椅子運動的方向是什麼：向上還是向下？

討論機器是如何來完成推,拉以及舉起和下降的工作的?

問題列舉： 什麼機器可以做推的工作？那麼拉，舉，下降，又是由哪些機器完成的呢？有誰在建築工地上看見過起重機？它在做什麼工作呢？有誰看到過小汽車被拖走呢？牽引機器的工作是什麼呢？它是在推還是拖呢 ？

幫助孩子們搭建一個建築工地上用的可以推、拖、舉東西的機器。讓他們使用吊鉤和橫樑。

教學反思

在孩子們搭的時候問他們,吊鉤有什麼用？ 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 5 個 課題（內容）：

空中表演

第1 課時

教學目標：

1．以小組形式制定計劃

2.理解螺旋槳,機翼在飛機飛行中的作用

教學重難點：

讓學生掌握樂高積木的技法與竅門。

教學過程：

講解搭小熊的方法

這個活動最好安排在孩子們已經進行過飛行機器活動之後。

問孩子們是否記得我們第一次學習飛機並在教室裡面到處飛行？有時，飛行員會在一起飛行,上演一場空中表演。讓我們看看，我們一個班級的飛行員是否也能一起飛。讓孩子們都站起來，從左飛到右。讓一個學生帶頭繞著教室飛，其他人跟在後面。然後各自回到自己的座位上。

問孩子們：有沒有看見過空中表演？它是怎麼樣的？那裡的飛機是哪種飛機？飛機在做什麼？什麼是絕技？在空中表演的時候，還有些什麼東西在飛機旁邊？如果沒有一個孩子看過空中表演,可以用照片或錄影來介紹整個過程。

討論空中表演的安全性。討論中應包括噪音,安全警戒線，第一救助站和安全防護裝置。

讓孩子們想想看在空中表演的現場，我們可以搭些什麼有趣的東西（甜點站，嬰兒推車，紀念品商店等）。

讓孩子們合作一起搭一個巨大的空中表演場景，要有許多安全的裝置，現場還要有好玩的事情可以做。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 6 個 課題（內容）：

瘋狂的飛行員

第1 課時

教學目標：

1、理解並運用飛行部件和機器

2、鍛鍊口頭表述能力

教學重難點：

學習樂高積木搭法——全搭、半搭。

板書設計：

全搭、半搭 教學過程：

問孩子們：鳥是如何飛的？小鳥用什麼東西才使得它能在空中飛翔？

和孩子們討論：是什麼讓一架飛機飛起來的。提問：飛機上的什麼零件可以幫助飛機飛起來？如果一架飛機的翅膀很小，它能飛嗎？如果飛機沒有發動機，它能飛嗎？如果能飛的話，飛機是如何飛到空中去的呢？如果飛機像一幢摩天大廈一樣大的話,它還能飛嗎？

問孩子們：如果搭了一架飛行器，但是永遠也不能飛起來。那是出現了什麼問題呢？

如果它使勁想飛起來，會發生什麼問題呢?

讓孩子們搭建一架瘋狂（不安全）的飛行器,它不需要飛起來。讓孩子們試著用樂高零件來搭。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 7 個課題（內容）：

農作物噴藥機

第1 課時

教學目標：

1、認識空氣撒播系統

2、學習螺旋槳是如何工作的教學重難點：

學習樂高積木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。

教學過程：

一、匯入

在孩子們的面前放置一些空的杯子，在杯子裡面放一些幹豆子，再把這些豆子倒到工程套裝的深鏟子裡。解釋現在這個鏟子裡都裝滿了豆子。再讓孩子們把鏟子傾斜，把豆子都倒到杯子裡去。

討論：人們設計的特殊飛行器，是如何讓它們裝滿水給森林滅火的？問孩子們人們為什麼要用這種飛行器來裝水，給森林滅火呢？

問孩子們有沒有看見過農作物噴粉機。農作物噴粉機有什麼用呢？粉末是由什麼組成的？噴粉機是如何幫助農民的？有了噴粉機為莊稼撒農藥，農民花的時間是多了還是少了？

讓孩子們搭建一架飛機,可以裝滿一飛機的東西，還可以倒出來。

教學反思

本節課上學生人人都投入“樂高積木”工作，而且人人蔘與實踐製作，至於評價工作在這節課中得到重視，讓學生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結尾，我利用課件將收集到“樂高積木”資訊資料展示給學生，讓其拓寬眼界，同時學生對樂高積木的興趣得到提高。第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 8 個 課題（內容）：

客機

第1 課時

教學目標：

1、學習比例

2、練習估算技巧

教學重難點：

學習樂高積木搭法——連續樂高積木搭、法蘭西結、平式花瓣搭。

教學過程：

一、匯入

拿一根工程套裝中的長樑出來，給孩子們看。問孩子們：猜測一下多少塊 duplo 積木才能搭成這個長樑。讓他們猜，不要讓他們試。

解釋一下估計是一種很好的猜測的方法。拿三幅沒有翅膀的飛機的圖片，讓他們估計一下每架飛機可以乘多少乘客？

讓孩子們給一架小的飛機加上翅膀，並且使翅膀和機身成比例。如果機身比較小，那麼翅膀也應該比較小；如果機身比較大，那麼翅膀也應該比較大。讓孩子們給另外兩幅圖片上的飛機加上翅膀。

解釋一下：從飛機的一個翅膀的頂端到另一個翅膀的頂端就是翼展。讓孩子們伸出手臂來，扮演一架飛機。看看誰的翼展最大？先估計，然後再測量比較翼展大小。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 9 個 課題（內容）：

救護直升機

第1 課時

教學目標：

1、理解機器工作的原理，並在搭建中靈活運用

2、學習螺旋槳與機翼相抗衡的知識

教學重難點：

提高學生的動手實踐能力

教學過程：

給孩子們講個故事，然後告訴孩子們當故事結束後，他們需要馬上搭建一樣東西去解決問題。

有一天，sam 和 sue 決定帶著他們的馬 liberty 去遠足。他們在一個晴朗早上出發了。他們帶上了野餐的食物，也給 liberty 帶了一瓶水。他們穿過一個叢林，來到一條小溪旁。他們徑直爬到了山上，坐在山頂上，美美的吃了一頓。當他們準備回家的時候，sue 發現 liberty 不見了。他們四處找他，叫它名字。sam 還吹起了他那特別的口哨。那時，他們聽到了 liberty 在後面叫。啊呀！liberty 被卡在懸崖裡了，孩子們也夠不到它。sue 讓 sam 陪著 liberty，然後自己跑回去，叫了一架救護直升飛機，從山中把 liberty 救了出來。

討論一下，直升飛機是如何升降盤旋的。相對於一般的飛機來說，這使得它能更好的進行營救工作，因為一般的飛機需要很大的地方來起降。

讓每一個孩子都搭建一架直升飛機來救 liberty。他們是否需要吊鉤和起重機把它拉上來呢？他們是否需要一個吊桶把它裝進去？他們甚至可能需要慢慢的把馬送到山下去。告訴孩子們，這些完全都由他們來決定。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 10 個 課題（內容）：

建築工地

第1 課時

教學目標：

1、在理解機器、車輪和運動零件的基礎上靈活運用

2、使用問題解決的技能

教學重難點：

提高學生的審美情趣。

教學過程：

問孩子們：有沒有去過建築工地？在工地上會發生一些什麼？有沒有在工地上看見過不止一輛的推土機？還有沒有看見過其他的機器？誰在那裡工作呢？工地上的負責人叫什麼？

通過描述一個建築工地來設定一個場景，在那裡需要一些幫助。工地上有一塊非常大的石頭需要搬走，同時工地的樹上有一隻小貓，下不來了。我們需要搭建許多特殊的機器完成這些任務。

讓每一個孩子搭建一輛裝有大輪子的汽車，車上配備了一些特殊的裝置能夠解決建築工地上的一個問題。

教學反思 ：

在孩子們搭建的時候，問孩子們他們的機器可以在工地上完成哪些任務？

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 11 個 課題（內容）： 倒垃圾

第1 課時

教學目標：

1、學習可以用來鏟和傾倒的機器

2、練習分類

教學重難點：

1、懂得樂高積木的清潔和保護。

教學過程：

問孩子們：蘋果吃完以後，你會把蘋果核丟到哪裡去呢？爸爸媽媽看完報紙後，他們會把報紙放到哪裡去呢？你把垃圾丟到垃圾桶以後，那些垃圾會到哪裡去呢？

問孩子們：是否知道什麼是可再生的東西。解釋：某些材料例如：瓶子，報紙，汽車輪胎等都可以進行再次加工和重複使用。不要把這些東西丟掉，這樣你還可以節省垃圾站的空間。問孩子們是否知道什麼是垃圾站。

讓孩子們把樂高零件分為兩堆：“可再生”和“垃圾”。用兩張標籤做記號，幫助孩子進行分類。

讓每個孩子找 5 個輪胎放到“可再生”的一堆裡。告訴孩子們輪胎可以再生產為其它新的東西——例如新的輪胎。

讓孩子們找 5 塊積木作為食物，假裝吃完後，把它們放到垃圾堆裡面去。告訴孩子們吃過的食物是垃圾，應該把它們扔掉，這樣也不會有人吃了會生病了，但是它們在垃圾站裡最終仍會回到地裡去。

讓孩子們搭建一輛倒垃圾的車，它有用來鏟垃圾的鏟子，有一個可以堆放垃圾的車廂或垃圾箱。教學反思：

在孩子們搭建的時候，問孩子們家裡可以重複利用的有哪些東西？

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 12 個 課題（內容）：

鑽孔

第 1 課時

教學目標：

1、學習鑽孔機是如何工作的2、研究鑽孔可以做的工作

教學重難點：

在操作中掌握樂高積木的搭法。

教學過程：

給孩子們玩一個“猜一猜”的遊戲。把鑽子和鑽頭（或圖片）藏在毯子的下面，然後給他們一些線索，讓他們猜是什麼東西。例如，可以告訴他們：我是一種可以幫助打洞的工具。我有一個很尖的頭，能夠不停的轉動。我可以在地上打很深的洞，即使碰到堅硬的石頭，我也不怕。當你的牙齒上需要打洞的時候，牙醫會用一個小的我來幫忙。當孩子們猜到是鑽孔機時，把毯子掀起來，揭曉答案。

問孩子們：鑽孔機頭上的部分叫什麼？（鑽頭）鑽子是怎麼動的？當鑽頭旋轉得非常快時會發生什麼事？當鑽頭轉得特別慢時又會發生什麼？人們為什麼要在地上打洞呢？

讓每一個孩子在樂高套裝裡找一個很長的樑，然後使它站到肥皂上去。

讓孩子們搭建一輛帶鑽機的配有輪子的車子。然後幫助他們在肥皂上打洞，再把樑插到洞裡去。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 13 個 課題（內容）： 推、推、推 第 1 課時 教學目標：

1、理解推的原理

2、理解大型推土機的用途

教學重難點：

樂高積木完成的後期工作。

教學過程：

先來玩一個兒歌的遊戲。給孩子們念兒歌，如果有誰知道了兒歌中的大機器是什麼，就可以舉手。

“我有兩個大輪子，可以壓出深印子。我有兩個大輪子，向前向後多靈活。我有一把大鏟子，推走垃圾不費力。我有一把大鏟子，整天挖土大力士。”

討論一下：為什麼這個機器可能是推土機，挖掘機，或是倒鏟機。告訴孩子們這些大的建築用的機器都稱為重型推土機，它們可以清理泥土，這樣人們就可以建路或者建造不同的建築。

讓孩子們每個人搭建一輛重型推土機，可以用工程套裝裡的鏟子，輪子和底盤。也可以用其它套裝中的零件，做一個與眾不同的底盤。他們是否能裝一個鏟子，可以讓它向前後推東西？ 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 14 個 課題（內容）： 怪物音樂 第 1 課時 教學目標：

1、學習去唱一個故事。

2、學習冒險故事的基礎。

教學重難點：

1、請孩子搭建自己的樣子模型和笨怪物一起走一走。

教學過程：

一、幫助小朋友學唱這首歌（貝多芬第五首的音調）哈哈哈哈！波波波波！我是一個怪物！你是誰？ 我出來走一走，我看見了什麼？ 我會跟你走！你會跟我走！

我看見一頭牛！我看見一隻狗！我看見一匹馬！我看見一隻豬！ha ha ha ha！boo boo boo boo！i am a monster!who are you? i go for a do i see? i’ll walk with walk with see a cow,i see a dog,i see a horse,i see a hog.二、讓孩子製作一個農場，再一次唱歌並把各種的動物放進農場或者創造新的抒情歌曲。請孩子創造一個怪物的歌舞並表演給家人看。請孩子在作業本上圈出在歌中出現的動物。

三、問題列舉：

你怎樣通過唱歌講述一個故事？

教學反思：

在小朋友建造的時候，問一下在什麼地方能看到歌裡的這些所有的動物住在一起？（嘉年華，遊樂園等）第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 15 個 課題（內容）： 驚奇又有趣！第 1 課時 教學目標：

1、學習怎樣的意料之外的事情可以稱之為有趣。

2、學習怎樣創造意外的組合。

教學重難點：

讓孩子創作並製作一個有趣的故事，如馬騎著人，雞騎著牛，或是房子造在汽車上等。

教學過程：

一、讓請孩子討論什麼東西能做成好吃的三明治（給孩子看你做的好玩三明治，問問是不是好吃的三明治。）討論是什麼使這個三明治變的有趣？討論為什麼有時候意料之外的事讓人叫人覺得有趣？

讓孩子說一個有趣的故事或笑話或是一個糊塗的故事或笑話。

二、討論怎樣的意外事情發生讓故事變得有趣。

三、邀請孩子合作製造一座有趣城，所有的有趣的騎者都生活在這裡。讓孩子製作一棵用各種意外的材料製成的有趣的樹。讓孩子在作業本上圈出不同尋常的騎者。

四、問題列舉：

哪個場景出人意料的：一個媽媽對著小寶貝唱歌還是小寶貝對著媽媽唱歌？

教學反思：

在孩子製作的時候，為什麼馬騎著人很有趣？

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 16 個 課題（內容）： 啵！啵！第 1 課時 教學目標：

1、知道悲傷的故事導致悲傷的情緒

2、能為別人而感動

教學重難點：

請孩子創造並製造一個故事或對話它能讓別的小朋友感覺情緒低落，如：兩個好朋友吵架了；一個男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。

教學過程：

一、讓孩子知道你要跟他們說幾個單詞請他們想象這些單詞。之後，請他們有什麼情緒感受。

例如：一個大冰淇淋；在很累的時候爬進被窩；當爸爸媽媽對自己作的事情生氣的時候；當找不到自己心愛的玩具的時候。

討論他們過去感受到的不同情緒的稱呼。如生氣，高興等。討論什麼時候，什麼人，什麼事能讓自己感受到情緒低落。分享一些別人說的事，他可能會傷害他人的情緒。

二、讓孩子改掉他們故事或對話的結局，那樣大家就高興起來。請孩子創造一個能讓大家感覺開心的故事。請孩子在作業本上給人臉畫上微笑。

三、問題列舉： 你能讓我看你的笑臉嗎？生氣的臉？第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 17 個 課題（內容）： 木偶聚會 第 1 課時 教學目標：

1、知道怎麼做木偶。

2、在眾人面前練習表演。

教學重難點：

讓孩子給樂高積木貼上粘紙並用積木砌好用來站穩他們的小木偶。

教學過程：

一、問小朋友有沒有人看過木偶表演？看過什麼型別的木偶？描述木偶表演的情況。討論什麼樣的故事能做好的木偶表演故事。

二、讓孩子給小木偶用布料和繩做頭髮，薄紙做上衣或是別的衣物來裝飾他的木偶。在孩子用樂高軟積木搭好舞臺後，請他們表演一個關於木偶過生日的木偶秀。請其他孩子在每隊表演的時候做觀眾欣賞。讓所有人都享受聚會食物。

三、請孩子做一個動物木偶和人物木偶，並創造一個他們之間的故事。請孩子在作業本上為小木偶作一頂聚會帽子。

四、問題列舉：

你能想出多少種不同的木偶？第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 18 個 課題（內容）： 猜一猜是什麼？ 第 1 課時 教學目標：

1、通過轉動連線部分來學習運動。

2、知道猜的和知道的區別。

教學重難點：

讓孩子根據經驗用管道和玩具磚塊堆砌一個足以用來藏小球的結構，至少要有一個是用管道做的。

教學過程：

一、讓孩子將一個小球藏在三個塑料杯子其中的一個裡。

解釋你會猜小球在哪裡：看第一個杯子，小球不在裡面；看第二個杯子，小球也不在，這時你就知道小球在哪個杯子裡了。向小朋友解釋什麼是排除法。在孩子輪流看塑料杯子的時候，解釋什麼是猜，什麼是基於知道的基礎上的。

二、讓孩子將球放進這些結構中。讓孩子作三次嘗試，找出別的孩子將球藏在哪裡了。讓孩子用樂高積木建造一座房子並將樂高人物藏在裡面。讓孩子在作業本上用顏色筆裝飾球。

三、問題列舉：

比如，你知道今天晚上會吃什麼？是猜的還是已經知道了？

教學反思：

在孩子搭建的時候提問：能否將球隱藏在一個玩具的零件中？