樂高鎖教案5篇

不管是哪個學科的老師，都需要在開展教學工作之前提前擬定一份教案，教案是每一位工作者必備的技能，需要我們整理好課堂的思路，本站小編今天就為您帶來了樂高鎖教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

樂高鎖教案篇1

活動設計背景

幼兒經常在家玩積木，積木是幼兒生活中不可缺少的玩具，為了能讓幼兒發現積木有多種玩法，並提供觀察和探索的空間，創造動手、動腦的機會，便圍繞積木設計此活動。

活動目標

1、感知積木帶來的樂趣；培養愛動腦、愛實踐的好習慣。

2、能發現積木的多種玩法並大膽嘗試，激發幼兒想象力，創造力。

3、培養交往能力；能與夥伴合作遊戲，體驗合作的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

教學重點、難點

重點：能發現積木的多種玩法並大膽實踐。

難點：能與夥伴合作探索積木的玩法。

活動準備

許多積木分放在八個小筐中。

活動過程

一、出示積木，引發興趣

師：今天老師帶來許多積木，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢？

二、自由探索玩法

1、個別嘗試

師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導啟發，激發幼兒動腦思考）

師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？

2、幼兒自由探索實踐

師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進行互相啟發，激發幼兒多思考多創造，並留意合作的幼兒。）

3、交流演示

師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發幼兒大膽創造玩法。）

三、合作探索玩法

1、合作演示，激發興趣

師：剛才有誰和夥伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰來演示一下？（如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發幼兒合作遊戲的慾望。）他和夥伴合作玩的好嗎？你想和夥伴怎樣玩呢？

2、幼兒合作探索玩法

師：請你和夥伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和夥伴商量新玩法吧，然後一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當幫助沒有夥伴的幼兒，給遊戲受阻的幼兒以幫助和啟發；激發幼兒創造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發。）

3、交流演示

師：誰來講一講，你和夥伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發幼兒大膽交往，大膽創造玩法。）

四、延伸

師：小朋友能用積木玩出這麼多好玩的遊戲，真實太棒了！那麼，積木還能用來做什麼呢？請你去研究一下好嗎？（激發幼兒繼續探索和研究的慾望）

教學反思

?積木真好玩》這節課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實際。讓學生擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動進一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強，愛玩，好動，根據學生這一特點，我創造了多種教學情境，緊緊圍繞“以幼兒發展為主體”的新理念，讓學生真地獲得成功的體驗和探索的樂趣。

在學生實踐中，學生髮揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、衣櫃……，各別學生在我的指引下還會移動一個或兩個積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友，整個課堂氣氛活躍，學生都非常積極主動，效果很好。

樂高鎖教案篇2

主題：蜥蜴拉里

學習目標：

1、發展兒童對稱概念的理解

2、學會利用積木進行動態搭建

3、瞭解部分生物機體變色和再生

聯絡

請孩子們看蜥蜴的圖片。 請孩子們講講蜥蜴的特點。

分析蜥蜴的特點，融入形狀顏色對稱的內容（具體看課件）。

給孩子們講一個故事： 蜥蜴拉里喜歡在大石頭上爬來爬去，還喜歡爬樹和鑽縫隙，今天拉里的腿出有些不舒服，所以，他拍起來感覺不是很平穩？那怎麼辦呢？拉里需要快速穩定的爬行才能捕捉到食物，我們需要幫助拉里解決這個問題。 和孩子們討論，怎麼搭建一個顏色形狀對稱的，同時可以穩定爬行的拉里。

建構

請孩子們構建一個顏色形狀對稱，同時能夠穩定爬行的拉里！

反思

當孩子們搭建蜥蜴拉里的時候，請他們展示給老師看拉里的哪個部分需要搭建的好些。

討論拉里的腿在形狀和顏色上的兩邊對稱或者相同。 欣賞孩子對蜥蜴拉里的獨特的創造搭建。

延續

請孩子們用更多的積木或者其他材料來裝扮蜥蜴拉里。

請孩子們搭建一個小樂園，當拉里需要休息的時候正適合它使用！

拿出蜥蜴身體其中一邊的積木，然後指出身體另一邊與之相匹配的另一塊積木嗎！

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樂高鎖教案篇3

設計思路：

在區角活動和遊戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什麼你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。於是針對孩子空間邏輯的發展，設計了這節以培養孩子有條理推測數量和挑戰空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續設計出符合大班幼兒的教學活動。

活動過程：

活動目標：

1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法。

2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯遊戲。

3、提高數數的興趣和積極思維的能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆

活動過程：

一、話建築，贏積木

導語：在我們居住的城市裡有各種各樣的老房子和新建築，你喜歡怎樣的房子，為什麼呢？

激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

那就請你們就分成4組在數積木遊戲中贏取更多的積木。

二、爭回答，數積木

（一）數數相同數量的積木房

導語：聽清題目喲！（出示相同數量積木建造的不同房子）

出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

驗證：移去屋頂，拆層演示

重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。

（二）找找躲起來的積木塊

導語：有的小組領先了，有的小組暫時落後，不過沒關係，我又造了一幢房子，房子裡有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。

出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。

小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

三、造房子，數“磚塊”

（一）造幢房子把分數

導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然後我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋

集體點數時一層一層數清楚

（二）學做小小建築師

導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領都那麼大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，並一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？

要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。

活動反思：

充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。

樂高鎖教案篇4

樂高機器人活動教案課程名稱活動課題

百變工程建築工地

日

期

教

師

學員活動目標

知識目標：

1.瞭解塔吊的作用

2.學會什麼是中心點（重心）3.掌握什麼是平衡

能力目標：

1.瞭解能夠找到平衡的中心點2.掌握用基礎零件搭建平衡支架

3.熟練掌握積木塊、樑、輪軸和輪運用

4.會利用車輪等零件搭建穩固能夠運動的塔吊

情感目標：合作意識，情感交流與小朋友一起建築工地。建築工地、工頭、鏟、鑽孔、裝置

9206早期技術工程組合、9090duplo大型散件組合、安全警示牌剪紙活動步驟

學員操作

情景引入，誘發聯想。小朋友回答

吊上去等各種各樣的答案，引出主題“塔吊”。專門建樓的地方就是工地

情景匯入，??

闊思維，有利於小朋友順暢地搭建自己沒有見過實際工地上的塔吊。

備註關鍵詞彙活動材料

匯入：小朋友都見過高樓嗎，你們見過最高的樓有幾層呢，那麼高的樓是怎樣蓋起來的呢？

工人叔叔是在在建築工地上蓋大樓的，他們都是怎麼工作的呢？那麼多的磚、很重的水泥板怎麼遠送到那麼高的聯絡地方去？

塔吊！【提出問題】

出示圖片，讓學生仔細觀察。1.塔吊有幾個臂？2.為什麼有兩個呢？

3.塔吊為什麼能夠站的住不到？4.你還學過見過哪些類似的呢？看了圖片中的塔吊你也一定能

夠搭建一座自己設計的塔吊。北京慧佳機器人技術培訓中心

提出問題，使小朋友注意力集中，依次回答老師提出的問題。1.兩個臂

2.不容易到，保持平衡3.鏟、鑽孔等其他裝置

引發興趣，積極動手。

建構

?提出要求】

搭建塔吊，怎麼才能把塔吊搭建的很高呢？（用積木塊或機械臂）3.【試一試】4.塔吊搭建完成後請搭建工

地上其他的建築裝置，如：車、鏟、鑽孔等。5.【想一想】

6.①我們之前還學過什麼樣的車，這些車能放在建築工地裡嗎。

7.②自己搭建的塔吊是否能夠

保持平衡？8.【展示】

9.請小朋友們講述自己的工具車

是什麼車？是怎麼工作的？並演示一下。10.【搭建拓展】

11.將塔吊搭建成可移動的塔吊

車。如果你搭建的塔吊掛上重物後向一邊傾斜是為什麼，怎麼解決？

1.使用積木塊累建塔吊的主體，注意磚結構，搭建的過程中要求穩固；2.使用機械臂架搭建塔吊的“平衡”臂，搭建的過程中注意中心點，不能歪也不能傾斜；

3.使用駕駛艙等零件，搭建與實際中接近相像的塔吊。

因小朋友一般都沒有機會自己的到工地上親自見到塔吊，所以即便是在圖片的引導下也不能夠完成搭建。

此處搭

4.搭建完成後請小朋友自建時要對動己在塔吊的一邊試著吊掛作慢的小朋一些“重物”。友降低要求，只要能夠平

5.使用輪搭建小車，用4衡即可。個輪子保持平穩。反思因為重心不穩找平衡

工地上有很多的建築工具，其他人進去會非常危險，不安全！小朋友們搭建延續一個圍欄，並把安全警示標籤放到積木上，請大家把自己的車開進工地去。如：

本本的剷車米多的推土機強強的挖掘機,，1.一起用duplo積木和柵

欄搭建一個建築工地圍起來，中間散放一些2*2的積木塊。

2.用積木製作一個“安全

警示”牌。

建築工地安全嗎？工人叔叔都是怎麼保護自己的呢？（安全帽），提醒小朋友們平時不要去建築工地上玩，很危險。北京慧佳機器人技術培訓中心 照片樣例課後反思活動總結課中問題

課程中，由於前部分玩了一個搭柱子的遊戲，小朋友的思維集中在柱子上，對於搭建塔吊，特別是如何安裝機械臂架，使之即找到了中心點又掌握了在“柱子”的基礎上塔吊的平衡，所以浪費了很多時間。最後搭建拓展部分，即：大家一起搭建建築工地的活動無法進行，只能臨時改成了《認識建築工地安全標示》的活動。解決方發

1.只搭建柱子，先不做遊戲。

2.形象啟發，自己的身體是“柱子”，兩臂展開是平衡，兩腳併攏是中心點。3.左右手的重量一樣就平衡，相應人體器官對應相應的器材零件。

教師對小朋友的認知水平認識不夠，備課的時候沒有注意備學生這個環節。1.有的小朋友不認識塔吊,如果塔吊結構沒有講的很詳細的話，小朋友都搭不出

來，會很浪費時間，導致後邊的環節不能順利進行。

改善：在看圖片的過程中，帶小朋友們詳細認識一下圖中塔吊的構造，讓他們想象一下用哪種器材可以搭出哪個部分。【問題】

本本小朋友這節課搭建的時候注意力不是太集中，可能是對塔吊不瞭解，接觸的少，沒有很鮮明的想法，所以會多用一些時間來搭建.米多小朋友這節課可能是對塔吊不瞭解，接觸的少，沒有很鮮明的想法，所以在搭建上多耗費了一些時間.北京慧佳機器人技術培訓中心

樂高鎖教案篇5

活動目標：

1．能積極參與遊戲，體驗合作遊戲的快樂。

2．嘗試用壘高和重疊的技能搭出又高又穩的造型。

3．願意用自己的語言解說創意，提高語言表達能力。

活動準備：

每人3塊積木，記錄表，選票，投票箱，獎盃

活動過程：

一、一人搭積木，比造型

t：你們手上都有幾塊積木呀？（3塊），現在請你用這3塊積木搭一搭，說說你搭的是什麼。（搭積木a）

二、兩人合作，在規定時間內，比比哪組搭的更高

t：剛才你們一個人搭的時候都很有創意，現在就看看你們會不會合作。兩人一組，2分鐘時間內，比比哪組搭的最高。（搭積木b）

t：（評價：看看哪一組搭的最高）

小結：一塊一塊往上壘高（一邊說一邊演示），可以搭的很高，但不穩。如果下面有幾塊重疊，打好基礎，上面再一根一根壘高就更穩了，把這兩種方法合起來就可以搭的既高又穩。

三、小組合作，比比哪組搭的既高又穩

t：想不想再試一下？這一次，3個人一起合作來搭，要求是又高又穩，而且要有造型。

t：3個人一共有多少塊積木？數一數。

t：對了，我們要用9塊積木搭一個什麼樣的作品？（又高又穩又有造型的作品）

t：準備開始！（播放音樂，搭積木）

四、請幼兒分別介紹自己組的作品。

t：每一組選一個代表來介紹你的作品，說說你搭的是什麼，我們一起統計有幾層（邊統計邊記錄）。

一起欣賞、評價。