中班音樂公共汽車的輪子教案8篇 "魔幻中班音樂之旅：利用公共汽車的輪子探索音樂世界"

本文介紹了一篇中班音樂教案，以音樂公共汽車的輪子為主題，通過活動讓孩子們又學又樂，提高他們的音樂素養和動手能力。

第1篇

1、交流和提升幼兒已有生活經驗，理解車上各種設施在設計上的人性化理念。

2、在乘公共時看見車上有些什麼東西？這些東西有什麼用嗎？

小結：許多小朋友乘過公共，公共車上有椅子給乘客坐，有電視給乘客看。

1、車上的座位為什麼要有不同的顏色？這些黃色的座位為什麼靠近車門？

3、乘車時，如果不知道哪一站下車，可以藉助車上的哪些設施查詢？

小結：原來公共上的許多設施有不同的用處，乘客在乘車時會很方便。

1、如果你來設計一輛公共，你覺得還可以裝些什麼？

1、幼兒對公共上的各種設施"似曾相識"，卻"稍有經驗"。因此，這些看似平凡的設施激發了他們猜想、探索和發現的興趣。

2、如果能拍攝一些乘客使用這些設施的照片，讓幼兒根據照片進行分析、猜想的話，活動會更加有趣，對幼兒思維的挑戰也更有益，而且幼兒對設施用途的理解也會更加形象直觀。

3、也可考慮用區域活動或家園合作的形式進行後續活動，使高結構活動與低結構活動有機結合。

第2篇

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、等候的到來，提醒幼兒要遵守站臺秩序，上車先下後上或前門上後門下的道理。

1、到達客運站，選擇一輛公共進行觀察，請駕駛員叔叔做介紹。

2、觀察車廂，前面有什麼，車廂裡有什麼，車廂像什麼？

3、觀察車窗、車門，有幾扇門或窗，是怎麼開的？為什麼車門不朝裡開也不朝外開啟？

1、觀察客運站的佈局，知道有很多的車輛開往各地，方便了行人。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

第3篇

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

1、等候的到來，提醒幼兒要遵守站臺秩序，上車先下後上或前門上後門下的道理。

1、到達客運站，選擇一輛公共進行觀察，請駕駛員叔叔做介紹。

2、觀察車廂，前面有什麼，車廂裡有什麼，車廂像什麼？

3、觀察車窗、車門，有幾扇門或窗，是怎麼開的？為什麼車門不朝裡開也不朝外開啟？

1、觀察客運站的佈局，知道有很多的車輛開往各地，方便了行人。

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裡獲取了經驗，又在集體練習裡感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第4篇

1、等候的到來，提醒幼兒要遵守站臺秩序，上車先下後上或前門上後門下的道理。

1、到達客運站，選擇一輛公共進行觀察，請駕駛員叔叔做介紹。

2、觀察車廂，前面有什麼，車廂裡有什麼，車廂像什麼？

3、觀察車窗、車門，有幾扇門或窗，是怎麼開的？為什麼車門不朝裡開也不朝外開啟？

1、觀察客運站的佈局，知道有很多的車輛開往各地，方便了行人。

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裡獲取了經驗，又在集體練習裡感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第5篇

2、體會歌曲的情趣，嘗試用肢體動作來表現車輪的轉動及其速度的快慢，根據音樂的快慢變化展開想像。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

隨著快慢音樂的變化，能用不同的動作表現，教師引導幼兒多角度地想像、表達。

1、教師一邊以鮮明的肢體動作表現歌詞，一邊愉悅地吟誦歌詞：馬路上，公共汽車輪子轉呀轉，轉呀轉，滿街的跑；公共汽車喇叭嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，漫天的響。

2、現在，我們來扮演公共汽車裡的乘客。公共汽車要開嘍！

3、幼兒傾聽伴奏音樂，模仿乘客愉快的按節奏晃動身體。

4、現在，我們來模仿公共汽車的輪子。輪子是怎麼轉的？

1、下面，我們來聽一首歌曲，這首曲子長唱的就是公共汽車的事。

根據幼兒的回答讓幼兒替換歌曲中的車名，嘗試演唱。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第6篇

1、學唱歌曲《公共的輪子》，唱清歌詞，唱準曲調，並初步唱出在行進時的起伏感。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

1、複習歌曲表演《郊遊》，表達歌曲的歡快和優美情緒。

2、熟悉樂曲旋律在《公共的輪子》樂曲伴奏下，全體幼兒學做小司機，隨音樂做開動作。

?公共的輪子》是中班快快慢慢主題中的一節音樂活動。這首歌曲是弱起小結，本身就充滿了一定的難度。考慮到中班幼兒的現有水平，我將目標做了修改，只是引導幼兒初步地學會演唱歌曲，而且我只截取了歌曲的第一段進行教學。以下就是我對

在活動開始之前，我將孩子們原先半圓形的座位調整成了一排排的位置，看上去像是公共一樣。活動一開始我就向幼兒丟擲了問題：小朋友們，你們有沒有坐過公共呀？孩子們都積極地表達自己的想法。“那麼公共的輪子是怎麼轉動的呢，請你們用身體的任何一個部位，用一個動作來表現出來吧！”孩子們都很想要表現，我引導幼兒用鮮明的肢體律動一遍念歌詞“看公共輪子轉呀轉，轉呀轉，轉呀轉

……一邊進行表演。”孩子們在這個過程中積極性比較高。

激發了幼兒的興趣後，我便引出了今天這首好聽的歌曲。我讓孩子先聽，說一說在歌曲裡聽見了什麼。很多孩子都說聽見了轉呀轉，那我繼續追問，輪子轉了幾次呢？聽了這首好聽的歌曲，哪裡你覺得有點難唱呢？我還通過圖譜朋友幫助幼兒加深對歌詞的記憶。這首《公共的輪子轉呀轉》是弱起小節，給孩子們的學唱帶來了很大的難度。我讓幼兒通過拍皮球的方式，當你的手抬起來的時候就開始唱。很多幼兒都無法一下子掌握這個節拍。我讓孩子們跟著我開車。想象自己的車子要去爬上坡了，引導幼兒慢慢地唱，想象車子要下山坡了，引導幼兒快快得唱。雖然孩子們在愉快、開心的情緒中進行音樂的學習，但是孩子們並沒有完成學會這個節奏。然後我通過清唱帶領幼兒熟悉節奏、跟隨音樂演唱等方式希望幫助幼兒能夠強化這個節奏的學習。但是由於經驗的欠缺，教學沒有得到預期的最終結果。

在音樂活動中，激發幼兒的歌唱興趣是尤為重要的。而且在學習的過程中要充分調動幼兒學習的積極性。讓幼兒在愉快、輕鬆的氛圍中學習歌曲。這次的教學活動沒有達到很好的效果，有很多地方都需要自我反思。希望在以後更多的音樂活動中獲得更多的收穫和進步。

第7篇

1、觀察公共上不同的數字、標記和設施，初步瞭解它們與人們的關係。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

2、ppt（救生錘、滅火器的圖片）；錄影（842路發生火災的情景）

這兩天我們小朋友都去調查了公共上的祕密，你把你調查的內容和同伴說說。

輔助提問：公共車頭上的數字表示什麼？你還看到公共上有哪些數字？（教師根據幼兒說的以照片形式歸納整理）

小結：公共上有許多的數字、標記和設施，它們都表示不同的意思。

1、看看這是什麼？它有什麼用？（瞭解逃生錘和滅火器的用處）

2、請你們看段錄影，發生了什麼？如果是你怎麼辦？

3、在公共上還會發生哪些事情？你會想什麼辦法解決？

小結：當你坐在公共上的時候，如果碰到突發事情一定要想各種方法來保護自己的安全。

1、幼兒對公共上的各種設施"似曾相識"，卻"稍有經驗"。因此，這些看似平凡的設施激發了他們猜想、探索和發現的興趣。

2、如果能拍攝一些乘客使用這些設施的照片，讓幼兒根據照片進行分析、猜想的話，活動會更加有趣，對幼兒思維的挑戰也更有益，而且幼兒對設施用途的理解也會更加形象直觀。

3、也可考慮用區域活動或家園合作的形式進行後續活動，使高結構活動與低結構活動有機結合。

第8篇

一、通過重演輪子的發明過程，激發探索輪子的興趣。

二、初步培養比較觀察能力、實驗能力和初步運用科學程式的能力。

三、豐富對輪子外形特徵與安裝輪子後能省力的科學經驗。

二、多媒體動畫片：輪子應用錄影片；三箱重物，許多圓木棍；一根較粗的圓木棍、小短鋸一把；裝有石頭的有輪木頭車和無輪木頭車，每個幼兒一組。

1。導語："今天老師遇到一個大難題：用什麼樣的辦法才能把這三隻又大又重的紙箱搬到活動室外面呢？請你們幫我想一想吧！"（讓幼兒自由發表自己的想法，並且試試辦法的可行性）

2。出示動畫片："巧虎也想了一個辦法，你們過來看看他是怎樣做的？讓我們也來試一試吧！"

（1）幼兒分組實驗：在紙箱下加上圓圓的棍子，然後拉著紙箱向前走，觀察棍子的滾動狀態。

（2）討論：比一比你剛才用的方法（在地上推、拉、拖等）與現在的方法有什麼不同？你有什麼樣的感覺？小結：原來在又大又重的紙箱下加上圓圓的棍子，棍子會滾動，所以拉紙箱時會變得輕鬆了。

1。導語："原來，圓圓的棍子使我們運東西很省力，怎樣把圓圓的棍子變成圓圓的輪子呢？"

2。教師把一根圓棍用短鋸鋸成一小段一小段，演示輪子的製作。

1。導語："現在我們來玩'運石頭'的遊戲，每個小朋友都分別用兩輛車來運，一輛車有輪子，一輛車沒有輪子，請小朋友用手去推車子，看看用哪輛車運石頭更好一些。"

3。討論：你有什麼發現？用哪一輛車運石頭更好一些？為什麼？

1。最初，人們用木頭做輪子，現在，聰明的人為了輪子使用起來更方便、更結實，創造出了各種各樣的輪子，你見過什麼樣的輪子？在哪兒看見的？

2。參加輪子展覽會（實物、圖片、錄影），觀看各種各樣的輪子。

遊戲是幼兒的生命，幼兒愛遊戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛鍊，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的遊戲教學課。