幼兒園大班《理髮店》音樂教案6篇 小理髮師,妙趣橫生的音樂教案
這篇文章將為大家介紹一份幼兒園大班《理髮店》音樂教案,通過音樂欣賞、動作模仿等多種教學手段,讓幼兒掌握基本的音樂活動技能,培養其音樂素養和集體意識。
第1篇
1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《理髮店》,在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、在教師啟發下,根據樂曲抽取整套節奏型,並將樂曲與樂器匹配。
3、體驗樂曲的熱烈、歡快的'情緒,並用演奏樂器表現出來。
1、各類打擊樂器(鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板)人手一件。
(3) 所有樂器合奏(是否好聽,不好聽怎麼辦?)。
第2篇
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲中活潑歡快的情感;
2、引導幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"處理成領唱。
準備理髮店場景佈置、理髮師服裝、理髮店道具若干、音樂圖譜
一位教師身穿理髮師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發幼兒的興趣。
理髮師:你們好,你們認識我麼?(理髮師)師:對,她是一位理髮師,你們看她手中拿的什麼?(剪刀)剪刀可以發出什麼聲音?(卡嚓、卡嚓)
(2)幼兒跟教師念節奏xx|xx卡嚓|卡嚓提示語:現在我們來學學小剪刀的'聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地範唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.
提示語:理髮店的叔叔阿姨是怎樣為別人理髮的,請聽歌曲"理髮店"。
提示語:理髮時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什麼可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。
三、教師帶領幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理髮師理髮時高興愉快的情緒。
(1)教師啟發幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句處理成領唱,其餘部分齊唱。
提示語:理髮師非常高興非常愉快的告訴顧客頭髮已經理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱,其他部分請小朋友唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子,跟教師一起學做小小理髮師,邊唱邊表演。
第3篇
2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲活潑歡快的情感。活動準備:鋼琴等。
一、律動:《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
1、教師出示剪刀、梳子,小朋友你們看老師手裡拿的是什麼?(剪刀、梳子)知道這是誰用的嗎?聽聽這是什麼聲音?你們用小嘴巴學一學。(咔嚓、咔嚓)
2、小朋友,今天老師帶來了一首很好聽的歌曲,名字就叫《理髮店》讓我們一起來聽一聽吧!
這首曲子的名字叫什麼?《理髮店》你們從歌曲裡聽到了什麼?(引導幼兒說)還有誰聽到了不一樣的`嗎?那我們一起再來聽一遍吧!
第4篇
2、嘗試用中鋒、側鋒的方法表現的髮型,感受線條的多樣性和豐富性。
3、充分想象,大膽運用彩墨進行創作,體驗活動的樂趣。
(2)教師小結:的頭大大的,上面長著密密長長的鬃毛,鼻子像一個三角形,臉e有兩個大大的腮幫子,上面有很多點點,長出細細長長的鬍鬚。
教師:今天想來理髮,請你們幫它想一想,給它設計什麼樣的髮型呢? (幼兒邊說,教師邊出示相應的線條標記圖)
教師出示範例:我這兒還有一種髮型,你們看看和這些有什麼不一樣?有興趣的小朋友可以試試。
教師:你準備給設計什麼樣的髮型呢?染什麼顏色的頭髮?
4、集體欣賞作品,教師引導幼兒重點從髮型和顏色來評價。
教師:你設計的是什麼樣的髮型?是什麼顏色的?你喜歡哪種髮型?為什麼?
這種動物,不是孩子們能經常見到的,因此他們在表現公獅頭部茂密的毛髮時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《王》中的片段或欣賞圖片,能夠幫助幼兒比較直觀地感受頭部的毛髮長向、生活環境等。在幼兒掌握了的頭部特徵後,就能比較容易添畫細節、豐富畫面的內容、協調畫面的結構比例了。
第5篇
小一班在開展角色遊戲“理髮店”,為了提升幼兒對理髮的經驗,與社群的理髮店進行聯絡,參觀。
1.參觀社群的理髮店,瞭解理髮師的只要工作內容和理髮工具。
2.教育幼兒要尊敬理髮師,養成樂意理髮保持乾淨的習慣。
(一)班級角色遊戲中“小小理髮店”的引出,激發幼兒參觀真實理髮店的`興趣。
(二)手拉手走到社群理髮店,向理髮師親切問候“理髮叔叔好”“理髮叔叔辛苦啦”
1.理髮師自己的工作,讓幼兒瞭解理髮師的本領,知道頭髮長了又髒又亂要經常理髮把自己乾淨漂亮。
2.認識理髮工具,一一出示,說一說------剪刀、梳子、電推剪、電吹風等。
3.難點克服:邀請一幼兒理髮,觀察理髮過程。有效提問:理髮師給小朋友理髮時,先做哪些事情,再做哪些事情?是怎麼做的?(理髮師邊給幼兒理髮邊介紹過程)
(五)回憶參觀理髮店中理髮師的理髮過程。鼓勵幼兒在角色遊戲中表現更為豐富。
幼兒參觀過理髮店後確實提升了經驗,在角色遊戲中從簡單的理髮到有步驟的理髮,情景性更有趣味了。在過程中的調整:教師可以填入幼兒和理髮師的互動,在幼兒嫩稚的提問中和理髮師正確的回答中獲得幼兒的需求。
第6篇
1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《理髮店》,在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發下,根據樂曲抽取整套節奏型,並將樂曲與樂器匹配。
2、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,並用演奏樂器表現出來。
“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理髮店裡去理髮,你們知道理髮店裡是誰幫我們理髮的?”(叔叔阿姨)“他們用什麼來理髮?”
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說發生在理髮店的故事吧!”
“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)
1、“我是理髮店的哈哈理髮師,瞧一瞧,我是怎麼給顧客理髮的!”
2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個慢性的哈哈理髮師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現在剪得怎麼樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理髮師?”(中速哼唱旋律一次)
“真高興,我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理髮師了,我高興的一邊理髮一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
“理髮店的生意非常好,我哈哈理髮師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,並請個別幼兒上來帶領演唱)
幼兒自由回答,老師出示剪刀操作:“聽,見到發出什麼聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”
最後,結合我班的角色遊戲,請幼兒自選道具,分角色表演。
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