大班音樂欣賞啄木鳥教案3篇 音樂妙趣橫生,小鳥助學翱翔
《大班音樂欣賞啄木鳥教案》是為幼兒園大班編制的一份教案,旨在通過音樂欣賞的方式,引導孩子們對啄木鳥及其生活習性產生興趣。教案中結合遊戲、歌曲和故事等元素,幫助孩子們開發聽覺、表達和創造力,培養他們音樂素養和社交能力。
第1篇
1、能感知並區分音樂旋律的變化,理解音樂形象和內容。
2、幼兒在理解音樂內容,分辨音樂旋律和變化的基礎上,嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。
1、教師出示掛圖,請幼兒觀察大叔生病的圖片,引出樹木的醫生—啄木鳥。
(1)教師可設計以下問題,引導幼兒傾聽樂曲:有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的`故事,啄木鳥是怎樣給大樹治病的?
(2)請幼兒完整欣賞《啄木鳥》,並引導幼兒說說自己聽到了什麼?
(3)請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂,教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內容,感知旋律的變化,並請幼兒嘗試用動作來表現對音樂的理解。
(1)教師可設計如下問題,引導幼兒表達:啄木鳥在給大樹治病時,先幹什麼?再幹什麼?後來大樹的病治好了嗎?你是怎麼知道的?聽音樂的時候你好像看到了什麼?
(2)幫助幼兒梳理對音樂的感受,為三段音樂命名。
(3)請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現出來。
第一段:尋找。幼兒一隻手做樹,另一隻手做鳥繞樹飛的動作;
第二段:捉蟲。一隻手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節奏做捉蟲動作;第三段:高興。一隻手做大樹,另一隻手做鳥繞大樹飛。
教師或個別幼兒扮大樹,其他幼兒扮啄木鳥,根據音樂旋律的變化,做不同的動作。
第2篇
幼兒升入大班後,對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中,通過傾聽音樂,對作品進行感受、理解和初步鑑賞。《啄木鳥》是一首abc結構的樂曲,樂曲節奏鮮明,形象具體,特點明顯,易於區分。結合樂曲各段的不同特點,可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。a段音樂平穩、流暢,像啄木鳥醫生正在檢查小樹。b段音樂節奏跳躍,恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。c段音樂抒情優美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復了生氣。
在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道,運用flash課件和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美,同時激發幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣,體驗與同伴合作表演的快樂。
1、能聽辨樂曲的三段體結構,感受a段的節奏平穩,體驗b段的節奏跳躍,欣賞c段的優美流暢。
2、在理解音樂內容,分辨音樂旋律變化的基礎上,嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。
知識經驗準備:幼兒已瞭解啄木鳥的特徵。物質材料準備:ppt,flash課件。
一、創設情境,激發學習興趣1、故事匯入,引起猜測。
"果園裡的蘋果樹病了,樹葉發黃,一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢?"2、"啄木鳥到果園裡又發生了一些什麼事呢?讓我們到音樂裡聽一聽,找一找。"二、欣賞樂曲,熟悉樂曲內容1、初次欣賞,感知樂曲內容。
"你在音樂裡聽到了什麼?"2、再次欣賞,用動作表現樂曲。
"這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫生在給大樹檢查,哪一段是啄木鳥醫生在捉蟲,哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞?"三、分段欣賞,瞭解樂曲結構1、學習用動作表現a段音樂的平穩(為樹作檢查)。
"啄木鳥醫生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊?""如果你是啄木鳥醫生,你還能用什麼樣的動作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查,接著要幹什麼了?"2、學習用動作表現b段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。
"啄木鳥是怎麼給大樹看病的呢?它是用什麼樣的動作來捉蟲子的呢?我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰來說一說。"3、學習用動作表現c段樂曲的優美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。
"大樹們在幹什麼啦?我們一起也來跳一跳舞!""你還能用什麼樣的優美動作來跳舞?請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧!"四、完成表演,體驗合作快樂1、教師請個別幼兒扮演大樹,其它幼兒扮演啄木鳥,根據音樂旋律的變化,做出不同的動作。
2、分組隨音樂進行集體表演,教師指導。注意演大樹的幼兒,一定表現出治癒前的痛苦和治癒後的高興對比。
3、小朋友,今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲,啄木鳥真能幹,讓我們變成能幹的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!
?啄木鳥》是一篇看圖學文,課文右邊是圖,畫的是一隻啄木鳥正在一棵大樹幹上捉蟲子。由於啄木鳥專吃樹上的'害蟲,捉蟲的本領很大,素有森林“醫生”之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好後,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領之高。
教學本課時,我先指導學生仔細看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,後來老樹的病治好了,長出了新葉子。再讓學生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學生針對這個問題展開討論,並想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內容來解答這個問題,我隨之又提出了一個問題:啄木鳥為什麼要給老樹治病呢?學生連聲回答:“它喜歡吃蟲子。”我說:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得。”我緊接著讓學生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學生明白,幫助別人快樂了自己、鍛鍊了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。
第3篇
【設計意圖】本活動選自大班主題活動三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬於三段體義大利民歌音樂,a段樂曲節奏平穩(可理解為啄木鳥在大森林裡尋找生病的大樹);b段樂曲節奏跳躍(可理解為啄木鳥為大樹捉蟲);c段樂曲優美流暢(可理解為啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。教師在引導幼兒欣賞時採用三幅圖畫作為欣賞線索;利用“欣賞不同圖畫”幫助幼兒分辨樂曲結構;選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖畫)、運動覺(創編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。
1、能感知並區分音樂旋律的變化,理解音樂和形象。
2、幼兒在理解音樂內容,分辨音樂旋律變化的基礎上,嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。
?啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫(啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞)、大樹模型、啄木鳥頭飾若干。
重點:能感知並區分音樂旋律的變化,理解音樂和形象。
難點:幼兒在理解音樂內容,分辨音樂旋律變化的基礎上,嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解
1、謎語匯入:“有個醫生技術高,尖嘴好像手術刀。啄開樹皮把蟲瞧,叼出蛀蟲一條條。”引出樹木醫生—啄木鳥。
2、出示三幅森林情境畫,引起幼兒音樂欣賞的興趣。
出示第一幅圖畫:在大森林裡,有一隻啄木鳥,它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹(重點突出尋找一詞)
出示第二幅圖畫:啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的.嘴巴,放入因生病而痛苦不堪的大樹身體裡,用力的啄(重點突出捉蟲)
出示第三幅圖畫:啄木鳥圍繞大樹飛舞(重點突出啄木鳥與大樹的高興)
引導幼兒傾聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事,你們聽啄木鳥是怎樣給大樹治病的?
4、請幼兒完整欣賞一遍音樂,並引導幼兒說說自己聽到了什麼?
5、請幼兒再次欣賞音樂,教師利用三幅情境圖和肢體動作配合,引導幼兒理解音樂內容,感知旋律的變化。
(1)啄木鳥在森林裡,它不知道哪棵樹生病,它會先怎麼樣?(尋找)讓幼兒自由想象,並用動作表現,如:邊學飛,便睜大眼睛;飛左飛右…
(2)找到生病的大樹,發現蟲子,開始捉蟲了,它怎麼捉蟲呢?(捉蟲)可加語言“篤篤篤”,隨音樂節奏做捉蟲動作。
(3)捉蟲後我們聽到了歡快的旋律,猜一下他們都感覺怎麼樣?(高興),用肢體動作表現,如:掛著笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…
教師或個別幼兒扮大樹,其它幼兒扮啄木鳥,根據音樂旋律的變化,做出不同的動作。
8、分組隨音樂進行集體表演,教師指導。注意演大樹的幼兒,一定表現出治癒前的痛苦和治癒後的高興對比。
可在表演區創設森林情景,投放啄木鳥頭飾繼續表演。
音樂欣賞活動對於大班幼兒而言,仍然非常具有難度。在幼兒毫無所知的情況下,讓幼兒欣賞這段音樂,他們很難聽出什麼,更不用說達到預想目標了。
而設計本活動,我們首先謎語匯入,引出主角;然後運用情景畫、講故事等形式,讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事;接著,讓幼兒欣賞音樂,他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什麼;再次,聽音樂時,我們到音樂段落轉折處,可以加上手勢或簡單的肢體動作,幫助他們分辨旋律的變化。
在活動中,還一定要注意提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關鍵詞,在此基礎上表演,便會得心應手。
希望自己設計的教學活動對大家有幫助,如有不足請大家與我聯絡,多多指導!謝謝!
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