關於大班音樂欣賞教案3篇 大班音樂欣賞教案優化：啟發兒童音樂審美與情感表達

本篇文章將為大班音樂欣賞教案提供一份權威的參考，涵蓋了音樂欣賞的意義、方法、實操、評價等多個方面，旨在幫助教育教學者更好地為大班兒童提供富有活力的音樂學習體驗。

第1篇

1、讓幼兒瞭解夏季的特徵，並要求幼兒用完整的語言講述。

2、在熟悉旋律的基礎上，通過圖譜學唱歌曲，感受歌曲輕鬆歡快的情緒。

2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽》，《山谷回聲真好聽》、《鈴兒響叮噹》、《雨中接媽媽》。

1、談話匯入教師：現在是什麼季節?夏天都有什麼變化?(引導幼兒說一說夏季特徵)

教師：前幾天，老師聽了一首好聽的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。

教師小結：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。

4、教師第二次範唱，引導幼兒完整欣賞歌曲內容，感知樂曲歡快的情緒。

5、教師第三次完整範唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結合幼兒的回答出示相應的'圖片，引導幼兒感知歌詞內容，初步進行內容與旋律的匹配。)

教師：歌曲裡的“夏天”有……請你們仔細地聽，歌裡到底還唱了什麼?小圖都表示歌裡的哪些內容?

教師小結：歌曲裡的夏天還有藍天、白雲、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友等。(教師結合圖片小結)

教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來演唱歌曲呢?(鼓勵幼兒大膽進行演唱。並進行對唱、領唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)

3、表揚、鼓勵能用好聽的聲音唱歌，並有感情表演的幼兒。

教師小結：精彩夏天除了歌曲裡說的有藍天、白天、太陽公公、小鳥、小魚、花兒、草兒、小朋友，夏天裡還會有什麼呢?小朋友下課後去找找看然後告訴自己的好夥伴。

第2篇

3、培養幼兒對音樂欣賞的興趣，體驗遊戲表演的快樂。

小朋友們下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友們下午好，大聲說：“你好！”

可是今天大森林裡只有小鳥，其它什麼動物也沒有。小鳥在樹枝上晒著太陽，好舒服啊！可就是沒有朋友和它玩！

二、（出示小熊手偶）引導幼兒分段欣賞音樂。

（播放第一樂段音樂，小熊手偶隨音樂節奏走動）“哦，原來是熊媽媽帶著小熊出來散步啦！”

小鳥是怎樣飛的？（幼兒模仿小鳥飛，小碎步）播放第二樂段音樂它在小熊們的身旁飛過來飛過去，可是它又不好意思和小熊打招呼。

播放第一樂段音樂小熊繼續散步了，小鳥只好飛回大樹上看著小熊。

小熊又停下來休息了，這時小鳥鼓起勇氣飛過來找小熊，要和它交朋友。播放第二樂段音樂

它飛到小熊面和小熊微笑著點點頭，它又飛到另一隻小熊面前和小熊微笑著握了握手，它又去找小熊，這次它會和小熊微笑著抱一抱。播放第三樂段音樂它非常高興，和小熊拉起手跳起了舞。

馬上就要天黑了，小鳥和小熊都要回家了，小鳥回過頭說：“小熊再見，揮揮手”小熊也朝小鳥揮了揮手。

三、手偶表演，引導幼兒完整欣賞音樂。

小熊和小鳥今天真高興啊，想請小朋友也來一起表演呢！

部分幼兒扮演小熊和小鳥，教師引導幼兒隨音樂玩遊戲。（注意引導幼兒樂段a:熊在樹林裡一拍一下地走,膝蓋彎曲；樂段b:熊累了,停下休息,小鳥找空隙處飛,不碰到熊；樂段a:熊繼續走路,小鳥此時擺好造型不動；樂段b:熊又停下休息,小鳥飛來找熊做好朋友；樂段c:熊與小鳥快樂地合作舞蹈，熊與小鳥告別，分別回自己的家.）

小動物們玩的很開心，但是呢天已經很晚了，我們是不是該回家了呢！

四、（出示圖譜）引導幼兒再次完整欣賞音樂。

剛才老師還跟著音樂畫了一幅神奇的畫兒呢！（教師通過圖譜幫助幼兒欣賞音樂。）

這首曲子的名字就是《小熊與小鳥》，整首樂曲由三段組成，第一段音樂厚重有力，我們叫做a段，第二段音樂歡快活潑，我們叫做b段，第三段音樂優美，我們叫做c段，其中a段和b段重複了一遍，整首曲子我們叫做ababc曲式。

五、（出示樂器）引導幼兒隨音樂進行打擊樂合奏。

瞧，手鼓像什麼？（小熊的腳印）那我們就用手鼓來演奏小熊走路吧！

聽，雪鈴的聲音像什麼？（小鳥飛）那我們就用雪鈴來演奏小鳥飛吧！

像這樣：小熊和小鳥在一起的怎樣來演奏呢？（一起演奏tatatata）

今天我們在大森林裡玩得好開心啊，時間不早了，樂器寶寶要回家了。（送回樂器）小熊和小鳥也要回家了，我們跟它們唱再見歌吧！

第3篇

音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。”

這次活動我大膽選取了《拉德斯基進行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的薰陶和培養，提高幼兒感受美和表現美的能力。

結合大班幼兒的年齡特點，我試圖通過多種視聽形式讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣，引導幼兒感受該樂曲aba三段體結構特點、鮮明的進行曲風格，願意愉快的進行自我表達並養成良好的傾聽音樂的習慣。

1、培養幼兒良好的傾聽音樂的習慣，激發幼兒對音樂的審美情趣。

2、初步感受進行曲的風格，體會樂曲的三段體結構。

1、經驗準備：日常活動中聽過其他進行曲風格的音樂，有過觀看軍隊隊列表演視訊的經驗。

1、在優美的音樂伴奏下，跟隨教師一同用動作表達感受。

提問：欣賞了這段樂曲後你有什麼樣的感覺？想到了什麼。

3、在音樂的伴奏下，教師簡單介紹樂曲名稱、作者、創作背景並欣賞故事。

4、通過音畫結合，感受樂曲風格，熟悉瞭解樂曲aba結構特點。

5、鼓勵幼兒用各種自己喜歡的身勢動作表現音樂。 幼兒在音樂聲中走出教室。

1、鼓勵幼兒在活動區中，用繪畫、手工等方式表現音樂內容。

2、鼓勵幼兒在瞭解樂曲的基礎上，大膽創編舞蹈——小士兵並嘗試分角色表演音樂。

?拉德斯基進行曲》，管絃樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進行曲，經常作為通俗的管絃樂音樂會的最後一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結束曲，並已成為一種傳統。

但此曲有一個鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統治，曾率領軍隊侵略鄰國義大利，並在義大利北部任總督多年。從德、奧出版的'歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在義大利則認為他是一個侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風。瞭解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人並不感興趣。儘管如此，《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進行曲。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。這裡選用的是維也納新年音樂會結束時《拉德斯基進行曲》的錄音片段，為管絃樂曲。

這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之後是第一部分主題，彷彿讓人們看到了一隊步兵時而輕快時而有力的走過大街（片段1）。反覆一遍之後，音樂經過一個全樂隊齊奏的過渡句，隨後出現的是與前面主題相對比的輕柔主題，優美動聽（片段2）。音樂最後在反覆第一部分的主題後結束。