幼兒園小班音樂遊戲教案8篇 "歡樂遊戲，啟迪音樂：幼兒園小班音樂教案"

本文將為家長和教師們分享一份幼兒園小班音樂遊戲教案，其中包括了寓教於樂的遊戲及配套的教學方法。通過輕鬆愉快的音樂遊戲，孩子們可以提高音樂欣賞能力、語言表達能力和團隊合作意識。

第1篇

3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

師：今天老師給小朋友帶來一首很有趣的歌曲，小朋友仔細聽歌曲裡都有誰?他們在幹什麼?

(2)教師講解遊戲玩法和規則：以5個家庭成員為一組，根據歌曲的第一段內容作相應的動作，唱第二段時，孩子邊唱歌邊拍手找到大家。“文章.出自大.考.吧幼.師網."當念“快把照片拍起來”時，全家要迅速擺出拍照的姿勢，不能動，攝影師來拍照，評比哪個家庭最快、最穩、最美(規則：全家擺出牌照姿勢時，不能動，動者為輸。)

(3)示範遊戲玩法：請幾名幼兒和老師一起先做一次遊戲，引導幼兒記住遊戲玩法和規則。

請幼兒在家中邀請自己的家人一起做遊戲，增進家人之間的.感情。

課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。

第2篇

記得有句話說的好：培養你的孩子成材，培養我的孩子成材，培養我們的孩子成材，但是培養孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂的。所以，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點，孩子們非常喜歡的快樂手指遊戲〈點點豆豆〉，把點點豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂，讓孩子們 在歡快的音樂遊戲中，發展他們的音樂感受力，〈點點豆豆〉是一首韻律很強的兒歌，孩子們通過各種形式一拍一點，從而發展幼兒的節奏感，通過音樂遊戲培養幼兒結伴遊戲的能力和遵守遊戲規則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗。本節課採用的都是一些老兒歌老遊戲，這些兒歌遊戲都是我小的時候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象，以至於現在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長老師帶回對童年美好的回憶，讓我們再一次感受一下老兒歌老遊戲的藝術魅力。

3、通過遊戲愉悅幼兒身心，培養幼兒活潑歡快的性格。

2、小指偶唱大戲〈點點豆豆〉幼兒欣賞。師：小朋友，你們來這裡幹什麼？幼：看大戲。（教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》）

（2）、幼兒伸出小手當舞臺，小指偶在幼兒手指上唱歌。師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺上唱大戲。

（1）、用不同的`手指點豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最後中指哥哥也要唱歌。

（2）、幼兒邊唱邊點身體的不同部位。師：想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆。

5、幼兒結伴遊戲點點豆豆。音樂遊戲《找朋友》幼兒找朋友結伴遊戲。

6、和父母一起做點豆豆的遊戲。師：你們想和爸爸媽媽做遊戲嗎？（音樂《找朋友》找到爸爸媽媽做遊戲。）

評析：小班幼兒年齡小，學唱新歌是比較難的，而且第一課時不是很好上，因此，在選材上，我選擇了孩子們都很喜歡的手指遊戲《點點豆豆》，並配以歡快活潑的曲子，讓幼兒邊唱邊玩慢慢習得。正因為點豆遊戲有一定的情節，趣味性，這就為幼兒在活動中發揮主題性了保證，活動中採用了手指擬人的手法唱歌，符合小班幼兒的認知特點。活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運用多種形式，主動地去歌唱遊戲，幼兒始終積極主動的參與活動，在活動中幼兒通過對手指點豆順序進行討論外，還進行了初步的結伴遊戲，從而對幼兒進行了交往和遵守規則等社會化技能的訓練。讓幼兒在整個活動中始終是快樂的。另付：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去就是不讓二妞去。恩歌曲《點點豆豆》點點豆豆，開花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。兒歌《小老鼠上燈臺》小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰裡咕嚕滾下來。

第3篇

音樂是抽象的，在遊戲中讓幼兒自由闡述對音樂的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基礎上，儘可能讓孩子獨立、主動的開展遊戲，我在音樂遊戲中儘量做到多觀察，少干預。多放手，少包辦。多鼓勵，少指責。多采用和幼兒交流的形式，師幼互動。在音樂遊戲<開始和停止>時,我會根據音樂活動的需要，不斷變化自己的行為和角色，使幼兒在感受、理解音樂時,我是引導者。在活動過程中我會更多地和幼兒一起唱，一起跳成為參與者。在幼兒表現其創造成果，表演時我則是欣賞者和支持者。

活動目標

1、通過玩《開始和停止》的音樂遊戲，幼兒感知音樂有反覆地開始和突然停止的特點。

2、在遊戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。

3、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起遊戲的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

師：小朋友們，春天來了，讓我們一起開上小汽車，去郊遊了。

通過談話啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”的事件。

1、師：小朋友坐過車嗎?當司機叔叔看到綠燈時怎麼辦?看到紅燈呢?(強調遇到紅燈立刻停止)

2、師：媽媽通常用什麼給小朋友洗衣服呢?洗衣機要怎麼才能轉起來呢?怎樣才能停止呢?

3、師：我們小朋友平時最愛聽音樂了(出示錄音機)，怎樣才能聽到音樂?當我們按下開始鍵，錄音機就會播放出好聽的音樂，我們再按下停止鍵時，音樂就會馬上停下來，讓我們來試一下好嗎?

4、師：那你還發現生活中有什麼能夠突然間開始，然後又立刻停下來呢?幼兒討論：如電燈、門、洗手的水龍頭等。

1、聽《開始和停止》的音樂，引導幼兒發現音樂反覆開始和突然停止的音樂特點。

2、師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，一會兒我們聽音樂的時候要仔細、認真地聽，

4、師：對，這首曲子表現的就是我們剛才所說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進，這首曲子還可以玩許多遊戲，讓我們隨著音樂先來玩小手伸伸的遊戲吧!

2、師：聽著這有趣的音樂，小人偶也來了。我們一起歡迎它吧!你們看!小人偶跳舞了，小人偶最聽小朋友們的話了，你們讓它跳舞，它就跳舞。小朋友讓它停，小人偶就會停止。小朋友們可以試一試。

你們想不想隨著音樂來跳舞呢?記住，音樂停止，你們的動作要馬上停止，並且不能發出聲音，擺出一個漂亮的poss，我要看看哪個小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。

剛才老師發現有一個小朋友表演的非常認真，做出了許多漂亮的動作，老師要請他來當小老師，讓我們一起和她跳起來吧

引導幼兒注意捕捉音樂開始和停止的訊號開車和停車。

這就是我們的紅綠燈，紅燈亮了，我們該怎樣做的，綠燈亮了，我們又會怎麼做呢?音樂開始時，就好像綠燈亮了。音樂停止時就好像紅燈亮了。我們來玩開汽車的.遊戲，看看哪個小朋友能遵守交通規則，好，請每個小朋友開上自己的小汽車，我們出發了。

小班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，並沒有很多事先的準備和指導。通過老師的一些引導，用身體動作、表情來表達對音樂的理解。

音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂訊號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起遊戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。

第4篇

?小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，歌詞簡單，節奏歡快，富有童趣。傳統的歌曲活動是以教師示範唱、幼兒重複演唱，或者以教師出示簡單的圖示幫助幼兒記憶歌詞來學習歌曲，幼兒容易產生枯燥、厭煩的情緒。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意時間短的特點，巧妙地運用簡潔的教具，讓幼兒在快樂的遊戲中開展音樂活動。

歌曲中有小雨點、小魚兩個角色，幼兒在遊戲的過程中循序漸進地進行角色轉換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的遊戲過程中學唱歌曲，體驗快樂。

整個過程由三個環節組成：來到魚池，激發興趣一小雨點找朋友，逐個變換角色進行遊戲一“按門鈴”遊戲。結束活動。

師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊遊”音樂來到室內。)

師：我們跟著小魚到魚池裡玩吧! (跟著音樂在“魚池”裡遊一遊，跳一跳。)

評析：切合主題的情景設定，把孩子們很快帶入遊戲情境中：小魚兒遊一遊，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了。

師：小魚遊得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧! (“叮咚，叮咚”)

師：到底是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!

評析：在日常遊戲活動中，一般作客的都是小動物，“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨森充滿了好奇和期待。

提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎麼迎接小客人呢?

幼：跳出水面把客人請。(帶領幼兒一邊有節奏地說歌詞，一邊學小魚跳一跳，做邀請動作。)

評祈：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握。此環節讓幼兒有節奏地做動作是為了加強對歌詞的.理解和表達。

師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)

師：小雨點找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪隻小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀，這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)

師：咦!又落下來三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：一“來吧，客人請!”

(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)

評析：教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學唱歌曲，幼兒不感到重複唱歌的枯燥。最後在幼兒會唱歌曲的基礎上滲透“來吧，客人請”的對白，使整個唱歌過程更流暢，更自然。此環節將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色，為後面的遊戲做好鋪墊。

(1)師：哪些小魚身上落到了小雨點?那你們現在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先幹什麼?(按門鈴。)

(2)師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時發出“叮咚、叮咚”的聲音。)

(3)師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。

評析：幼兒對‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個互動環節充滿了興趣，讓幼兒自由選擇夥伴對唱、遊戲，滿足了他們自由表現的願望。

(1)師：(把另一半幼兒身上貼上小雨點。)現在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴在哪裡?(教師與幼兒共同遊戲。)

(2)你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做遊戲，結束活動，音樂一遍。)

評析：教師角色的轉換使遊戲達到高潮，幼兒對老師的“門鈴”在哪裡?身上哪個部位會發出“叮咚”的聲音?充滿了好奇，每個幼兒都爭搶著在老師的身上摸一摸，捏一捏，按一按，對老師的迴應感到極大的滿足，同時使他們的歌唱和遊戲更加輕鬆自如。

第5篇

１、在教師的引導下，藉助於圖譜的形式，學習2/4拍的'節奏型。

一、出示課件，引導幼兒瞭解青蛙生長過程。

第6篇

(一)開始部分情景匯入師：哎呀，小朋友們看看，這是不是夏天到了呀？

幼：是的 樹葉全都綠的 好多好多啊師：夏天到了，樹葉都長出來了 綠油油的好茂盛，風吹著樹葉是什麼聲音呢？

幼：莎莎 莎莎莎 莎莎莎師：我們來聽聽是誰來到我們的樹林裡了？

師：是媽媽啊？是一個小動物哦師：這樣輕輕、輕輕地飛過來，誰這樣輕輕、輕輕地飛啊幼：小鳥師：你覺得是小鳥啊？我們看看是不是真的是小鳥啊？

師再聽聽看啊，這裡裡面有誰的聲音啊？是誰在叫啊？是不是小鳥來了啊？

幼：是 就是小鳥師：哦，大概是小鳥 我們請他出來哈師：咦！什麼顏色的小鳥啊？

幼：藍色的小鳥師：這兩隻長得不一樣的小鳥有名字的，你想知道他的名字嗎？

2、打招呼師：黃顏色的小鳥，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好！藍顏色的小鳥它叫咚咚。他叫什麼？

3、我和小鳥捉迷藏師：哎呀，今天啊，丁叮和咚咚要到我們這裡來做遊戲。他要做的遊戲是要躲起來的，躲起來是什麼遊戲啊？他們在玩什麼遊戲？什麼遊戲要躲起來的呢？

幼：躲貓貓、捉迷藏師：哎呦，我把他們請出來好吧！丁叮，咚咚，快點出來！丁丁和咚咚，飛來了！他們怎麼做遊戲的，看清楚了哈。

現在我要變成一棵大樹，我要和他們一起做遊戲：兩隻小鳥坐在小樹上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來吧，丁叮，回來吧咚咚，快快回來吧！（教師有節奏的朗讀歌詞一遍。）師：你們的小手會玩捉迷藏遊戲嗎？那你們也先變成一棵樹吧。找個空地方，讓我們一起玩。你變得是什麼樹呀？（幼兒自由講述）好果樹們準備好。（幼兒和老師一邊做動作一邊有節奏的朗讀歌詞）師：我們也趕快坐在小樹上面 丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽呢師：你們想想看，丁丁和東東飛走了，誰比較著急啊？

幼：媽媽 大樹師：大樹也著急了哎呦 讓我們再來玩一邊遊戲吧（教師表演唱邊表演）哦。原來是我們的好朋友丁丁和東東來了呀？紅顏色的是？（丁丁）黃顏色的是？（東東）4、讓我們把它變成一首歌，聽我來唱一唱。

（1）你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏遊戲呢？那就把小果樹請出來，把它搬到圓點點上。我們也來做丁丁和東東。

（2）小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自願分兩組。

（3）誰會躲到小樹的後面讓我們找不到呢？怎麼躲就不容易被別人發現呢？

1、評價2、總結選擇符合幼兒年齡特點的題材，對教學很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲，才能提高學習的興趣。幼兒最感興趣的是什麼呢？那一定是小動物了。嘰嘰喳喳會唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的，小朋友們在平時活動或者玩的過程中經常會提到小鳥的是個歌唱家、所以以小鳥為物件幼兒會十分感興趣。在歌唱活動《兩隻小鳥》中，歌曲歌詞簡短，內容形象、活潑，很適合小班幼兒年齡特點。

?兩隻小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節匯入，激發幼兒學習的興趣。通過提問：兩隻小鳥坐在哪裡？它們分別叫什麼名字？兩個好朋友為什麼會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。並且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環節中，在學唱歌曲時，有一部分孩子不經意的隨歌曲搖晃身體或點頭拍手，說明孩子對音樂有一定的敏感度，同時折射出對歌曲的表現欲。於是我鼓勵孩子大膽的用肢體語言去表達自己對歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞，雖說舞姿並不是很優美，動作也並不到位，但他們帶著自信快樂著一直走進尾聲還意猶未盡。為了擔心我的示範會侷限了孩子們想象的空間為了充分體現幼兒的主體性，在動作創編的過程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動作。在表演的時候，我讓幼兒親身體驗，兩兩結伴，針對故事中兩個好朋友一起玩，接著發生矛盾各自飛起，讓孩子學一學生氣時的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動很符合小班幼兒的.實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

在學習《兩隻小鳥》的時候，我巧妙地運用了示範，第一次我用兩隻小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發幼兒學唱歌曲。這一環節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發展情部。最後引導幼兒兩兩結伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，孩子都是在愉快輕鬆的氛圍中樂意去理解去表現,所以設計趣味化是這次活動成功的關鍵。但在環節的銜接上還有所欠缺，特別是當孩子回答到相應的歌詞內容時，我沒有及時歌詞作迴應，應變能力還有待提高，形式顯得有些單調。一個活動，不該是老師的活動，更應該是幼兒的活動，幼兒才是活動的主體。教師只是起到一個補充和整理的作用，是活動的參與者，而不是制約幼兒創造力的障礙。在以後的教學中，我會吸取經驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。

第7篇

1．嘗試欣賞兩種(輕鬆活波、恐懼緊張)不同節奏型的音樂，感受音樂中牙蟲出現時的恐懼和緊張的氣氛；

2．能跟隨不同音樂的指引做出相對應的情境表現，並遵守遊戲規則參與活動；

3．通過遊戲瞭解刷牙可以保衛牙齒，體驗保衛牙齒成功的喜悅。

物質材料準備：人數相等的牙齒頭飾；小黑點若干；牙刷若干

介紹牙床：“小牙齒們，每顆牙齒都有屬於自己的家，叫做牙床。因為有了牙床的保護，才能健康的生長，所以，牙床對我們每一顆牙齒都非常重要。看看，現在我們每個小牙齒下面就是自己的牙床，要好好愛惜自己的牙床哦!”

完整欣賞一次音樂，感受牙蟲出現時音樂所表現出來的緊張、害怕、恐懼的氛圍。

遊戲玩法：所有幼兒圍著椅子的外面站成—個圓圈，跟隨音樂進行遊戲。

幼兒熟悉遊戲玩法，知道音樂結束後每顆牙齒都要一一對應找到牙床坐下來。

輔助情境遊戲：吃食物補充能量，師幼共同大口吃食物(依次出現三張圖片：冰淇淋、巧克力、糖果)。

情境問題：吃了太多甜食引來了牙蟲，大家要一起保護牙齒哦!牙齒保衛站開始了!

遊戲規則：以“搶牙床”的方式進行，音樂結束以後沒有牙床的牙齒就被牙蟲傷害，變成蛀牙，失去牙床。

1．第一遍完整音樂遊戲：知道沒有牙床的牙齒會被貼上黑色的圓點，變成蛀牙，需要到“黑洞”裡等待同伴救援。

2．第二遍完整音樂遊戲：瞭解遊戲規則，自覺尋找牙床。

所有牙齒刷牙，保護牙齒，同時，幫助有黑洞的牙齒變回健康的.小白牙。

師幼共同跟隨音樂最後完整遊戲。所有的牙齒都能找到自己的牙床，牙齒保衛戰成功!

活動中充分運用了情境角色法，讓孩子們在整個遊戲中扮演小牙齒，激發了幼兒對活動產生濃厚的興趣。在感受兩段不同氣氛的音樂時，教師以面部表情結合肢體語言表現愉快、恐懼、緊張的情緒，以此感染孩子們的真實體驗。活動中以問題情境引導幼兒熟悉、瞭解遊戲規則，成為本次活動潛移默化的一大亮點，讓活動有趣而又生動，真正體現了孩子們的玩中學，學中玩。小牙齒們在兩次感受音樂後，有挑戰的搶椅子游戲伴隨緊張恐懼的旋律出現了，隨著椅子越來越少，不少小牙齒成了蛀蟲侵蝕的物件，變成了一個個貼有黑洞的壞牙齒暫停遊戲．此環節希望通過幼兒自主的遊戲，並在老師的引導下建立遊戲規則。同時幫助幼兒正面面對挫折，不畏遊戲的失敗而退縮；同時規則的形成也是幼兒學習的有效途徑。

整個活動中巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來，充分體現幼兒的主觀能動性。營造寬鬆的氛圍，創設相互學習、自主活動的機會，使孩子體會到音樂遊戲帶來的樂趣。活動最後達到了“高潮”，有的孩子們因為恐懼的音樂而焦急；有的孩子因為沒有保護好牙齒而傷心；有的孩子因為保護好牙齒而開心。孩子們在音樂感染下，遊戲的刺激下體驗著各種隋緒的變化，讓整個活動都鮮活起來，真正地體現了音樂遊戲的價值。

第8篇

1、藉助情境表演、遊戲、記憶旋律a b c樂段。2、熟悉樂曲旋律，能用身體動作表現小奶牛的動作。3、在結伴遊戲時，願意與同伴合作表演。

有一個美麗的農場裡，住著一群可愛的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會帶著小奶牛做早操。

師：小奶牛們每天早晨都會早早起床來一起做早操，她們每天鍛鍊什麼身體，強壯極了。

1、師：有一個不好的訊息傳來：牛奶工來啦！農場裡有個好吃懶做的牛，他每天什麼都不做，每天都會來偷奶牛的牛奶喝。2、老師這裡有一首小音樂，我們一起來聽一聽。

3、小奶牛不會讓他得逞的，讓我們都來找找小奶牛們都在哪裡？

師：有一隻小奶牛想了一個好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當牛奶工來的時候他一動也不動。

4、師：小奶牛們都變成石頭一動不動，看誰會變成石頭？

哎呀，本來可以有牛奶喝的，可是這下什麼都沒有了。

1、教師：小奶牛們，牛奶工已經走了，有了這個辦法，牛奶工就不會得逞了，讓我們一起來玩小奶牛這個遊戲吧！

師：奶牛媽媽發現我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什麼？再有牛奶工來了的時候，你會怎麼做？

2、第b部分：牛奶工來了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

3、第c部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶牛看他動不動

4、小結：奶牛在變成石頭的時候不管牛奶工怎麼推怎麼騙都要不能動，也不能發出聲音。

5、師：狡猾的牛奶工發現我們的祕密，這回不能變石頭了，我們要變成別的躲藏起來，你想變成什麼來躲避牛奶工呢？

牛奶工沒有找到牛奶，很餓，說好以後一定要做一個勤勞的人！小奶牛們給自己鼓勵下吧！