大班音樂遊戲教案8篇 《樂享大班》：創意音樂遊戲教案

本篇教案將介紹一套精心設計的大班音樂遊戲，旨在通過富有趣味性的活動，激發幼兒對音樂的興趣和參與度。這些遊戲既能培養幼兒的音樂感知能力，又能提高他們的集體合作和協調能力。無論是在教室還是戶外，這些遊戲都能為孩子們帶來愉快而有益的音樂體驗。

第1篇

1、感受音樂熱烈歡快的情緒，跟隨音樂玩《捏泥人》的遊戲。

2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習遊戲的玩法，嘗試將自己的想法運用動作進行創造性地表現。

1、傾聽音樂《喜洋洋》，感受樂曲的情緒，感知音樂的節奏。

(2)看圖譜，感知樂曲的結構，做動作感知樂曲的節奏。

教師：過節的時候，我們除了敲鼓、舞綵帶還做什麼?(放鞭炮，舞龍)

教師：過節的時候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞綵帶……，還有玩一些遊戲呢?我請趙老師和我玩一個遊戲，請小朋友仔細地看，看看我們玩了一個什麼遊戲?。

教師：想不想再看一次遊戲?這次又任務了，仔細看看小泥匠是怎樣隨著音樂捏泥人的，先捏了什麼?又捏了什麼?最後捏了什麼?泥人又是怎樣隨音樂做動作的?

教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最後還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴，

教師：我來考考你們，聽一聽這段音樂，這是在捏泥人的什麼?

教師：我們一起來當小泥匠試一試，隨著音樂來捏泥人的膀子和腿(b段音樂)。

現在我們捏大力士，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身後。

教師：我剛才看見小泥匠團捏泥人頭的時候，泥人還隨著音樂搖動頭真好看，小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節奏地動呢。

教師：我們除了捏大力士還想捏什麼?兩個人輕輕地商量一下，別讓別人聽見，給大家一個驚喜。

男孩子找一個空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎?

(2) 女孩子當油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎?

今天我們聽了《喜洋洋》的音樂，而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的遊戲，我們除了捏大力士、……，今後還可以捏許多不同造型的泥人呢!

本節活動以喜慶的樂曲貫穿始終，增強了活動氛圍。活動一開始我引導幼兒說說做做捏泥人的動作，為下面做遊戲做了鋪墊。在引導幼兒聽音樂做捏泥人的動作時，幼兒的動作比較單調，可能是女生多的原因，有點受拘束。幼兒兩兩合作的環節是活動高潮，幼兒參與活動積極性較高。

第2篇

披在肩上的寬大無袖的禦寒外衣。立領，對襟，穿時以領部短帶繫結，領部以下散開無鈕釦，上部小下部大。

1、能隨音樂有節奏地做踵趾小跑步、踏並步等基本舞步。

2、遵守遊戲規則，遊戲時能剋制自己不偷看藏起來的'小朋友。

教師用神祕的聲音一邊範唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進椅子上的斗篷裡，幼兒

捂住眼睛傾聽歌曲，唱完後教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷裡的是哪個娃娃。

二、隨音樂引導幼兒複習基本舞步（踵趾小跑步、踏並步）。

三、幼兒隨音樂完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂遊戲．

歌曲即將唱完時老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱

完時其他小朋友猜猜斗篷裡的小朋友是誰，猜對後繼續玩遊戲。

教師提醒幼兒積極遵守遊戲規則,遊戲時不偷看藏起來的小朋友。

“有一個小小孩站在樹木中，她披著一件奇妙的小鬥蓬，站在樹木當中，披著小小的斗篷，你猜那是誰站在樹林中？”

第3篇

一：開始部分二：基本部分1、見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？（老師示範）接著老師示範機器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。

2、師：有一個星球，住著一群機器人，可是這群機器人在星球上住的太無聊了，於是，他們決定乘坐飛船來地球，看看地球人的生活是什麼樣子的？

飛船準備出發啦——嗖放音樂，幼兒跟隨老師一起做動作3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什麼程式？（老師引導幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。

三：機器人首領決定再去另一個地方——放音樂，做動作。

1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒模仿機器人怎麼釣魚。（放音樂，讓一個幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚）2、放音樂，讓一個幼兒模仿地球人划船，機器人（其餘幼兒）跟著學3、請一個地球人（幼兒）把剛才的釣魚，划船連起來聽音樂做一遍，其他機器人（幼兒）跟著一起做。

四：飛船降落在了體育館（讓幼兒站在小凳子後面）請幼兒說一說在體育館看到了什麼（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動作表示出來。

老師示範機器人做跑步，舉啞鈴的`動作，聽音樂，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動作。

五：遊戲——地球人找機器人做朋友（1）放音樂，另一個老師做地球人，其餘做機器人，聽音樂，做動作（地球人，機器人的動作不一樣），音樂一停，地球人去找一個機器人做朋友（找到朋友後要手對手）（2）再請一個地球人（幼兒）教機器人兩個動作——游泳，射箭，放音樂，一起做動作，音樂一停，地球人去和一個機器人手對手，轉一圈交換能量，地球人就變成了機器人（機器人變成了地球人），遊戲繼續進行六：活動結束

第4篇

3、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

1、帶幼兒到戶外找一找小草，晒一晒太陽，觀察周圍景色的變化，感受春天的來臨。

逆時針轉身強拍拍手，弱拍拍前面小朋友的後背;④全體幼兒將左手放在腿上，手心朝上強拍拍自己的左手，弱拍拍右邊小朋友的左手

幼兒每聽一遍歌曲，就換一種排擊方式，在拍節奏的過程中，教師引領幼兒跟唱。幾遍之後，幼兒在不知不覺中學會了這首歌曲。

2、變換演唱形式。如：表演唱、分組合唱、加入打擊樂演唱。

這是一節音樂活動，對於大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學習這首歌曲前，我引導幼兒觀察了位於教室內裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接著，在歌詞教授的`環節，我帶領幼兒一句一句的朗讀歌詞，結合他們豐富的想象力，讓一句句優美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境匯入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結束後進行及時延伸，整合入美術活動，請幼兒根據歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

第5篇

2．能隨音樂旋律、節奏的變化進行遊戲，體驗遊戲的快樂。

故事：鼠老大在森林裡發現了一個大倉庫，裡面有許多好吃的，想到那些好吃的.東西，我不禁口水就要流下來，鼠兵們你們願意和我一起去把那些好吃的搬回家嗎？在去搬好吃的路上可能會遇到一些危險，我們必須先學好一些本領，才能上路。

2．創編小老鼠輕輕走路、左瞧右看，前看後看的詼諧的動作。

3．藉助肢體動作，欣賞音樂感知樂曲的旋律、節奏。

（1）師：我們的本領學好了，請兩位鼠兵跟我一起去探路吧。

師小結：提醒幼兒控制腳步動作，表現出小老鼠躡手躡腳的樣子。

（1）師：剛剛大家有沒有搬到食物，搬到什麼？放在哪裡？

——引導幼兒聽到老鷹的聲音，要在原地一動不動偽裝自己。

——引導幼兒注意傾聽，根據音樂的變化做出相應的反應。

第6篇

本班孩子多為5到6歲，這個年齡段的孩子本應該活潑好動，而且想法也應該很多，但是我發現我們的孩子很害羞，不太愛說話。但是和孩子們經過兩個多月的相處，發現孩子們其實很喜歡模仿和玩兒追逐遊戲，在這些遊戲中孩子們才真正地展現出他們的天真和活潑。在本節課中我以幼兒為中心，讓孩子們自由創編遊戲中狐狸的各種動作，讓孩子們體驗到遊戲的有趣性，同時也讓孩子們體驗到自主創作的樂趣和體驗自主創作的成就感，增強孩子們的信心，據此設計了這個活動並在11月25日和孩子們分享了這個遊戲。在活動期間也請了家長(參與者多為媽媽)參與，也讓家長參與瞭解還在孩子在幼兒園裡的快樂。

1.欣賞音樂，體驗曲調重複和速度、力度變化的有趣性。

2.作有新意的大膽地創編遊戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

幼兒已經熟悉故事《倒黴的狐狸》(附後)、自制《倒黴的狐狸》九個場景的圖畫，母雞和狐狸頭飾各一個、大的活動空間、幼兒28名圍成圓弧形，有明顯節奏感的音樂《在山魔王的宮殿裡》。

1、匯入，引起幼兒興趣，老師帶母雞頭飾進入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是蘿絲母雞，還記得我跟狐狸的故事嗎?我聽說我們這兒的小朋友很會玩兒遊戲，所以今天我就是來和大家玩兒遊戲的，而且這個故事就是藏在故事《倒黴的狐狸》裡面，所以在玩遊戲之前我還要看看你們都記得故事嗎?”

師：“在故事《倒黴的狐狸》中，小朋友們還記得狐狸都遇到那些倒黴的事情嗎?教師出示圖片，並模仿母雞走路，引導鼓勵幼兒回答。

(掉進了池塘、掉進了草堆裡、被釘耙打到頭、被掉下來的麵粉埋了起來、狐狸撲過去抓母雞時被母雞發現了，母雞跑了。)小朋友說一件老師就重複說，增強幼兒記憶。

老師鼓勵幼兒積極回答，說完後教師語氣、動作誇張地進行整理：“母雞發現狐狸後很害怕，母雞先很快鑽過籬笆，狐狸也追著鑽過籬笆;接著母雞很害怕地遊過池塘，狐狸也追著遊過池塘;最後母雞跑回家，狐狸也追著母雞到了門外。

(2)、教師(蘿絲)梳理故事情節，幼兒(狐狸)創編動作並提醒幼兒當每次母雞轉過頭去的時候不敢出聲也不敢動。

師：“母雞第一次轉過頭的時候，狐狸遇到什麼倒黴的事情啊?誰能學習學?”

幼：“被釘耙打到頭。”(用手拍打腦門兒。)師：“千萬別動，別出聲哦?”

師：“狐狸遇到倒黴的事情都是什麼時候，它不敢怎麼樣?”

幼：“在母雞轉過頭的時候，它不敢動也不敢出聲。”

師：“那狐狸接下來又遇到了哪些倒黴的事情呢?狐狸們你們會用什麼動作讓自己不被發現呢?”(如果幼兒把順序弄錯教師要及時提醒或讓其他幼兒提醒，幼兒說一件，教師就將圖片出示，並按順序有一定間隔的貼。)

幼兒創編了狐狸掉進池塘，鑽進了草堆，被天上掉下的麵粉埋，撲母雞的動作。

師：“接下來母雞又怎樣回家的，狐狸又怎樣追呢?”

幼兒創編鑽過籬笆，遊過池塘，上岸追母雞，捶門的動作(在母雞關門後)。

2、集體隨音樂表演狐狸的動作，“小狐狸們，你們表演得真棒，現在我要去請老師來和你們一起來學一學狐狸。老師繞道移動黑板後面摘掉頭飾學狐狸走出來很神祕地告訴大家：“小朋友們，蘿絲母雞去散步了，那我們就來學一學這隻倒黴的狐狸，跟著音樂去捉狐狸吧!但是小朋友們要聽我的提示哦，我記住倒黴的時候沒有聲音也不動哦，不然要被發現的!“老師坐前面和幼兒面對面跟隨音樂表演狐狸的動作，動作誇張，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節奏變換。

師：“這次讓老師來扮演母雞，小朋友們和黃老師來扮演狐狸吧。等會兒我們會會經過狐狸倒黴的地方和母雞跑回家的地方(教師指按順序貼在周圍的圖片)，記住在母雞轉過頭時候狐狸怎樣啊?”

師：“現在我來當母雞，看哪隻倒黴的狐狸敢來抓我?”

老師帶領一半幼兒(14名)伴音樂玩兒遊戲，按著貼圖順序走，給了幼兒提示。教師動作誇張幽默，將幼兒帶入了角色扮演的`快樂。其他幼兒可以觀看或在凳子上坐著模仿表演。

(2)、請兩位幼兒和老師一起扮演母雞蘿絲，全部小朋友和黃老師扮演狐狸，伴著音樂表演。在走的過程中母雞轉頭時要提醒一起扮演母雞的兩位幼兒。

師：“小朋友們，你們知道嗎，後面的家長看見你們玩遊戲都想來玩一玩，我們歡迎他們也一起來和你們一起當倒黴的狐狸吧。”

5、請兩兩相鄰的幼兒相互合作，在座位上自己商量分別表演蘿絲母雞和狐狸，跟隨音樂一起遊戲。兩位也分別帶上狐狸和母雞的頭飾和幼兒一起表演。動作誇張。

老師帶著母雞的頭飾：“哇，今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這麼好玩的遊戲。我們的小朋友真的很會玩遊戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事裡的狐狸遇到的倒黴的事情又會是哪些呢?請你們回去想一想，想好了就和我們一起分享，下次就可以用你的故事來玩遊戲了。”

1、在這個活動中，抓住了孩子愛玩兒、愛發現、愛創作的特點，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的遊戲和追逐遊戲，抓住這些特點，開展了這個活動。平時我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩遊戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，在本月我觀察過孩子們，也極力的和孩子們打好關係，一如既往的在早上問好，並蹲下來和小朋友擁抱，如果有不願意的小朋友老師也不勉強，還是很好的和他們打招呼，做出擁抱的姿勢。孩子們和我的隔閡小了，再加上這個遊戲和果實他們很感興趣，整節課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序良好

2、在這個活動中我堅持幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發揮想象，積極創編，尊重並承認幼兒的創作。

3、在活動中孩子和老師的配合程度高，同事老師也根據幼兒的參與情況做了相應調整，本來課程設計中沒有將圖畫貼在周圍的地方，但考慮到孩子們的參與激情相當高，在活動中可能忽略或忘掉故事情節從而忘了做動作，所以將圖片一次貼於周圍，這樣老師每帶一個地方，孩子們就知道要做那個動作。

(1)、優勢：活動目標達成較好，在活動設計和過程中都抓住到了孩子們的興趣點和興奮點，如讓幼兒自己創編動作，讓他們認識到自己是這個遊戲的主人。在遊戲中用誇張幽默的語言語氣、動作引起了幼兒好動的好玩的天性，能積極參與到遊戲當中，同事和老師的配合很默契，也要歸功於配班教師的帶領。

(2)、不足之處：在活動中我有做到全面關注幼兒，互動部全面，有一兩個孩子因為在創編環節沒有注意到他們的發言，使得他們情緒有些低落，沒有對孩子的想法進行肯定或評價。這是我指的注意的，如果當時我當場分享了他們的創作或者跟小朋友們說情他們吧自己好的想法先留著我們下課後接著分享並用於遊戲中的話，就不會造成這種狀況。

5、如果我重新上這節課，我在前面一個環節會這樣上：

在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什麼樣的，狐狸和蘿絲母雞會是怎樣的表現。讓幼兒們自己說出故事情節，兒不是老師問一個環節，他們答一個環節。

一天，一隻餓得不得了的狐狸準備在蘿絲母雞去散步的時候吃掉它。這隻狡猾的狐狸早就等在蘿絲母雞家的窗戶外面悄悄的看，口水都流出來了。蘿絲母雞出門後慢慢地散著步，狐狸悄悄地跟在它的後面，母雞走著走著覺得有誰跟著它，他回頭看了看沒有發現誰，接著有慢慢地走著。原來狐狸在母雞轉過頭的時候趕緊躲起來了，可一不小心，狐狸踩到了地上的釘耙，被釘耙砸到了頭，它為了不讓母雞發現，它不敢出聲也不敢動。狐狸又繼續跟著母雞走，走到了池塘邊，母雞又覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐狸趕緊跳進池塘裡，不敢動也不敢出聲，母雞沒發現誰，又繼續往前走著，狐狸也趕緊悄悄地跟在母雞後面。走啊走，母雞走過了一個草堆，它還是覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐狸趕緊鑽進了草堆，不敢出聲也不敢動。母雞還是沒有發現誰，繼續往前走著，狐狸也趕緊悄悄地跟上取。母雞走過了磨坊，狐狸正想向母雞撲過去時，卻被從天上掉下來的麵粉埋了起來，它不敢出聲也不敢動，母雞轉過頭去沒有發現它。接著母雞走得快一些了，因為它總覺得有誰跟著它。母雞就快走到籬笆那兒時，狐狸終於忍不住了，猛的向母雞撲了過去，就在這個時候母雞轉過頭去發現的狐狸。母雞快速地鑽過籬笆，狐狸也快速地鑽過籬笆;母雞遊過了池塘，狐狸也跟著遊過了池塘;母雞上了岸趕緊跑回家，狐狸在後面使勁兒地追。母雞使勁地關上了家門，狐狸使勁地敲門，收都敲痛了都沒有敲開。母雞使勁地關上窗戶，狐狸也使勁兒的敲窗戶，手都快敲斷了還是敲開，狐狸生氣地一直敲一直敲，怎麼也沒有敲開，最後狐狸被累得倒下了。

第7篇

1、教師出示五指，分別指著不同的手指，請幼兒說說他們的名稱。

剛才你聽到了什麼？大拇指睡了以後，老師是怎麼做的？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環節解決間奏的問題）。

2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學唱，邊唱邊配上動作。（動作可以幫助幼兒記住歌詞）

請部分孩子到上面來表演，節奏出現錯誤教師及時糾正。

1、和孩子一起復習歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。

第8篇

傳統遊戲搶椅子是優秀的經典民間遊戲，深受孩子們的喜愛，因遊戲不受時間、地點、人數的限制，操作性強，流傳非常廣泛。因此我將遊戲進行創新與改編，形成了《庫乞乞搶椅子》，在預期建構經驗中，我有如下想法：幼兒能跟隨音樂的節拍，隨音樂的節奏變化做出相應的動作，在音樂停止時，能迅速的就近找到椅子坐下，提高幼兒的節奏感、聽辨能力及反應能力，同時對於動作的靈敏性、協調性上也得到不同程度的發展與提升；在規則意識的培養方面，幼兒能自覺的遵守遊戲的規則；增強和提高團隊意識；創新民間遊戲玩法，提高幼兒參加遊戲的樂趣。

材料準備：椅子7把、兩隊不同顏色的隊服、記分板兩塊、藍色黃色圓點若干、禮物八份、鎖屏圈2——3個。

教師播放音樂，幼兒圍著椅子沿同一方向走動並能跟隨音樂的節奏做出相應的動作，當音樂出現“庫乞乞”時，幼兒隨音樂節奏做機器人的動作，當音樂停下，幼兒迅速找到椅子坐下。

1、能跟隨音樂節奏變換動作並搶椅子，沒有搶到椅子的幼兒自覺進入鎖屏區域不得分。

3、搶到椅子的隊員到獎勵板前貼上得分標誌，最終分數多的一方獲勝。

1、關注音樂：幼兒能否聽出音樂中“庫乞乞”的`節奏、節拍，並隨音樂模仿機器人。

2、關注幼兒：沒有搶到椅子的幼兒能否自覺進入鎖屏區。

3、關注幼兒：能否在已經熟悉的旋律、節奏中，發現跳躍感並能用肢體表現出來（附點音符）。

4、關注幼兒：幼兒是否樂於參加遊戲，得到遊戲快樂的情感體驗。

1、通過機器人互動的方式幫助幼兒理解規則，從而自覺遵守規則。

2、在反覆玩中加深對音樂節奏的理解，從而達到隨音樂節奏做出相應的動作進行遊戲。

玩法：1、可玩按不同要求進行搶椅子的活動，不斷創新玩法。

材料設計：將要求卡片按順序擺放整齊、打孔、穿繩，形成小冊子粘到椅子上即可。

2、在椅子的擺放方法上，可由圓形變為四散的椅子。

3、除搶椅子外，也可用傳統玩法進行搶球、搶圈、佔地盤等遊戲。