中班音樂教案模板幼兒園中班音樂教案模板3篇 《激發幼兒音樂興趣的中班音樂教案模板》

本文提供一份幼兒園中班音樂教案模板，旨在為中班音樂教師提供方便快捷的教案書寫工具，同時也可作為教學參考和交流分享之用。該模板內容包括教學目標、教學過程、教學方法、教學評價等多個方面，具有針對性、操作性和可持續性。

第1篇

1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特徵及叫聲有基本的認識和了解。

3.節奏圖譜一張，打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

森林裡面要舉辦一場隆重的昆蟲音樂會，有很多昆蟲都要來參加，你覺得會有哪些昆蟲會來呢?

2.教師出示三種旋律及節奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導幼兒分別認識三種不同的節奏型，並能夠用身體進行表現：

(1)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用踏腳的方式表現節奏型xxxx︳xxx-︳,並跟隨樂曲旋律表現。

(2)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用拍手的方式表現節奏型xxx-︳xxx-︳,並跟隨樂曲旋律表現。

(3)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現節奏型xxxxxx︳xx- - -︳並跟隨音樂旋律表現。

3.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導幼兒根據圖譜用身體動作連貫的表現不同的節奏型。

(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。

活動中教師可以用語言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協調，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

第2篇

1.能通過仔細觀察和充分感知捲心菜的獨特的線條特點。

2.能自主的用線條表現出來，鼓勵幼兒耐心的將捲心菜內的線條畫出來。

經驗準備：幼兒具備線描裝飾經驗，能使用勾線筆進行繪畫活動。

材料準備：勾線筆、捲心菜7個（留有1個完整的捲心菜、橫切3個、豎切3個），大師線描寫生作品《捲心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

（1）教師：老師手上拿的是什麼呀？仔細觀察捲心菜你看到了什麼？（經脈有粗有細）這些線條是怎樣的？用你的小手來畫一畫呢。

（2）教師：“你們想不想知道捲心菜裡面是什麼樣子的？”

教師拿著切開來的捲心菜提問：你覺得它像什麼？（像一朵花、像一棵樹等）捲心菜裡面是什麼樣子的？（展示在投影儀上讓幼兒觀察線條）這些線條是什麼樣子的呢？（一層一層包起來的而且是密密的擺在裡面）

教師：讓我們一起沿著捲心菜上線條走一走。（幼兒徒手練習畫線條）有誰願意在我的畫紙上畫一畫呢？（請個別幼兒上來操作）

1.教師：大師也為捲心菜畫了張像，我們一起看看是什麼樣的？

3.教師提出繪畫要求：先畫出橫切面的輪廓，只要畫一個，輪廓要畫大一點。再畫裡面的線條，線條是密密的一層一層的包起來的，小朋友畫的時候要耐心的把卷心菜內的線條畫下來。

1.教師：我們也做一位大師來畫一畫吧。記住捲心菜很大哦！

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

第3篇

2. 認識十六分音符，並能用活潑的聲音表現歌曲的情緒。

5.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

經驗準備：已認識不會飛的鳥，瞭解其形象的特點。幼兒已看過踩高蹺的vcd。

“這是什麼呀？”“有翅膀說明它可能是一隻鳥，這麼大的一隻鳥，翅膀卻怎麼樣？你覺得它能飛起來嗎？”

教師小結：這可能是一隻鳥，而且由於翅膀很小，所以不能飛，是一隻不會飛的鳥，會是誰呢？我們再來看一看。

“它的腳怎麼樣？”（很長）這麼長的腳往前邁一步會是很大的`一步哦。那這樣走路你覺得就像踩著什麼一樣啊？（高蹺）

3.這麼高走路，肯定會——（身體做搖搖晃晃的樣子提示孩子。）

教師一邊演示一邊唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦。”

有的小朋友唱得不太清楚，我們只要把下面這個節奏拍出來，你們就肯定不會錯了哦。

教師小結：這隻鳥不僅翅膀小小的，還長著很長很長的腳，究竟是什麼鳥呢？我們一起來看看。

“大鴕鳥喲翅膀小， 不會飛來只會跑， 走起路來邁大步呀， 兩腳就像踩高蹺喲，哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。”

現在老師說其餘的地方，“哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲”的地方就你們邊拍腿邊拍，可以嗎？

現在老師說前面，你們說後面，最後哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。我們一起說。

（“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”用拍腿伴奏，其餘的地方孩子自己說歌詞。）

4.提示幼兒用其他的身體動作為“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”伴奏。

和幼兒玩一玩“藏一藏”的遊戲，把歌詞的一個小部分不唱，用動作來表現，跟著琴聲唱一唱。

在學習歌曲《大鴕鳥》時我事先準備了教具，讓幼兒便於邊看圖片邊學習。由於歌曲節奏有快有慢，使得有的小朋友唱的快了，但是咬字不清楚，針對這樣的情況，我及時採用了一種用手指指揮的方法，感覺效果還可以，這樣有利於幼兒對節奏地感知。我一邊唱“不會跑來，只會走”，一邊用一個手指指揮，在唱十六分音符時用手指向下點，在唱四分音符時用手指畫短線的方法指揮，這樣的指揮動作可以讓幼兒直觀形象地感知到唱不同節奏時所要花的時間是不同的，幼兒在模仿看我指揮時，自然而然的跟上了節奏。還有助於幼兒對歌詞的掌握。由於活動中我多次運用了這種邊唱邊用手指指揮的方式，因此在練習這首歌曲最後兩句時，還收到了意想不到的結果。這首歌曲的最後兩句歌詞幾乎一樣，差別就在前一句最後有個象聲詞“喲”，而最後一句是沒有的，以往出現這種情況都要老師再三提醒，但是發現孩子在學唱時，都很清晰地唱出了它們的區別，這和我用手指指揮是緊密聯絡的。活動中幼兒在邊聽邊看的過程中加深了對節奏、歌詞方面的掌握。這正是指南中所說的能感知聲音的高低、強弱，萌發自己對美的感受與體驗。