中班音樂教案模板集合4篇 中班音樂教學大集合:精選教案模板分享
本文為中班音樂教案模板集合,包括課時目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程及板書設計等內容,旨在為中班教師提供優質的音樂教案模板,方便教學備課。
第1篇
根據幼兒的年齡特點,為了提高其對音樂的學習興趣,激發對音樂的熱愛,培養對音樂的感知,所以設計了這樣一節音樂活動。
1、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀望的動作。
2、誇張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作,發展音樂表現力。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便,要愛護我們的環境。
重點:能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走,左右觀望的動作。
難點:誇張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作,發展音樂表現力。
老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經驗。
師:“今天我們班還來了一位調皮可愛的小客人,你們猜他是誰?他在做什麼?”教師表演小老鼠和泡泡糖後提問:“小客人是誰?他在做什麼?”然後教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。
然後分段欣賞,嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作,誇張的表現小老鼠拽泡泡糖的動作,發展音樂表現力。
師“這首好聽的樂曲就表現了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事,你知道樂曲什麼地方表現了小老鼠東跑跑西看看,什麼地方表現的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的.第一段聽聽想想小老鼠在幹什麼?”
2、欣賞a段樂曲,啟發幼兒想象小老鼠在幹什麼並學一學。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏,讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動作。
等幼兒掌握後,教師帶領幼兒跟音樂練習動作兩遍。“呀,小老鼠踩到泡泡糖了,快聽一聽第二段樂曲小老鼠在做什麼?
3、欣賞b段樂曲,啟發幼兒想象小老鼠在幹什麼?並學一學。引導幼兒用誇張的表情動作來表現小老鼠拽泡泡糖的動作,發展幼兒音樂表現力。”教師帶領幼兒跟樂曲完整表演。
4、自由想象,發散思維:“泡泡糖除了粘在腳上,還能黏在哪裡?”並讓幼兒用誇張的表情和動作學一學小老鼠怎樣拽泡泡糖。
三、“小老鼠問什麼會踩到泡泡糖呢?”引導幼兒發現泡泡糖會給別人和環境帶來不便,要愛護我們的環境。
1、教學內容接近生活實際,幼兒也對此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏,讓幼兒充分想象小老鼠在幹什麼,並學一學,讓幼兒在學中玩,玩中學到一定的知識技能,
2、教學過程中,啟發幼兒用誇張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作,發展音樂表現力。
3、發散幼兒思維,拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便,要愛護我們的環境。
4、教學過程中的不足在於沒能利用多媒體教學模式,這樣課堂內容不夠繪聲繪色,感染力不足,今後在這方便還得加強研究,實踐。
第2篇
1、引導幼兒熟悉樂曲的旋律,感受樂曲歡快、喜悅的情緒。
一、律動:《袋鼠》、《摘果子》、《母鴨帶小鴨》。
師:今天老師要帶你們到山谷裡去玩,你們看這個山谷美嗎?山谷裡有什麼?(一群美麗的蝴蝶在花叢中,草地旁、小河邊飛舞。小朋友們看到美麗的蝴蝶,快樂的'跟著美麗的蝴蝶飛舞起來)
2、老師播放音樂,請幼兒學一學小朋友和蝴蝶的動作,感受歌曲悠揚歡快的旋律。
3、老師用稍慢的速度演唱歌曲。幼兒完整欣賞歌曲。
5、幼兒跟著琴聲嘗試將歌詞填入旋律中唱出來學習歌曲。
6、老師和幼兒共同隨鋼琴和磁帶的伴奏演唱歌曲1——2遍。
第3篇
1.感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒,在適度緊張的氛圍中,享受集體合作的快樂。
2.學習運用打擊樂器隨著音樂進行演奏,進一步熟悉樂曲的aba結構。
1.幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面,知道樂曲是aba結構。
2.將幼兒座位排成馬蹄形,圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面,幼兒已正確使用過上述樂器。
(1)教師引導幼兒談話討論,引導幼兒回憶過年時放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
(1)教師帶領幼兒聽音樂做身體動作,引導孩子初步感知樂曲結構。(a段第一句拍腿,第二句拍肚,第三句拍肩,第四句拍頭;b段按樂句做拍手和手腕顫抖的'動作並反覆;a’段同a段。)
(2)結合圖譜完整欣賞音樂,啟發孩子說出樂曲的結構及自己的發現。
(1)出示樂器:鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵,複習其正確的演奏方法。
(3)教師清唱,幼兒分三組徒手練習演奏樂曲,第一組響板,第二組鈴鼓,第三組碰鈴和三角鐵。
第4篇
1、在遊戲中熟悉旋律和節奏,鼓勵幼兒大膽想象“小手會變xxx”。
4、引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲。
2)我們來和小手做遊戲,拍兩下告訴大家小手變成了什麼。(個別)例:“××變小鳥”
老虎去捉動物聽到獵人的聲音馬上找個地方躲起來。(幼兒邊唱邊遊戲)
中班幼兒注意力集中時間短,如果不能吸引他們的注意力,整個教學會處於混亂中,於是我以猜謎的形式匯入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學習兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動手動腦,在愉悅的氛圍中學會兒歌。
最後環節,仿編部分,我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什麼,創編兒歌。滿足孩子的表現慾望。
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