有關中班科學活動教案範文彙總3篇 "中班科學活動教案範文大集合！讓孩子輕鬆掌握科學知識！"

本次彙總收錄了多篇中班科學活動教案範文，內容涵蓋了觀察、實驗、探究等多個方面，旨在幫助教師們更好地設計、實施科學活動，提高學生的學習興趣和科學素養。歡迎廣大教師借鑑使用。

第1篇

這個學期，我們專門設定了一個玩具分享區，大多數是孩子們從家裡帶來的，有電動玩具、會響的玩具、發條玩具、塑料玩具、毛絨玩具……玩具的種類五花八門，孩子們都沉浸在這玩具世界裡。可玩終歸是玩，得讓孩子們對玩具有進一步的認識啊，為此，我特意設計了本次教學活動——玩具總動員，旨在讓孩子們認識玩具的特點，體驗玩具帶來的快樂！

2、學會電動玩具安裝電池的方法，體驗自主探索的樂趣。

1、各種電動玩具、塑料玩具、毛絨玩具、發條玩具等。

教師引導：讓孩子們在動手操作中自主發現各種玩具的不同玩法。

1、師：今天，老師帶來了好多玩具，請小朋友每人挑一個自己喜歡的玩具玩一玩。

2、幼兒自由挑玩具玩，教師及時引導孩子說說玩具是怎麼玩的？

教師引導：通過相互介紹，幫助孩子梳理經驗，使孩子更加明確玩具的種類

（1）幼：我的玩具是有開關的，開啟開關就可以玩了。師：為什麼開啟開關玩具就自己動起來了呢？幼：因為有電池。師：原來新電池裡存了許多電，玩具裝上新電池後，我們開啟開關就通電讓玩具動起來了。還有誰的玩具也有開關，裝了電池？

小結：我們把這些有開關裝了電池的`玩具叫做電動玩具（出示字條‘電動玩具’）

（2）幼：我的玩具要擰一擰後它就會動了。師：為什麼擰一擰它也會動呢？原來玩具裡面裝了發條。還有沒有別的玩具不裝電池也能讓它動起來？

小結：我們把這些裡面裝了發條，需要擰一擰、拉一拉、推一推的玩具叫做發條玩具（出示字條‘發條玩具’）……

價值分析：讓幼兒實踐操作，激發孩子探索慾望，使孩子自主探索發現裝電池的正確方法。

1、師：看，老師今天還帶你來了一個電動玩具，讓我也來玩玩看。（裝了廢舊電池，老師開啟開關，玩具沒有反應）咦？開啟開關了電動玩具怎麼還不動呢？

2、出示各種型號的電池，比較各種電池的不同（顏色、大小、高低、粗細等）

3、給電池排排隊吧，你想怎麼排？請個別幼兒嘗試，說出排列方法從大到小或從粗到細、從高到矮。

4、那老師的這個玩具需要換怎樣大小的新電池呢？幼兒觀察找出一樣大小的電池。

5、電池該怎麼裝進玩具肚子裡呢？電池的兩邊一樣嗎？

7、教師巡迴指導，以兒歌的形式告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，帶頂小帽子”

9、小結：給電動玩具換新電池，首先要找到大小一樣的新電池，安裝的時候注意電池方向要正確。

價值分析：知道節約用電池，用完電池要回收，提高孩子的環保意識。

2、小結：如果電動玩具長時間不玩，應該把電池取出來，不然時間長了電池的電力會消失，電池用完後不能亂扔，要放到專門回收電池的回收點。

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行遊戲的同時，感受到科學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。

第2篇

中班幼兒以對數字有一定的感知，但對數字的排列組合接觸較少，針對這一情況，我從中班的主題活動中選擇科學活動《編車牌號》，讓幼兒在對給定的3個數字進行排列組合的過程中，探索數字排列組合規律。運用車牌及編車牌，讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

1、 探索數字排列組合規律，並嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合。

2、 感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

假如小朋友自己家的車現在正開在馬路上，怎樣很快在馬路上賓士的汽車中尋找到自己的車？

1、 除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什麼方法很快找到自己的車？（引出汽車牌照）

1、熊爸爸買了一輛新車，車牌上有123這三個數字，請你猜猜熊爸爸的車牌號會是什麼？

2、幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人擺數卡，一人記錄，一張小紙片上記錄一種排列方法。

3、每對幼兒上交一張車牌號，教師把上交的車牌號展示在黑板上，請幼兒看看車牌號有沒有重複，還有不一樣的'車牌嗎？

4、把開頭數字相同的兩組車牌放在一起，讓幼兒尋找數字排列組合的規律。

請3名幼兒上臺做數字寶寶1、數字寶寶2和數字寶寶3（胸前貼上數字卡片），下面的寶寶根據老師出示的車牌喊出“車牌拼拼拼，車牌xxx”，數字寶寶快速的按車牌數字的順序站好。

（出示幼兒練習）森林車隊買了 6輛小汽車，請你用數字456給它們編車牌號。要求3個數字在每張車牌上都出現，並且車牌號不能重複。請幼兒邊操作邊思考用什麼方法能又快又全排列出來。

第3篇

沙子具有細小、鬆軟、加水後可以任意造型等特點，容易誘發幼兒的想象力和創造欲。但平時，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經常是乾的或是溼的，而且玩沙活動大多安排在戶外活動時間，因此幼兒在玩沙時經常是在重複著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創造性。其根本原因在於幼兒不瞭解沙的特性，尤其不瞭解幹沙河溼沙的區別，所以玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創造性。

1．通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知和探索沙輕、細小、不溶於水及加水後易造型的特性，瞭解沙的用途。

3．引起幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護周圍自然物的情感。

1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細沙，並通過觸控、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

3．把篩出的細沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶於水的特點。

4．尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的遊戲。體驗幹沙鬆軟的特點。

1．愛喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知幹沙與溼沙在捏合上的區別，即幹沙輕，不易捏合；溼沙重，易捏合。

提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給於一定的陽光；澆同量的水，一週施一次肥；每組做好紀錄。

在細紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然後將彩沙晾乾，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。

孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動裡，孩子的興趣是非常高的，但是要怎麼在玩當中有目的的去引導孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節活動的重點。

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。