大班科學教案範文合集3篇 "探索科學的樂趣：大班優秀科學教案範文彙總"

本文提供大班科學教案範文多篇，包含了豐富的科學活動、實驗、探究等主題，對於國小教師備課有很大幫助。

第1篇

1、讓幼兒初步認知很多物件可以分成相同數量的兩部分，理解整體、部分及整體的二分之一。

2、增進幼兒探求知識的興趣，提高幼兒解決問題的能力。

1、幼兒人手一份不同顏色的圖形，操作材料若干（綢帶、橡皮泥、米、蘋果）。

2、工具若干、（尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個）教師示範用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。。

3、背景圖一幅（寶殿）、金鑰匙一把、判斷卡若干。

1、提出要求：今天老師給小朋友綢帶、橡皮泥、米、蘋果，請小朋友動腦筋把這些實物分成兩個相同的部分，就是分後的兩個部分是一模一樣的（重複一次，加以強調），可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來分。

2、幼兒嘗試（放音樂），老師巡視鼓勵幼兒積極動手、動腦遇到問題自己想辦法解決（時間5分鐘）

①（出示綢帶）小朋友剛才你是用什麼方法、什麼具把綢帶很長很長，不好直接拿起來比較，又該怎樣分？（用尺子量）

②（出示米）把米分成兩全相同的部分怎麼分，用什麼工具來分？（用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多）可如果米很多，這樣分起來要很長時間,用什麼方法會省事一些?(大桿秤)

③(出示橡皮泥)橡皮泥用什麼方法、什麼工具來分成兩個相同的部分？(分開比一比)下面我們用天平來稱一稱是否準確(教師實驗稱重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測才是最精確的。

④蘋果你們又是怎麼分的（用刀切）,對了,老師沒給你們準備小刀,所以小朋友就不知怎麼辦了，現在老師也看準了把它分成兩瓣,用刀切時可要注意安全，別傷著手,如果要更準確些就可用天平稱一稱.

b.教師小結:像這些實物,我們把它分成兩個想的.部分叫二等分(幼兒跟讀),什麼叫二等分？(就是把物體分成兩個相同的部分)

二、幼兒第二次嘗試學習幾個圖形的二等分，探索怎樣的圖形可以“二等分”

1、提出要求：（出示幾何圖形）生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準備的是幾何圖形，現在請小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。

2、幼兒嘗試，教師巡視，引導幼兒可以相互討論。（放音樂）

①（出示所有圖形）哪些圖形可二等分？（幼兒講，教師演示）

②哪些圖形不可以二等分？為什麼？（因為它們對邊不一樣長）b．比較等分後的結果。

（出示長方形）下面我們來看看等分後的一份和原來的一份相比哪個大。（原來的一份大）分後的一份正好是原來的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢演示）。

1、講解要求和玩法（出示背景圖）。下面我們來玩搶金鑰匙的遊戲，遊戲時我們分成兩組（一二組和為一組，三四組合為一組），每組都要回許多題目，就是區別這些卡片上的實物是不是二等分，記住每人只答一題，答對了前進一步，再請後面的小朋友答，後面的若答錯了，請別的小朋友幫忙，哪隊先拿到飲鑰匙哪隊為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。

2、幼兒遊戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯誤禁止前進。

3、遊戲結束。x隊拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品（教師示範），跟她們到寶殿裡去玩（結束放音樂）。

四、活動延伸：把正方形的紙對摺能分成大小相同的兩等分，那麼我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢，請幼兒憑自己的思維能力選擇方法。

隨著年齡的提高，大班幼兒對圓形，正方形，長方形是熟悉的，因此對圖形進行等分就有可操作性。本次活動從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手，充分激發了幼兒學習探索的慾望，接著圍著圖形層層展開活動。整個活動遵循由易到難，循序漸進地原則，並通過幼兒自己動手探索操作，對認識新事物具有積極意義。第一環節提供圓形可學習用對摺的方法二等分，理解部分與整體的關係。第二環節提供長方形、正方形，幼兒憑自己地思維能力選擇二等分地方法，在講解中學習多種二等分地方法。第三環節，要求幼兒在掌握二等分概念的基礎上進行練習，加以鞏固。第四環節，使知識能力得到提高。這節課師生、生生合作都很好，所以以平等的方式教學是每一位教師都應做到的。

第2篇

教育家陳鶴琴說過："生活即教育"。幼兒每天吃的雞蛋，不就是樸素的教材嗎？我們何不利用它設計出有趣的"生活活動"呢？因此，本次活動幼兒在動手操作中學習分辨生、熟雞蛋。讓幼兒在玩中不知不覺學會生活技能，並且養成幼兒對身邊事物樂於探索的習慣。

1、幼兒在動手操作中，學習分辨生、熟雞蛋的幾種方法。

1、人手一托盤，盤內有一小筐（筐內有兩個雞蛋），一隻小碗，一條小毛巾。

過程：1、教師出示兩個雞蛋（一個生，一個熟），請幼兒說說雞蛋的特徵，請幼兒猜猜哪一個是生雞蛋，那一個是熟雞蛋。小朋友說說能用什麼方法在不敲破蛋殼的情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋？

2、請幼兒動手操作。 （把熟雞蛋貼上紅花）幼兒端著混在一起的小筐雞蛋，利用手電筒、軟墊、清水等材料，自由探索分辨生、熟雞蛋的不同方法。教師注意觀察幼兒的操作活動進行個別指導。

教師請幼兒介紹哪一個是生的，哪一個是熟的，是用什麼方法分辨出來的。並當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，幫助幼兒歸納出生熟雞蛋。

一個老師帶一半幼兒把自己分辨出來的熟雞蛋剝殼，一個老師帶一半幼兒把分辨出來的生雞蛋煎炒，與大家共同品嚐。

這個活動來自幼兒的生活，雞蛋是幼兒在活動中最常見的東西，活動開始讓孩子們分辨熟雞蛋和生雞蛋，他們露出茫然和好奇的表情。請幼兒說說能用什麼方法在不敲破蛋殼的情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋？孩子們根據自己的生活經驗來猜測：有的說根據顏色的深淺來分辨；有的說用搖的辦法來分辨；有的說在地上滾來分辨；有的說根據輕重來分辨；有的說用轉的方法來分辨（幼兒積極主動參與，表現出濃厚的探索興趣。）孩子們開始操作嘗試。（在這操作過程中，我發現幼兒不知道怎樣來拿雞蛋玩，生雞蛋破了好幾個。）我請幼兒回到座位，對他們說：雞蛋寶寶還有話要對你們說。我模仿雞蛋寶寶孩子們提出要求玩雞蛋時要輕拿輕放，並示範。有了這個要求，在操作時幼兒都小心翼翼地玩。在孩子們探索中，我重點觀察、引導孩子用手電筒來分辨。（在操作過程中，我發現他們對手電筒很感興趣，在桌子上玩起手電筒。可能在生活中孩子們沒有用光來分辨東西的經驗，我自己就拿著手電筒在暗箱裡操作，嘴巴輕輕地說：分出來了，我知道熟雞蛋和生雞蛋。拿著手電筒玩的孩子被我吸引過來，我趁機引導他們怎樣用手電筒來分辨生雞蛋和熟雞蛋。孩子們津津樂道的玩起來。）孩子們在交流共享經驗時，對自己手裡的兩個雞蛋又混淆不清。（引導孩子怎樣來解決這個問題，經過商量討論，一致通過在熟雞蛋上做標記。）再次操作並提出嘗試用別的方法來分辨，我不斷提醒幼兒分辨好了貼上標記。（能力強的孩子很快就就分辨好了，我就請他幫助能力弱的孩子或者再去嘗試其他方法，或讓他們找個朋友先交流。）請幼兒介紹哪一個是生的，哪一個是熟的，是用什麼方法分辨出來的。並當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，我幫助幼兒及時歸納出生熟雞蛋的分辨方法。同時和孩子一起來動手剝雞蛋，煎雞蛋，共同品嚐雞蛋。這裡是這個活動的高潮，讓孩子體驗享受勞動的成果和快樂。

這個活動給了我一點啟示，科學活動一定要把握好每個壞節，並要注重活動中的每一個細微之處，在設計活動時要多考慮孩子的年齡特點。

在實際活動中，孩子們因為第一次動手擺弄雞蛋，因此他們會覺得很新奇。讓孩子在觀察雞蛋的時候，瞭解雞蛋的'外形，豐富孩子有關雞蛋的感性知識；並能在活動中樂意講述自己的發現，與同伴們分享感受的經驗。活動中讓孩子們動手擺弄、觀察雞蛋的外形（蛋殼的顏色、雞蛋的形狀），同桌孩子的雞蛋進行比較它們的大小；講講自己的發現。通過生、熟雞蛋的比較，進一步讓孩子們瞭解雞蛋的內部結構。通過自己的動手擺弄、觀察，第一次親手敲開了雞蛋，得到了有關雞蛋的感性認識。並根據孩子們在活動中出現的問題及時地進行有利地利用，使孩子們輕鬆地得到了經驗，並更進一步激發了孩子們探究周圍熟悉事物的情感。此次活動教學目標已基本達成。

第3篇

1、溫水、茶葉、胖大海、木耳、紫菜、串珠、積木、貝殼若干，供幼兒操作的透明杯子、垃圾筐、毛巾等操作材料若干。（每組兩份操作材料，每種都放在一個透明杯子裡。）

2、幼兒呈環形坐在教室前面，後面擺四個桌子，幼兒操作時分組，桌上操作材料分組放好。

老師給小朋友們帶來了一位小客人（出示泡大珠），你們認識嗎？（有一部分幼兒認識）有的小朋友認識，說叫泡大珠。我們先一起來看一看，這個泡大珠長什麼樣啊？（沒泡過水的泡大珠放到透明的杯子裡），先來看一看，像什麼？再請小朋友摸一摸，有什麼感覺？經過小朋友們認真地觀察，我們發現，泡大珠非常小，像米粒一樣，顏色很漂亮，摸上去有點硬。

有的小朋友說把他泡在水裡就會變大，昨天，老師就把它放到水裡了，他發生了非常神奇的變化（出示泡好的泡大珠）。我們再一起來看一看，放到水裡泡一泡，它變成了什麼樣？（請小朋友看一看，摸一摸）

總結：他變得像玻璃球一樣大了，而且還特別漂亮，摸上去軟了。

我們把像泡大珠這樣放到水裡泡一泡就會吸水變大的現象叫做“膨脹”。泡大珠真是太神奇了，他很想成為你們的朋友，你們願意嗎？

泡大珠告訴我，今天他還帶來了他的好朋友，他的好朋友在哪呢？他的好朋友啊，很調皮，都藏在這個小筐裡了，你們願意和他們一起玩嗎？

我們一起來看一看，小筐裡都有什麼啊？（帶幼兒一起認識小筐裡的東西：積木、串珠、貝殼、茶葉、紫菜、木耳、胖大海）可是小筐裡的東西這麼多哪個才是他的好朋友呢？泡大珠說只要和他一樣，放到水裡會膨脹的東西就是他的好朋友。

老師給每組小朋友都準備了這些東西，現在就請你先仔細看一看，輕輕地摸一摸，再和你們組的小朋友一起猜一猜，誰會是泡大珠的.好朋友，把你們組猜的結果記錄在記錄卡的第一行上。在你操作的時候，老師要提一個小小的要求，和你的好朋友討論的時候小點聲音，摸的時候更要輕輕的，可千萬不能太用力，他們都在安安靜靜的睡覺，我們可千萬不要吵醒它們。（幼兒進行猜想的環節，教師適當指導。）

好了，大部分的小朋友都已經填好了記錄表，現在老師就請小朋友說一說，你們猜想的泡大珠的好朋友是誰？我們一起把黑板上的大記錄表填寫完整。（幼兒自由發言，老師根據幼兒的猜想填寫大記錄表）

剛才泡大珠說，他的好朋友是什麼樣的啊？對了，放到水裡就會膨脹的才是他的好朋友。那我們找的對不對啊？這樣，我們把這些東西放到水裡試一試他們會不會膨脹變大，好不好？,

老師給每組小朋友準備了兩份材料，一份放水，一份不放水，你要仔細觀察泡在水裡的和不泡在水裡的有什麼不一樣？發生什麼變化？哪些變大了，哪些沒有變大，找出泡大珠的好朋友。並記錄在你們組的記錄表的第二行。記住，你操作的時候，只能輕輕的摸，不能用力，更不能用手去撕，如果這樣你就永遠也找不到泡大珠的好朋友了。（幼兒開始操作，教師指導）

好了，大部分的小朋友都已經操作完了並填好了記錄表，現在老師就請小朋友說一說，你們發現的泡大珠的好朋友是誰？和你們剛才想的一樣嗎？（幼兒自由發言，老師填寫大記錄表）

小朋友你們可真棒，把泡大珠的好朋友都找到了，為我們自己鼓鼓掌吧！其實在我們的生活中還有很多東西像泡大珠一樣遇水會變大膨脹，誰知道還有什麼遇到水會膨脹呢？（豆粒、花生等）

回家以後就和爸爸媽媽一起找一找，還有什麼東西是遇水膨脹的，然後告訴老師和別的小朋友，好不好？

今天，泡大珠帶他的朋友來我們班做客，特別高興。他現在要把禮物分給大家，你們看，這是什麼？（出示爆米花）誰知道爆米花是什麼做的？怎麼做出來的？下次，老師就帶你們一起做爆米花，好不好？