中班音樂教案：《買菜》7篇 "韻律歡歌：中班音樂教案《買菜》"

這篇音樂教案以中班幼兒音樂教學中常用的歌曲《買菜》為主題。通過這首活潑歡快的歌曲，教師能夠幫助幼兒學習到與購物相關的基本詞彙，並培養其對節奏感的認識。本教案還包含多種教學活動，旨在豐富幼兒的音樂體驗和促進幼兒的綜合發展。

第1篇

1.學唱歌曲《買菜》，能用歌聲表達跟奶奶買菜的快樂。

2.師：小朋友們，你們都去過菜場嗎？去菜場幹嘛了？小朋友都買過些什麼菜呢？（蝦、蘿蔔、黃瓜等）

3.師：原來我們的小朋友都去過菜場，今天啊有一個小朋友也要去菜場買菜了，你們來聽聽看！

（3）雞蛋長的什麼樣子啊？青菜是什麼顏色的啊？母雞會怎麼叫啊？魚兒在幹什麼？

3.教師帶領幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很有趣，有說有唱，我們也來學學看，要跟上說唱的節奏，把買什麼菜唱清楚。

4.我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎？請妹妹小朋友來表演唱一唱說的部分，弟弟小朋友表演說的部分。依次輪換。

1.過渡語：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現在請你們扮演不同的菜，當唱到青菜綠油油的時候，就青菜寶寶唱。唱到什麼，就由誰來演唱。

前面部分大家一起唱，中間部分請不同的幼兒扮演並演唱，最後的一句話大家一起演唱。

3.演唱歌曲，唱到買菜時，四位幼兒按歌曲的先後做模仿動作，表示買到了菜。

第2篇

小朋友你們去過菜場嗎？你是和誰一起去的？心情怎麼樣？

小結：和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去買菜，心裡真高興。

⒈今天我也和奶奶一起去買菜了，看看我買了什麼菜呢？（教師出示圖譜）

雞蛋什麼樣的？青菜什麼顏色的？母雞怎麼叫的？魚兒做了什麼動作？誰能這些菜連起來說一說？

①剛才我是用說的方法報菜名，接下來我要用說和唱兩種方法來報。請你聽仔細，哪些菜是唱的，哪些菜是說的。

③師：我們來分工合作，配合著來報菜名。我來唱這些菜，你們怎麼樣？注意說的'時候一定要有節奏哦！

師：現在請你們完整聽一聽《買菜》這首好聽的歌曲，仔細聽，歌曲裡除了唱到、說到了這些菜，還唱了什麼？

根據幼兒的回答出示相應的圖片，教師幫助幼兒理解。

師：這麼好的天氣裡和奶奶一起去買菜，心情怎麼樣？我們可以用什麼聲音演唱？（用輕快的歌聲和快樂的表情表現歌曲）

教師範唱最後一句“哎呀呀，哎呀呀，菜兒多又多，嗨！”

師：最後一句我唱得和你們有什麼不一樣？為什麼越唱越慢？（菜兒多又多、拎都拎不動了）所以，最後我們要喊一聲“嘿”，為自己加加油！

師：現在我要增加難度了，有兩種菜藏起來了，你們還會唱嗎？

師：這些是我和奶奶一起買的菜，後來我又和爺爺去了菜場，看看我和爺爺買了什麼菜？誰能像剛才一樣，有節奏地說一說！

⒉師：現在我們一起把這些菜也唱進《買菜》歌曲裡，好嗎？

⒊結束部分：除了這些菜。菜場裡還有好多菜呢，我們下次把其他菜也唱到《買菜》這首歌曲裡好嗎？

第3篇

李桂芹：可以佈置一個菜場，進行情境表演，激發幼兒的活動興趣，能夠大膽的表述；

陳衛鋒：圖譜可以準備成可以替換的.，這樣對歌曲進行創編時，就可以更換圖譜了；

吳麗娟：可以設計一個節奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂有幾句。

李英：在匯入部分可以做一些韻律，激發幼兒的興趣。

要求：（1）用輕輕的聲音演唱；（2）聽琴聲到最後一句話時，聲音漸輕

要求：在音樂結束後做出各種不同的滑稽動作，不能重複。

第4篇

價值取向：在買菜的情景中，理解歌詞，能夠跟著熟悉的旋律介紹菜名

1）提問：哎，小朋友，你們還記得剛才我和奶奶買了哪些菜嗎？

2）你們有沒有發現，剛才我和奶媽一共買了多少菜呀？

小結：原來奶奶籃子裡的菜要唱出來，小朋友籃子裡的菜要說出來。

1）剛才我和奶奶先買了什麼菜，接著買了什麼菜，然後買了什麼菜，最後買了什麼菜呢？

價值取向：能夠跟著音樂一起唱歌玩遊戲，體驗活動的樂趣。

第5篇

1.引導幼兒掌握好歌曲中的節奏，並初步感受湖北民歌的特點。

2.學習用看圖譜的方法理解記憶歌詞，並連貫地演唱歌曲。

師：你們有沒有去過菜場呀？你跟誰一起去的？在菜場裡你都看見了哪些菜呢？

小結：菜場裡有雞鴨魚肉蔬菜豆製品等各種各樣的菜。今天，有個小朋友他也要和奶奶一起去買菜，我們來聽聽他都買了哪些菜。

雞蛋長得什麼樣啊？青菜什麼顏色的？母雞會怎麼樣啊？魚兒呢？（幼兒學習：模仿動作練習；看圖譜練習。）

⑵學習“蘿蔔、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。”

蘿蔔、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。（幼兒學習：看圖譜練習；拍節奏練習。）

師：你們有沒有發現這首歌有的部分是唱的，有的.是……說的，跟著節奏把歌詞說出來這種方法就叫說唱。

師：老師扮演奶奶，小朋友當菜寶寶。老師點到誰，誰就變成一顆菜並模仿那棵菜的動作。

?買菜》是一節貼近幼兒生活情趣的音樂活動。活動一開始，我用談話引起幼兒興趣，提出問題引出歌曲的說唱部分，然後讓幼兒多種形式地完整學唱歌曲，最後通過玩遊戲來增強幼兒表現的慾望，進一步鞏固歌曲的內容，讓幼兒在玩中學、學中玩，從而達成了教學目標。活動中我認為有這樣幾個地方是較成功：

1.中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。圖譜能幫助幼兒理解、熟悉、記憶歌詞。本次活動，我根據歌詞內容設計形象的圖片，通過提問引發幼兒回憶歌曲中歌詞，並利用可活動的圖片將圖譜填充完整。幼兒看著圖譜學唱歌曲，在輕鬆的環境中能很快理解歌詞內容，大大提高了幼兒學習的興趣。

2.在這次的教學環節中，採用了難點前置的方法。活動中重點定位在理解歌曲內容，藉助圖譜初步學習清唱歌詞。難點則定位在對歌曲中說唱部分感興趣，讓幼兒初步感受湖北民歌的特點。將歌曲中說唱部分放在開始部分學習，既先解決了活動中的難點，又使幼兒能反覆感受說唱的歡快節奏，為後面的完整學唱、多種形式的演唱作了很好的鋪墊，提高了活動的成效性。

第6篇

2、在多聲部的朗誦中學習聲部的配合，初步感受聲部之間的和聲美。

1、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關的`菜的卡片。

1、你們去過菜場嗎？去幹什麼？（買菜）你最喜歡吃什麼菜？有一個孩子今天要去買菜了，你們聽！

×××︱××︱××××︱×－︱××︱××︱×× ××︱×－︱）

今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜（邊拍手邊念，幫助幼兒把握節奏）

×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱

雞蛋圓溜溜呀青菜綠油油呀母雞咯咯叫叫呀魚兒蹦蹦跳呀蘿蔔黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌

2、第二段分聲部：第一聲部念第一、三句，第二聲部念第二、第四句。

3、菜場裡可熱鬧了，大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時候一種一種介紹，有時候一口氣介紹幾種。

4、嘗試兩個聲部輪流表演，要求一個聲部表演完了，另一個聲部馬上接上。

第7篇

師：老師帶來了什麼？（母雞，青菜，蘿蔔等。）這麼多的菜，為什麼沒有客人來買呢？（我們小朋友都願意去買，可為什麼客人不來買呢？）

過渡語：原來客人不知道我們的菜有多麼好，那我們來誇誇菜寶寶，好不好？

過渡語：我也想來誇誇菜寶寶，你們想聽聽我是怎麼誇菜寶寶的嗎？

教師誇菜寶寶:雞蛋圓溜溜呀！母雞咯咯叫呀！青菜綠油油呀，魚兒蹦蹦跳呀。

我們的菜這麼好。可是怎麼還是沒有客人呢？原來是我們沒有叫賣啊！你會叫賣嗎？

你們的菜這麼好啊，我們來買啦！誰來買菜了？你們看！

（2）教師提問並隨機根據幼兒回答出示圖譜:誰來買菜了？今天天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，都買了些什麼菜？（根據幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲）我們也和奶奶去買菜。

買了這麼多菜，拿得了嗎？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎麼辦？哎！我們一起幫奶奶去買菜吧。

（歌裡有唱的地方，還有說的地方）真有趣，我請來唱唱的地方，小朋友來表演說的地方，好不好？

（1）今天我們學了一首新歌，講了小弟弟和奶奶去買菜，歌裡有唱的地方有說的地方，有開心的地方也有不開心的地方，很有趣，這首歌還沒有名字呢？買菜。