中班音樂買菜教案7篇 "調動中班音樂天賦：萌娃親臨超市買菜教案"

《中班音樂買菜教案》是適合幼兒園中班教師的一份音樂教案。通過生活場景中的買菜，讓孩子們在歡快的音樂中學習認識蔬菜、水果以及簡單的交際用語，激發他們對音樂和生活的興趣。

第1篇

1、理解歌詞內容，初步感受和奶奶一起買菜時的快樂心情

2、在演唱歌曲中，體驗與同伴合作記憶歌詞的快樂。

3、樂意幫助同伴，體驗互相幫助所帶來的愉悅之情。

重點：學習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術地表現自己的生活體驗。

難點：用歡快的情緒來表現歌曲，旋律重複地部分能分聲部連貫地演唱。

3、蘿蔔、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆、老奶奶頭飾

（1）練聲歌曲《我愛我的小動物》師：今天來了很多的小動物，我們一起來看看都有誰呢？請小朋友輕輕走到老師這裡來。

（1）出示課件老奶奶圖片引出活動主題《買菜》師：小朋友們平時你們家都是誰去買菜呢？（爺爺奶奶爸爸媽媽）今天有一位老奶奶家也來了許多的客人，要買好多菜，她想請小朋友幫助她去買菜，她把她想買的菜藏在了一首好聽的歌曲裡面，小朋友小耳朵仔細聽，小眼睛仔細看，看一看老奶奶需要買哪些菜，一會舉小手告訴老師聽。

師：好聽的歌曲聽完了，老奶奶需要買哪些菜呢？幼：說出雞蛋、青菜、母雞、魚兒、蘿蔔、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆。

（3）完整說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒蹦蹦跳。

（1）師：我們的選單都列出來了，我們一起用好聽的詞語來說一說老奶奶要買的菜（複述買菜部分的歌詞），我們要幫老奶奶買這麼多菜，老師有個特別好的方法記得又快又準，那就是用說唱的方法，等一會兒老師說唱一遍，小朋友仔細聽一聽第一段是說的還是第二段是說的還是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。

師：你看一看這裡用了幾個蘿蔔？（兩個）跟老師做個遊戲，兩個蘿蔔拍手兩下，幾個黃瓜？（兩個）也拍手兩下，幾個西紅柿？（三個）拍手三下。咱們連起來就是我們的節奏，蠶豆毛豆小豌豆和前面的是一樣的嗎？幾個蠶豆（兩個），幾個毛豆（兩個），幾個小豌豆（三個），咱們拍出來行嗎？那我們把老奶奶要買的菜連起來一邊拍手一邊有節奏的念出來吧，小朋友把你的小手拿出來，好開始。

下面我們就用說唱的方式一起幫老奶奶記住這些菜名吧。

今天我們幫老奶奶買這麼多菜，你們開心嗎？（開心）那今天的天氣怎麼樣呀？很好（有大大的太陽），今天天氣真好我和奶奶去買菜怎麼唱呀？我們一起來跟著音樂唱一唱。

師：你們都記住了嗎？那我們現在開始幫老奶奶買菜了，先準備個菜籃，咱們先買什麼？幼兒說出所買的菜名並唱出來

師：哎呀呀哎呀呀，買了這麼多，拿都拿不了了怎麼唱出來呀？我們一起來聽一聽音樂是怎麼唱的，一起跟著音樂唱一唱。

師：我們幫老奶奶買了這麼多菜都買對了嗎？我們來檢查一遍，老師彈琴小朋友一起跟著唱，聽一聽誰的聲音好聽。

現在老師和小朋友一起跟著音樂邊唱邊做動作。（播放音樂）

師：老師今天要和你們一起做個遊戲，遊戲的名字也叫《買菜》，老師給你們準備了許多蔬菜，在你們的凳子後面，請小朋友拿起來，和小夥伴說一說你拿的是什麼蔬菜，記住了把它掛在脖子上。小朋友看老師變成了誰呀？（老奶奶）

？遊戲規則：小朋友看這裡有個大的菜籃，老師當老奶奶，小朋友當蔬菜寶寶，等一會兒我們就要去買菜了。一會我們唱的時候圍著這個菜籃轉，唱到哪個菜哪個菜就要跳進框裡蹲著不能動，最後唱到嘿咱們站起來，老奶奶說三二一，我們跳出來繼續遊戲。

師：老奶奶家的客人都到齊了，我們一起去給老奶奶送菜吧（播放《買菜》音樂）活動總結

中班音樂活動《買菜》是一個歌唱活動，歌曲是二拍子的，歡快活潑，中間有一段對白，為了讓幼兒在輕鬆愉悅的氛圍下學唱，我用遊戲的方式開展教學並製作了豐富的直觀教具輔助（課件、頭飾、胸卡），取得了很好的效果。

“買菜”是幼兒熟悉的生活活動，因此通過談話我很順利就引出了課題，唸白部分的蔬菜名比較多，為了方便幼兒記憶，我用生動形象的多媒體課件配合演唱，唱到哪種蔬菜名稱就跳出相應的蔬菜圖片，直觀的多媒體課件讓幼兒很快就熟記了歌詞。

遊戲是幼兒最喜歡的活動，用遊戲的方式學習演唱也是孩子們最喜歡的，我設計了“買菜”遊戲，就地取材，地面用彩色繩子圍了個菜籃，讓小朋友們自己去胸牌扮演蔬菜寶寶，一邊演唱一邊遊戲，唱到哪種蔬菜名稱，扮演哪種蔬菜寶寶的幼兒就跳進“菜籃”，遊戲與歌曲結合緊密，幼兒邊玩邊唱，自然而然就學會了《買菜》這首歌。

整個音樂活動在歡快的音樂聲中結束，孩子們通過遊戲的方式學習演唱歌曲，大膽變現，體驗了成功的喜悅。

第2篇

師：你最喜歡吃什麼菜？在哪買的？是誰買的？你在菜市場看到了什麼菜？

師：今天老師帶小朋友們去菜場逛一逛，看看有哪些菜？（師引導幼兒看課件有節奏地說菜名）

師：你們知道嗎？這裡藏了一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽哦！

提問歌曲裡唱了些什麼？（根據幼兒的回答出示圖片）

2、讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進行改編歌詞的演唱。

第3篇

2.那小朋友你們看見菜市場都有些什麼菜?(引導幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

3.有一個小朋友，今天也去了菜市場買菜，她看見了什麼菜呢?

你們說了那麼多的菜，那這個小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

1.今天的天氣怎麼樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)

提問：這些蔬菜是怎麼樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

④根據幼兒的回答，逐一展現圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

2.老師請幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應的幼兒出來啦成圓圈。遊戲可以根據幼兒興趣，反覆2～3遍。

①小朋友真棒，這麼快就學會了這首歌，也認識了很多的蔬菜，那現在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。

買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家後大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色遊戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內容來既自於幼兒的現實生活，又為生活所服務。

?買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱，卻存在困難。於是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，而且這張圖譜又成功地為創編歌詞打下了基礎。

1.孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地採取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

2.遊戲時間太長了，並且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

4.可以設計買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。

因為準備不夠充分，教學中總是會有這樣那樣的不足，這就有待於我在今後的教學工作中去完善，多多吸取別人的好的教學方法，並且將日常教學工作做得更紮實。

第4篇

小朋友你們去過菜場嗎？你是和誰一起去的？心情怎麼樣？

小結：和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去買菜，心裡真高興。

⒈今天我也和奶奶一起去買菜了，看看我買了什麼菜呢？（教師出示圖譜）

雞蛋什麼樣的？青菜什麼顏色的？母雞怎麼叫的？魚兒做了什麼動作？誰能這些菜連起來說一說？

①剛才我是用說的方法報菜名，接下來我要用說和唱兩種方法來報。請你聽仔細，哪些菜是唱的，哪些菜是說的。

③師：我們來分工合作，配合著來報菜名。我來唱這些菜，你們怎麼樣？注意說的時候一定要有節奏哦！

師：現在請你們完整聽一聽《買菜》這首好聽的歌曲，仔細聽，歌曲裡除了唱到、說到了這些菜，還唱了什麼？

根據幼兒的回答出示相應的圖片，教師幫助幼兒理解。

師：這麼好的天氣裡和奶奶一起去買菜，心情怎麼樣？我們可以用什麼聲音演唱？（用輕快的歌聲和快樂的表情表現歌曲）

教師範唱最後一句“哎呀呀，哎呀呀，菜兒多又多，嗨！”

師：最後一句我唱得和你們有什麼不一樣？為什麼越唱越慢？（菜兒多又多、拎都拎不動了）所以，最後我們要喊一聲“嘿”，為自己加加油！

師：現在我要增加難度了，有兩種菜藏起來了，你們還會唱嗎？

師：這些是我和奶奶一起買的菜，後來我又和爺爺去了菜場，看看我和爺爺買了什麼菜？誰能像剛才一樣，有節奏地說一說！

⒉師：現在我們一起把這些菜也唱進《買菜》歌曲裡，好嗎？

⒊結束部分：除了這些菜。菜場裡還有好多菜呢，我們下次把其他菜也唱到《買菜》這首歌曲裡好嗎？

第5篇

⒈你去菜場買過菜嗎？和誰去的？菜場有什麼菜？是呀，菜場的菜兒多又多。

⒉今天的天氣真呀真正好，我也要去買菜了，聽聽我和誰去買菜？

⑴我和誰去買菜？是的，今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，買了什麼菜？（根據幼兒的回答出示相應的圖片，並放在固定的位置）

母雞是怎麼叫的？（對，母雞咯咯叫，我們來學一學）

⑵我和奶奶買的菜可不止這些呢，聽我再來唱一唱還有什麼菜？

⑴我和奶奶買了這麼多菜，我們一起說一說。我剛才說的這些菜有節奏嗎？你們能像我這樣有節奏地說一說嗎？我們可以拍著身體的哪裡來說一說呢？誰願意來說一說？

⑵這些菜都是唱出來的嗎？哪些是唱的哪些是說的？紅色節奏是唱的，綠色節奏是說的，著首歌真有趣，有唱的有說的。

這首歌叫做“買菜”，這次請你們將這些菜唱出來，有節奏地說出來。

⑴這次可以看著圖譜跟著我完整地唱一唱。你們唱的有沒有哪裡有問題，我們來幫助你。

⑶買菜心情怎麼樣，用什麼樣的聲音來唱？那開心地用好聽的聲音再來唱一唱。

第6篇

1、談話匯入，引起幼兒興趣。小朋友你們有沒有跟爸爸媽媽爺爺奶奶去過菜場呢？去菜場是幹什麼的呀？你們平時都喜歡吃什麼菜呢？

（1）有個小朋友早上陪奶奶去買菜了，我們來聽聽他都買了什麼好不好？聽聽歌裡都唱到了那些菜，歌裡都是怎麼形容這些菜的？

（2）傾聽歌曲後提問。歌曲裡都唱到了一些什麼菜？這些菜都是什麼顏色、什麼樣子的呀？（幼兒講述後，出示蔬菜圖片）

（3）帶領幼兒有節奏地念歌詞。（熟悉節奏型：×× ××∣×× ×∣）

（1）再次傾聽歌曲，熟悉歌曲中說唱的形式。這首歌和我們平時演唱的歌曲有什麼不一樣？歌曲中唸的部分叫做說唱。

（2）老師示範演唱歌曲。小朋友可以跟著老師來唱一唱，念一念歌詞，也可以幫老師打一打節奏。

（3）反覆帶著幼兒唱幾遍歌曲，邊唱邊看圖片加深幼兒的印象。

（4）多種形式演唱（小組唱、分組說唱輪流、個別幼兒演唱等）

（1）平時我們還吃過哪些蔬菜？我們也一起編進歌曲裡去唱一唱，注意句式要和歌曲中一樣的。（指導幼兒創編）

第7篇

師：老師帶來了什麼？（母雞，青菜，蘿蔔等。）這麼多的菜，為什麼沒有客人來買呢？（我們小朋友都願意去買，可為什麼客人不來買呢？）

過渡語：原來客人不知道我們的菜有多麼好，那我們來誇誇菜寶寶，好不好？

過渡語：我也想來誇誇菜寶寶，你們想聽聽我是怎麼誇菜寶寶的嗎？

教師誇菜寶寶:雞蛋圓溜溜呀！母雞咯咯叫呀！青菜綠油油呀，魚兒蹦蹦跳呀。

我們的菜這麼好。可是怎麼還是沒有客人呢？原來是我們沒有叫賣啊！你會叫賣嗎？

你們的菜這麼好啊，我們來買啦！誰來買菜了？你們看！

（2）教師提問並隨機根據幼兒回答出示圖譜:誰來買菜了？今天天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，都買了些什麼菜？（根據幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲）我們也和奶奶去買菜。

買了這麼多菜，拿得了嗎？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎麼辦？哎！我們一起幫奶奶去買菜吧。

（歌裡有唱的地方，還有說的地方）真有趣，我請來唱唱的地方，小朋友來表演說的地方，好不好？

（1）今天我們學了一首新歌，講了小弟弟和奶奶去買菜，歌裡有唱的地方有說的地方，有開心的地方也有不開心的地方，很有趣，這首歌還沒有名字呢？買菜。