泥娃娃中班音樂教案5篇

教案應該包括多種教學資源，如教材、視訊和線上資源，一份優秀的教案的編寫需要有條理和邏輯性，下面是本站小編為您分享的泥娃娃中班音樂教案5篇，感謝您的參閱。

泥娃娃中班音樂教案篇1

【設計思路】

“小熊和小鳥”選自《貝貝舞曲》其節奏鮮明，為了讓幼兒更好地理解音樂內涵，我選折擇了用小熊笨重和小鳥輕巧的形象來表現，並利用三段課件以故事的形式貫穿於活動，激發了孩子們的創編慾望，使他們體驗用肢體語言表現兩種小動物的愉悅情趣和音樂的表現手法，讓孩子們在愉快、輕鬆的氛圍中感受樂曲，讓孩子們動起來、樂起來、玩起來，做到樂在其中、樂在趣中、樂在玩中，樂在舞中。

【預設目標】

1、初步熟悉樂曲的旋律，感知樂曲不同的音樂性質，並用熊走鳥飛來表現。

2、遷移日常生活經驗，創編不同動作。

3、培養幼兒與同伴合作分角色表演的興趣。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

【活動準備】

錄音機、磁帶、課件、花園背景、鈴鼓若干。

流程圖：

遊戲匯入

課件欣賞一：小熊音樂片段

課件欣賞二：小鳥音樂片段

課件欣賞三：小熊和小鳥舞蹈音樂片段

完整分角色表演

互換角色表演

預設過程：

一、音樂遊戲“誰是小熊”匯入活動。

二、欣賞課件“小熊和小鳥”，遷移生活經驗，激發幼兒創編慾望。

1、欣賞課件一：小熊的音樂片段，引導幼兒創編熊走動作，教師提升動作強調重點掌握熊走路的要點，集體練習。

2、欣賞課件二：小鳥的音樂片段，激發幼兒創編鳥飛動作，教師提升，強調重點鳥飛時踮步走，集體練習。

3、欣賞課件三：小熊和小鳥它們在一起舞蹈的片段，引導幼兒創編小熊和小鳥跳舞及告別動作，並隨樂曲歡快舞蹈。

三、完整聽音樂，教師帶領幼兒一起分角色遊戲並交換角色。

四、隨著音樂集體表演。

活動反思：

本次活動是一節小班上學期的音樂遊戲，小班幼兒的年齡特點對遊戲類的活動積極性還是很高的，大部分的幼兒都能夠參與其中，並愉快的進行活動，比較適合小班的孩子。但是也有個別孩子在活動中表現的比較不是很積極，如：有幾個平時就比較安靜的小女孩，在活動中雖然也有想積極參與的慾望，但是缺少在集體面前表現的勇氣，因此整個活動都是在老師的要求下進行的。也有幾個孩子可能活動的設計過程沒有足夠的引起他們的興趣，沒有能夠積極的參與其中，到後半段活動時注意力分散。因此在音樂遊戲的設計方面我還要繼續探索。

泥娃娃中班音樂教案篇2

設計意圖

打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色，曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛鍊幼兒的表現力。

?洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕快活潑，易吸引幼兒注意力，曲調朗朗上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛鍊幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的感受。

活動目標

1、感受樂曲輕快活潑的旋律，瞭解曲式結構，掌握xxx節奏音型。

2、在教師的指導下設計出打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂及節奏譜

2、洋娃娃、小熊頭飾若干

3、響木、沙錘、鈴鼓若干

活動連結

?洋娃娃和小熊跳舞》音樂欣賞

教學重點

1、正確讀譜，掌握學唱歌詞;

2、掌握打擊樂器部分的節奏型，並且能看圖譜靈活地使用樂器。

活動過程

一、匯入創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣。

(小朋友們，上一次，咱們是不是學了一首歌曲呀?哦，對啦!今天呀，咱們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會，但是，他們告訴我說，跳舞的時候聽著音樂有點單調，想請我們幫忙，那我們該怎麼辦呢?)自然引出為他們伴奏，或參加舞會一起跳舞。(恩，小朋友們說得非常好，看來，小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊，都願意幫忙是不是呀?那我們就要更加熟悉歌曲了，然後為我們的好朋友伴奏!)

二、感受音樂

1、播放音樂，讓幼兒感受音樂。(洋娃娃和小熊是怎麼跳的?表情有哪些?心情怎樣呢?)

2、引導幼兒進行討論。(他們跳得開心嗎?他們做了哪些動作?你想一起跳嗎?)音樂教育2/2讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛鍊幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結構，討論編配方案。

1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。(兩個部分。第一句至第四句為第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一)，第五句至最後為第二部分(小熊小熊點點頭呀至笑呀笑呀一二一)教師分段播放音樂，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。如此反覆，使幼兒對歌曲深入瞭解，對歌詞也能把握。

2、掌握xxx節奏音型

(1)把簡譜貼在展示板上(標示出分段處——開頭部分是一起演奏，第二段分組演奏)。

(2)提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

(3)讓小朋友跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節奏更加生動有趣。)

(4)請一位小朋友上臺示範，用身體語言。

四、設計配器方案

1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由於對樂器的不瞭解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，並著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中洋娃娃和小熊跳舞時候心情是怎麼樣的啊?

六、參加舞會

排練了這麼久，小朋友們都已經伴奏得很好了，現在，就要一起去參加舞會，為洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友們除了伴奏，也可以跳舞哦。請小朋友們拿好自己的樂器，選擇自己喜歡的角色(頭飾)，我們的舞會即將開始啦!教師播放音樂，指揮小朋友伴奏，一部分小朋友則充當表演者。在歡快的氣氛裡活動結束。

七、結束做放鬆活動

小朋友們都玩得好開心。現在請小朋友們一起跟著老師，放鬆一下我們的身體。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。

活動延伸

1、讓幼兒模仿教師指揮，其餘幼兒進行樂器演奏練習。

2、幼兒自由分配樂器，進行樂器演奏合作練習。

活動反思

在教學中，我選擇了音樂課，在課型上，我選擇了打擊樂。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂教學，主要原因是想讓學生感受音樂帶來的快樂，在參與過程中，使每個學生體會到“我能行”。

當然，我知道，在基本功上我還有相當大的差距。所以，在教學過程中，不可能一帆風順，我已做好了失敗的準備。但是，我覺得失敗和成功並不重要，重要的是在活動中積累經驗，找到最恰當的方法，這種訓練方法對我們的學生來說是否可行，這才是我選擇打擊樂教學的真正目的。課的開始我觀察到，學生們踏著律動曲的節奏，高興地來到了我的教學環境之中，看得出，他們喜歡音樂課，給我樹立了信心。音樂課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動，但是也有少數的小朋友不太積極，我發現孩子也不是不喜歡，是不太愛表現，平時就是不太愛說話，在以後的活動中，生活中，我將會給這部分幼兒創造機會，使我們的教學能夠更完美。

總的來說，我覺得雖然學生掌握了教學的基本內容，但掌握得較吃力，原因是教學內容難度較大，教學環節安排有不合理之處，如：時間分配不夠科學，教學密度較大，教學過程一直在緊張中進行。由於課前過高估計了學生的能力，造成分散難點時遇到了麻煩，耽誤了時間，接下來時間不足，使學生只學到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過程，發生了學生意猶未盡不肯離開的現象。

我將通過這次觀摩教學活動，總結經驗教訓，徵求教師意見，學習他人所長，在今後教學工作中揚長避短，取得好成績。

泥娃娃中班音樂教案篇3

活動目標：

1. 通過學習歌曲，理解歌詞內容，學會較準確地唱歌。

2. 培養音樂節奏感及表現力，能用簡單的動作表達自己對歌曲的理解。

3. 通過歌詞旋律，激發尊敬長輩，關心他人的情感。

4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動過程：

一、圖片匯入，用簡單的提問幫助幼兒理解歌曲內容。

1.提問：

(1)小朋友幫爺爺、奶奶做了什麼?

(2)他為什麼要幫大人做事?

(3)爸爸媽媽是怎麼誇獎他的?

2.教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽。

二、教唱歌曲《好娃娃》。

三、引導幼兒根據歌曲創編動作。

1.鼓勵幼兒自主創編動作，表揚能邊唱歌曲邊做動作的幼兒。

2.在幼兒表演時，教師注意觀察，請表演出色的幼兒上前利用道具做表演。

3.教師提取幼兒的精彩動作創編成一套完整的動作。

四、組織幼兒進行合作表演。

師：“學會了歌曲，那你們願意和你們的好朋友一起來演唱這首好聽的歌曲嗎?”

活動反思：

在問小朋友們他們是否是好娃娃的時候，他們都認真的回答自己是個好娃娃，並會做一些好娃娃才會做的事，詢問他們能為爺爺奶奶做什麼的時候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲裡的歌詞，我們便順水推舟的念起了歌詞，在熟悉歌詞之後，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內容，在之後的演唱裡也能做到唱的很好。後來在下午的複習中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對了旋律。

泥娃娃中班音樂教案篇4

教學目標：

1.初步培養幼兒聆聽的習慣，感受小猴和熊不同形態的音樂，引導創扁各種猴的動作，表現其音樂形式。

2.激發幼兒喜歡小猴的情感及做音樂遊戲的興趣。

3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

教學過程：

一、幼兒聽音樂，開火車來到"森林"。

問：我們來到了哪裡?

森林裡有什麼呀?

幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上各種動物等。

用遊戲"開火車"的形式自然匯入，在遊戲情景之中，用森林背景圖和啟發式提問，激發幼兒的興趣，讓幼兒發揮想象，為下一個環節作鋪墊。

二、初步感受小猴和熊的音樂。

1.今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎?我們來聽吧!(完整欣賞音樂一遍)

問：你聽了音樂，有什麼感受?

2.小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。(完整欣賞一遍)

(1)欣賞小猴的音樂，創編小猴的動作。

a.我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)

b.小猴是什麼樣的?

c.我們跟著音樂來做做吧!幼兒跟著音樂做小猴的動作。

d.小猴還可以怎麼樣?讓幼兒創編各種不同的小猴的動作。

e.跟音樂學小猴。

(2)欣賞理解熊的音樂。

a.聽聽這段音樂是誰來了?

b.熊的音樂聽上去怎麼樣?(幼兒自由想象)

c.熊遇到小猴會怎麼樣?(幼兒自由述說)

這一環節中我比較注重孩子的相互學習，比如說，在創編小猴子的動作時，我不是讓幼兒跟著老師轉，打破了傳統的教學觀念，變"我來教，你來學"為"你有什麼新的動作，我們來學"，教師及時退位，達到了教與學的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創新。

三、師生合作遊戲。

1.出示頭飾，激發幼兒玩遊戲的熱情。

2.交代遊戲要求：

老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動作參加遊戲。

3.遊戲。

4.簡短小結，請一幼兒扮做熊再次遊戲。

這一環節可以使孩子參與的積極性增高，每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂，尤其是最後一個環節──打熊，這使整個活動推向了一個高潮。

活動反思：

根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創造的快樂。我將本次活動設計成幼兒感興趣的遊戲性活動形式，讓孩子初步感受音樂旋律所表現的不同情緒。創編動作表現小猴機靈可愛的樣子。

本次活動我能採用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學,在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩遊戲，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得學習在遊戲中自然進行，更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子的相互學習，比如說，在創編小猴子的動作時，我不是讓幼兒跟著老師轉，打破了傳統的教學觀念，變“我來教，你來學”為“你有什麼新的動作，我們來學”，教師及時退位，達到了教與學的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創新。這次的活動很適合我班孩子的年齡特點，因此在玩遊戲時孩子參與的積極性特別高，每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂，尤其是最後一個環節──打熊，這使整個活動推向了一個高潮。這次活動的教學目標都能達到。

本次的活動雖說比較成功，但仍有一些不足之處，如：音樂課件播放時有些問題;沒有照顧到全體幼兒，對有些幼兒關注的還不夠;對孩子引導性的語言還不夠;教育機智還有所欠缺。

泥娃娃中班音樂教案篇5

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒。並用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、用拍手動作表現節奏型。

3、學習看圖譜進行打擊樂器演奏。

活動準備：

小熊和娃娃各一個人手一件打擊樂器

三、活動重點：

學習用打擊樂器為樂曲伴奏，並樂意參加表演。

活動難點：

學習看圖譜進行打擊樂器演奏，並學習分組表演。

活動過程：

一、在《小松樹》的樂曲下進入教室。

二、複習歌曲《買菜》

①齊唱

三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂曲旋律，感受樂曲歡快的情緒。

①介紹樂曲名稱

②聽音樂

③隨音樂合拍地拍手

四、掌握節奏型。[幼兒園教案]

①洋娃娃與小熊按節奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這麼開心，忍不住跳起來了。他們怎麼跳的呢?”

②幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應的節奏型。

五、看指揮進行打擊樂器演奏。

①將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。

②將全體幼兒分成四組，各組樂器看指揮先後進入，使音量漸增大。

六、在樂曲伴奏下，有序地擺放樂器走出教室。