鳳娃娃教案6篇

教案在準備的過程中，我們肯定要強調與時俱進，我們在寫教案的時候需要注意不可以照本宣科，本站小編今天就為您帶來了鳳娃娃教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

鳳娃娃教案篇1

洋娃娃和小熊跳舞活動目標：

1、能在遊戲中感知跳躍的音樂性。

2、培養幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應能力。

3、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：

幼兒自制的樂器若干，節奏卡片，ppt課件活動過程：

一、複習歌曲，感受歌曲的1、師：你們看誰來了？教師出示木偶--洋娃娃和小熊。

2、複習歌曲，引導幼兒感受它們是怎麼跳舞的。

3、師：洋娃娃說"我有些累了，我想請小樂器幫我跳舞，好嗎？"二、引導幼兒探索，為歌曲創編節奏1、教師請幼兒自由選擇樂器，進行分組創編，請幼兒把創編的節奏用節奏卡表示出來。

2、師："那個洋娃娃的舞姿最漂亮？"請幼兒說說你喜歡那個組的節奏譜，為什麼？幼兒自由討論。

3、請全體幼兒敲"洋娃娃"的節奏譜，教師伴奏小熊跳舞的的部分。

4、師："洋娃娃的舞姿真優美呀，小熊急的快哭出來了，你們能不能也幫我來跳舞呀？"①要求幼兒討論：小熊跳舞是什麼聲音？它會跳哪些舞？

②幼兒自由選擇樂器，分組創編。

③教師巡迴指導，請幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節奏進行合奏。

5、請一組幼兒進行表演，提問：

①他們敲得好不好，為什麼？

②你認為哪些地方可以在修改一下？幼兒自由發表言論，教師留意"小熊跳舞"的節奏譜的制定。

③師"請你們覺得自己的節奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們洋娃娃和小熊舞蹈專場就要開始啦"三、器樂表演。

1、幼兒分別上來表演，2、教師講評。

3、師："今天洋娃娃和小熊開了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這麼棒的舞蹈。"

活動反思：

教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要誇張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

鳳娃娃教案篇2

活動目標：

1、嘗試運用各種印製材料以移、壓、提的方法為娃娃家裝飾圍裙和頭巾。

2、用輪流的方式與同伴共享遊戲材料，學習說“你用完了給我用，好嗎？”。

活動準備：

1、幼兒對各種印製材料有初步的認識，事先欣賞過家裡的花圍裙。

2、欣賞材料：圍裙、頭巾、小花被。

3、白棉布裁剪成圍裙、頭巾、被子等形狀，各色顏料若干。

4、印製工具：青菜頭、芹菜頭、燈籠椒、苦瓜、藕（橫切面）等蔬菜印章，有圖案或花紋的各種小玩具。

活動過程：

1、欣賞圍裙和頭巾。

教師：這是什麼？上面有什麼？是什麼顏色的？是什麼樣子的？小花可以印在圍裙的哪裡？

2、出示娃娃家的圍裙和頭巾（白棉布），探討圍裙的印製方法。

（1）教師：這是娃娃家的同裙和頭巾，你們覺得好看嗎？為什麼？怎樣才能把它們變漂亮？（引導幼兒觀察操作材料）

（2）教師：怎麼印？ （壓一下）可以印在哪裡？還可 以印在哪裡？ （中間、邊緣）想換一種材料怎麼辦？ （用過的材料在抹布上擦一擦）

（3）教師：你想用的材料，別的小朋友正在用怎麼辦？和他說什麼？ （你用完了給我用，好嗎？）

（4）教師：桌上有哪些材料？印出來會是什麼樣子？每一種材料都去試試看。

3、幼兒操作。

要點提示：

1)鼓勵幼兒使用兩種以上的顏色，提醒幼兒印製時不移動實物印章才能印得清楚。

2)嘗試運用色彩或圖形間隔的方法印製圍裙。

4、作品評價。

教師：看看我們的罔裙上都印了什麼？像什麼？

5、幫助幼兒將印製好的物品穿戴在頭上、身上，幼兒互相欣賞，並隨音樂遊戲。

活動建議：

☆活動廷伸 ①將裝飾好的圍裙等放在娃娃家供幼兒遊戲時使用。②穿戴上印製好的圍裙、衣褲等進行時裝表演。

☆區角活動 繫上圍裙繼續印製，體驗炒小菜的感覺。

教學材料

蔬菜印章的製作

蔬菜印章的製作關鍵是蔬菜的選擇和加工。蔬菜的選擇一定要新鮮，最好是當天早晨買，特別是溫度比較高的季節。這樣的蔬菜比較硬實，利於操作。除了新鮮，蔬菜的品種、大小也很重要。一般的蔬菜要選擇中等大小的，太大、太小都不利於幼兒抓握，印出的圖案也不是太美觀。選購來的蔬菜需要進行加工：如芹菜、青菜要切下大小合適的菜頭，印出來像花一樣；將山東大芹菜的莖切成段，印出的花紋像小月牙一樣；苦瓜和藕切成段，印出橫切面的花紋。

鳳娃娃教案篇3

遊戲目標：

1、對遊戲活動感興趣，願意參與角色遊戲活動。

2、樹立遊戲規則意識，遵守遊戲規則，養成三輕的遊戲常規。

3、按角色職責遊戲，能與同伴合作遊戲，友好相處。

4、體驗合作創編遊戲的樂趣。

5、體驗模仿的樂趣。

遊戲準備：

娃娃家、理髮店、醫院的玩具

活動過程：

1、提出問題：引起幼兒討論，激發幼兒遊戲的願望。

師：娃娃肚子餓了怎麼辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？

你開的理髮店來了顧客，你要怎樣為客人服務？

你是醫院的醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看病？

2、幼兒自由交流。

在娃娃家你想當誰？在理髮店你想當什麼？在醫院你想當什麼角色？

3、提出要求：

（1）做到"三輕"，愛惜玩具及材料。

（2）幼兒按意願選擇遊戲角色：你想玩什麼遊戲？喜歡扮演什麼角色？怎麼玩？應注意什麼？

4、幼兒遊戲：教師觀察幼兒利用遊戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞彙或句子進行交流，並學習禮貌待人。

5、評價：

1）今天你玩得開心嗎？為什麼？和誰做了哪些事？

2）表揚在遊戲中能堅守崗位的幼兒。

鳳娃娃教案篇4

目標：

1、學會歌曲，並能有表情的演唱。

2、感受歌曲的活潑歡快，並能跟著音樂自由舞蹈。

重難點：

1、 頓音的演唱

2、 休止符的把握

準備：

洋娃娃一個，節奏卡，音樂cd

過程：

1、 複習歌曲《七色光和果娃娃》匯入：

這首歌曲讓我們認識了果娃娃，今天又有一個洋娃娃來到我們班，她這次來主要是邀請我們班的小朋友去參加她的生日舞會。

2、 節奏練習：

讓我們乘上節奏火車，出發吧！

xx xx xx xxx xx xxx xx x0

嗚

轟隆

咔嚓

汽

3、 發音練習：

換乘音樂大巴，跟著音樂大巴里的美妙音樂，繼續我們的快樂旅行！

1 2 3 4|5 --|55|5 ---||

小貓怎樣 叫， 喵 喵 喵

小狗怎樣 叫， 汪 汪 汪

小雞怎樣 叫， 嘰 嘰 嘎

小鴨怎樣 叫， 嘎 嘎 嘎

4、 初步感受歌曲：

洋娃娃的家已經到了 ，小朋友聽音樂聲已經響起。

聽完這首歌，小朋友感覺怎樣？

5、 學習歌曲：

這首歌曲是洋娃娃這次生日舞會的主題曲，我快把它學會吧。

教師帶唱-----接龍輪唱----分男女演唱

6、 律動學習

7、 生日舞會：

邀請你的舞伴跳起來吧！

鳳娃娃教案篇5

【教學目標】

1、認識12個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

【教學重難點】：讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?理解課文內容，明白其中的道理。

【教學準備】：多媒體課件

【教學時數】：2課時

【教學過程】

第一課時

一、謎語匯入，激發興趣

1.猜謎激趣：“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。”孩子們，猜猜看，它是誰?(風)

2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是來自風家族的一位小成員──“風娃娃”(師板書：風娃娃)風娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛!(師邊敘述邊板畫風娃娃)

3、讀題：想和風娃娃交朋友嗎?那就和風娃娃打個招呼吧!

[興趣是的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書後又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發他們的求知慾。]

4、(過渡)：這幾天，風娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助來了，想和老師一起看看這封信嗎?

(課件出示風娃娃的求助信及童聲配音)

求 助 信

親愛的小朋友：

你們好!

我是風媽媽的孩子風娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大夥兒都誇我是個活潑可愛的孩子。前幾天，風媽媽見我已經長大了，就讓我去幫人們做點事。知道嗎?我可喜歡幫人們做事了，可是我幫人們做事，為什麼人們有時還要責怪我?嗚……

你的朋友：風娃娃

20xx年12月12日

5、師：看到風娃娃這樣傷心，你一定想幫幫它。可是，風娃娃到底是做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎麼辦?讓我們一同到書中看個明白吧!

[一封擬人化的風娃娃求助信，讓孩子們耳目一新，激起了他們學習的興趣，喚起了孩子們的責任心。有了這份情感的牽引，有了這樣的期待視野，孩子們才會產生強烈的閱讀願望。]

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文，標出小節，畫出生字新詞，對照課後生字表中的拼音反覆多讀幾遍，爭取把字音讀準。思考：風娃娃來到了哪些地方?

2、彙報風娃娃來到了哪些地方?板書：田野、河邊、廣場

3、學習字詞

師：風娃娃飄呀飄，飄到了我們的身邊，你看，她還給我們帶來了許多的字娃娃呢?

(1)、出示課件

chōu xù xù xī jí qiàn fū

抽 上 來、 斷 斷 續 續、 吸 氣 、高 興 極 了、 纖 夫、

hàn shǐ shì zhēng zōng shāng

流 汗、行 駛 、 表 示、風 箏、無 影 無 蹤、 傷心、

zé zhuàn

責 怪、 轉 動

指名同桌讀——齊讀——開火車讀。

2、認讀生字：

離開了隊伍，還脫去了“拼音帽”，你們還能喊出他們的名字嗎?(出示課件，同桌互讀——指名讀——齊讀)

抽、續、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責

3、說說你是怎麼和這些生字寶寶交朋友的。

3、猜謎鞏固：

(1)、一字生來真奇怪，一邊溼來，一邊幹。( 汗 )

(2)、大字腰上系皮帶。( 夫 )

(3)、油水被人用手擦掉了。( 抽 )

(4)、竹子爭著飛上天。( 箏 )

三、學習第一節

師：看到小朋友這麼能幹，老師感到十分開心。風媽媽看到孩子長大了，也十分開心，有一天風媽媽對她的孩子們說：“……”

課件出示：風媽媽說：“到田野裡去吧，在那裡，你可以幫人們做許多事。”

1、師過渡：說說你媽媽是用怎樣的語氣對你說話的?那你就用這樣的語氣來讀讀。

指名讀——齊讀

2、風娃娃聽說可以為人們做事了，他十分開心，那它到底來到哪些地方，為人們做了些什麼事呢?咱們留到下節課再來學習。

四、指導書寫，佈置作業

1、螢幕出示四個生字：夫、表、示、號。

2、學生觀察寫好這四個字的注意點，說一說哪個字最難寫?

3、示範寫“表”，提示下半部分不是“衣”，提醒“夫”與“天”的不同;“號”的最後一筆。

4、學生先書空，再描紅、臨寫。

5、展示學生寫的生字，師生共同評議。

6、作業：蒐集有關風的作用的資料。

第二課時

一、複習檢查，交流彙報

1、出示下列詞語：

風娃娃、田野、抽水、斷斷續續、河邊、縴夫、飛快地行駛、廣場、風箏、無影無蹤、衣服、小樹 、責怪

2、開火車讀——自由讀課文

3、藉助詞語說說風娃娃來到什麼地方做了什麼事?

師隨機板書：田野、河邊、廣場

二、學習課文，深入理解

(一)、研讀“吹水車”

1、出示課本插圖：說說風娃娃來到了什麼地方?看到了什麼?

2、出示：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。

動畫演示水車抽水的過程，理解“斷斷續續”。 ——指導朗讀

3、風娃娃此時是怎麼想的?

4、他是這麼想的也是這麼做的，你看——

出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。風車一下子轉得飛快!抽上來的水奔跑著，向田裡流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。

指名讀——點評，指導朗讀——男女賽讀

(二)、研讀“吹帆船”

師：風娃娃高興地吹啊吹，他來到了河邊，忽然他聽到了“嗨喲，嗨喲”的聲音，是誰在說話呢?他仔細一看，原來是——

1、出示課本插圖2

2、看圖說說縴夫們吃力拉縴的樣子?課文裡怎麼說的呢?

3、出示：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。(齊讀)

4、動畫演示：風娃娃吹帆船，帆船飛快行駛的過程

朗讀：船在水面上飛快地行駛。縴夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。

(三)、感受風娃娃的“傻”

1、師：風娃娃這麼一吹，使水車轉得飛快，讓帆船飛快行駛，如果你是在田裡勞動的農民或者是在河岸上拉縴的縴夫，你會怎麼感謝風娃娃呢?

2、說話：

我是農民伯伯，我會說：“ ”

我是河邊的縴夫，我會說：“ ”

3、聽了人們對他的感謝和讚美，風娃娃十分開心，他認為：……

引讀：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

4、師：事情真的如風娃娃所想的那樣嗎?咱們跟著風娃娃一起去看看。

(四)、自主研讀“好心辦壞事”

1、自由讀，說說風娃娃又來到哪裡，做了什麼事?

2、彙報交流，隨機指導朗讀

3、想象說話(任選一個)

放風箏的孩子傷心地說：“ ”

來收衣服的人生氣地說：“ ”

路旁的小樹哭著說：“ ”

四、明理小結，課後延伸

1.聽了人們的責怪，風娃娃十分傷心，他怎麼也想不明白，我明明在幫人們做事，人們為什麼還要責怪我呢?

2.聽了你們的話，風娃娃明白了自己的錯誤，瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了。

《風娃娃》教學反思

?風娃娃》是新課程語文第三冊第四單元的第四篇課文。本單元教材是圍繞“怎樣看問題，想問題。”這個主題安排了一些給人啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。

課文中的風娃娃是怎樣的呢?欣賞一下課文的插圖，你就會看到風娃娃是一個可愛的孩子，胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，仔細讀課文覺得風娃娃其實就在孩子們的中間。他既可愛有時又有些可氣。

教學課文時，我先讓學生自讀課文，找出課文中風娃娃做了哪些事情，透過閱讀課文，學生能很快找出風娃娃做的事情有：吹風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹等。讓學生整體的瞭解課文。之後又問：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢?這個問題也難不倒學生。

之後又請學生讀課文，提出你在閱讀時，哪些地方你不懂?學生提出了好多問題，“斷斷續續、縴夫、船帆是什麼意思。”等問題。有些問題其他同學明白的，我就請其他同學來解答，有些比較難的，離現實生活比較遠的問題，就由我來講解。學生能自我提出問題，說明他在閱讀時動了一翻腦筋，在原有的知識結構中尋找答案，但還是不明白。就好象讓孩子摘桃子，沒摘到，就差跳起來這一步。教師在這時助學生一臂之力，學生主動地聽講，記憶就十分深刻。

學習不能脫離實際生活，還應和生活相聯絡。風娃娃還做了哪些事，你明白嗎?聯絡實際生活讓學生來說說看。學生踴躍發言。風娃娃會給幹活乾得很累出汗的人們擦汗，帶來涼爽;風娃娃會關窗，有時把玻璃也打碎;大風有時會把房子吹倒等。學生的想象力是豐富的，感情是細膩的，他們說出了風的許多好處和壞處。其實風娃娃一心想做好事，為什麼會做壞事呢?我們小朋友中間是不是也有這樣的狀況呢?其實也有，你好心幫別人，人家不領情。不但不感謝你，反而埋怨你。你能舉舉其中的例子嗎?透過事例，讓學生明白其實你有時候也像風娃娃好心辦了壞事，啟發學生做事是不能一廂情願，不能只從自我的角度出發，還要全面地思考問題，從別人的角度來思考問題，認真動腦，少做傻事，快快長大。

鳳娃娃教案篇6

一、激趣匯入

1、出示謎語：“雲兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。”孩子們，猜猜它是什麼呀？（風）

2、真聰明，那你知道風有什麼用處嗎？（指導學生把話說完整）

3、揭題：今天我們請來的新朋友是來自風家族的一位小成員（出示圖片）——風娃娃。（板書課題）

4、讀題目：你想和風娃娃交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！

5、過度：這幾天，風娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課件出示求助信）

求 助 信

親愛的小朋友：

你們好！

我是風媽媽的孩子風娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大夥兒都誇我是個活潑可愛的孩子。前幾天，風媽媽見我已經長大了，就叫我去幫助人們做點事。你們知道嗎？我可喜歡幫助人們做事了，可是我幫人們做事，為什麼人們有時還要責怪我？嗚……

你們的朋友：風娃娃

20xx年10月12日

（1）質疑：風娃娃遇到什麼煩心事了呀？

（2）是呀，看到風娃娃這麼傷心，你一定想幫助它。可是，風娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎麼辦？那就趕緊請出手中的“小博士”（晃動書）吧！讓我們一起到書里弄個明白。

二、初讀課文，整體感知

提示：第一次讀課文，你想個小夥伴提點什麼要求呢？（學法滲透）

1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會把課文讀好，開始吧。（學生自由讀）

2、趣味識字

過渡：風娃娃看到你們讀書這麼認真就吹來了許多智慧蘑菇，吃了它們我們就會變得更加聰明瞭。（課件：帶生字詞語的慧蘑菇出現。）

多種形式指導學生讀生字詞。

現在，淘氣的生字寶寶跟著風娃娃去野外玩了，你還能認出他們嗎？（課件出示去拼音生字）開火車讀。

交流識字方法。

玩生字詞語魔方，鞏固生字詞。

3、過渡：剛才我們玩得很開心，現在生字朋友跟著風娃娃回到課文裡去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！

三、再讀課文，理清思路

1、再讀課文，邊讀邊思考風娃娃都到過哪些地方，做了哪些事情？

2、交流：根據學生反饋，板書：田野 吹動大風車

河邊 推動帆船

廣場 吹跑風箏、衣服、吹斷小樹

3、那你們知道風娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎？

4、過渡：是啊，做了好事人們當然高興，做了壞事人們能高興嗎？那風娃娃知道自己做了壞事了嗎？所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢，下面我們先去田野看看吧！

四、學習第二自然段

1、自由讀讀第二自然段，思考：你從那裡讀懂風娃娃做的是讓人們高興的事情？

2、交流：結合重點句指導讀中感悟（下面是預設教案，實際操作要看課堂）

u “秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了！”（誰來噹噹開心的秧苗和風娃娃？——指導讀）

風娃娃是怎麼幫助秧苗的？

u “他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。”

（指名錶演：這風大不大？為什麼這麼大？那該怎麼讀？）

這麼大的風使風車發生變化了嗎？（慢慢轉動 斷斷續續 轉得飛快 奔跑著）

風娃娃吹動了大風車，小秧苗可享受了，讓我們再來讀讀這句話。

讀著讀著，我們彷彿都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風娃娃送來的甘露呢！來，可愛的小秧苗，你現在什麼感覺？和風娃娃說句話吧！

3、過渡：風娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感謝，風娃娃給我們帶來課堂的快樂，我們也向他表示感謝！下面我們就來寫“表示”這兩個字。

五、寫字指導

1、引導觀察：你寫這兩個字前要提醒大傢什麼呢？

2、學生仿寫

3、展示交流