娃娃舞教案7篇

為了寫出優秀的教案，我們一定要認真分析教學目標，老師們制定教案做主要的目的就是為了提高自身的教學能力，下面是本站小編為您分享的娃娃舞教案7篇，感謝您的參閱。

娃娃舞教案篇1

活動目標：

1、嘗試圍繞大頭娃娃賀新年的主題線索進行大膽作畫。

2、體驗美術活動帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具準備：大頭娃娃賀新年的圖片六張

2、學具準備：a操作板、幼兒畫紙、勾線筆、水彩筆人手一份

b油畫棒(每組一盒)

活動重點：圍繞大頭娃娃賀新年的主題大膽作畫。

活動難點：表現大頭娃娃的特徵。

活動過程：

一、談話匯入

——小朋友們讓我們一起來回想一下，過新年元到聯歡會時，咱們班裡有裝飾了哪些東西?(氣球、彩燈、聖誕樹……)

——那誰還記得，當天你表演了什麼節目?(跳舞、做遊戲等)

小結：小朋友們說的可真好啊，我們過新年時不僅用氣球、彩燈等物品裝飾了教室，而且還和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸媽媽一起做遊戲，我們可真開心啊。

二、欣賞大頭娃娃賀新年圖片

韓老師還知道一種民間迎接新年的方式，叫《大頭娃娃賀新年》讓我們一起來看看吧。

1、重點觀察第一幅圖

——請小朋友仔細看看他們在做什麼?他們的表情是怎樣的?

——引導幼兒說出大頭娃娃頭大的特徵。

2、觀察其餘圖片。

小朋友們，大頭娃娃賀新年的方式可真有趣啊，那現在就讓我們把大頭娃娃賀新年的熱鬧場景畫出來吧!

三、幼兒作畫，教師巡迴指導

要求：

1、想好畫面的佈局，合理安排畫面。

2、要把大頭娃娃和他的好朋友一起畫出來，共同慶賀新年。

3、要記住大頭娃娃的特徵哦!把頭要畫的大大的。

4、畫好大頭娃娃後，鼓勵幼兒大膽添畫迎新年的裝飾物品。

四、作品展示評價：

1、總體：小朋友們可真能幹啊!老師覺得你們都畫的很漂亮。

2、誰願意說說你最喜歡哪一幅畫?(3-4幅)

(請幼兒簡單說說他們在幹什麼，添畫了哪些裝飾物品。)

五、結束部分：

我們今天不但欣賞了很多大頭娃娃賀新年的畫面，而且小朋友們還用能幹的小手把那些熱鬧的場景畫了下來，今天回家的任務就是和爸爸媽媽一起分享你的作品。

娃娃舞教案篇2

活動目標：

1．欣賞、瞭解藏族、蒙古族、壯族地區著名的自然風光及風土人情。（重點）

2．樂於與同伴交流、分享自己瞭解的少數民族地區的自然風光及民俗文化。（難點）

3．感受祖國風光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。

活動準備

物質準備：

1.有關青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風景的視訊和圖片。

2.音樂：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》

經驗準備：

幼兒的旅遊經驗、對少數民族地區自然風光和風土人情有關資料的收集和了解。

活動過程:

1．創設“藏族遊”的情境，初步感受藏族的風土人情。

（1）幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導幼兒欣賞“窗外”的風景，初步感受青藏高原的自然風光。

（2）由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達，邀請幼兒一起跳鍋莊舞，

初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。

（3）交流討論青藏高原的瞭解。

提問：青藏高原的風景有什麼特點？哪裡給你留下了最深刻的印象？

小結：青藏高原的天藍雲白，雪山連綿，布達拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。

2.播放視訊“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導幼兒加深對青藏高原的瞭解，知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。

提問：通過這個視訊你瞭解到了哪些資訊？青藏鐵路的修建遇到了什麼困難？你想對工人叔叔說些什麼？

小結：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時會因為缺氧而危及生命。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終於將青藏鐵路修建完成，他們是祖國的驕傲！

3.播放課件，引導幼兒瞭解蒙古族地區的遼闊景色及風土人情。（1）在歡呼聲的音樂中，引發幼兒猜想，引出那達慕大會。引導幼兒“聽，人們在幹什麼？發生了什麼事情？

隨即出示圖片“摔跤”引導幼兒觀察，引發幼兒對蒙古族人民的活動的探究。

（2）播放視訊“那達慕大會”，幼兒分組交流，教師梳理提升。提問：蒙古大草原的有哪些美麗的景色？蒙古族同胞喜愛哪些運動？

小結：蒙古大草原一望無際，牛羊成群，萬馬奔騰。那達慕大會是人們的傳統節日，有騎馬、摔跤、射箭三項競技專案。

（3）出示弓箭、馬杆、五彩項圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達慕”大會，感受蒙古族人民活動的有趣。

4.出示“對山歌邀請函”，展示桂林山水的的景色，體驗壯族地區風景及文化。

（1）通過ppt出示邀請函，引發幼兒對壯族風情的探究興趣。

提問：“誰發來的邀請函，邀請我們去對山歌？“你知道她是哪個民族的嗎？你從哪裡看出來的？”引導幼兒進行自由表達。

（2）播放桂林山水的視訊，引導幼兒觀看、講述和分享。

幼兒自由講述分享，老師進行提升小結：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態各異，灕江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫。

（3）欣賞“對山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。

播放劉三姐和二郎哥對山歌的經典片段，引導幼兒瞭解對山歌是通過一問一答的形式來唱歌，開頭要託長腔“喊山”，以引起別人注意。

（4）幼兒學唱對山歌，體驗對山歌的有趣。

請男孩和女孩站在兩個“山頭”，隔著灕江水進行對山歌活動。

鼓勵幼兒進行歌詞創編，讓幼兒在欣賞和創造的過程中，進一步加深對壯族風情的理解。

（5）幼兒隨教師邊唱山歌、邊划船參加“對山歌”活動，離開教室。

活動延伸

在班級創設“民族大舞臺”、“民族風情村寨”等區域，引導幼兒加深對少數民族民族風情的瞭解，提供幼兒展示平臺。

大班社會活動《到民族娃娃家做客》

課後反思

1.關於幼兒經驗缺乏的難點解決。

由於活動前對孩子們的已有經驗做了充分的瞭解，因此通過活動前幼兒和家長共同收集相關民族的資料、區角材料的提供，使孩子們在活動前獲得了部分相關民族的資訊，為活動的展開做了良好的經驗準備，這是活動得以順利展開和孩子們充分參與、表達的前提。但是孩子們收集到的是相對零散的經驗，形式上大多是通過圖片、視訊的認知了解，缺乏參與性，因此在活動中，我以“民俗之旅”為線索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當地特色的出行工具為“過渡”，引導幼兒在唱唱、跳跳、看看、說說、比一比、演一演的過程中，潛移默化的感受了解當地的自然風光和民俗文化。這些遊戲情境的設定並加上多媒體視訊和音訊結合的效果，使孩子產生身臨其境的感覺，增加幼兒學習參與的積極性，從而更好的感受祖國多民族文化的魅力和自豪。

2.關於教師主導仍然較多的`思考。

為了讓孩子們獲得更加直觀的瞭解、更好的遊戲體驗，因此在整個活動中，我以“旅遊”為線，以“導遊”的身份引導和參與孩子的活動，這種模式雖然能夠很好地帶動幼兒參與活動，獲得較好的認知、體驗，但是不可避免的會出現以教師為主導的場面，幼兒在老師的引導下，一步一步走流程，相對缺乏自主探索的機會。為此我反思，應該在什麼環節加以放手？怎樣創設更加自由自主的氛圍讓孩子更好地表現自己？如何通過更豐富的材料的提供為幼兒提供自由探索的機會？在下一步的構想中，我將將這些理念融合到我的教育活動中，充分的尊重幼兒，發揮幼兒的主體地位，更好地體現“兒童本位”的教育觀。

娃娃舞教案篇3

活動目標：

1.學習用繪畫表現正面人的不同動作。

2.能夠大膽表現人物的不同動作，體驗美術創作的快樂。

活動準備：

1.活動小人，畫具，幼兒園圖畫人手一張。

2.ppt。

活動過程：

一、情景引入1.展示ppt，然後請幼兒說一說他在幹什麼。

二、變一變小人1．給每個幼兒發一個活動小人，讓他們隨意擺出不同的形狀，並說說小人在幹什麼？

--你的小人在幹什麼呢？你怎麼想到了這個動作了？

2．拆開小人，擺一個完全不一樣的動作，然後請幼兒說一說小人在做什麼。

--你的小人在做什麼？你能不能模仿一下小人的這個動作，看看誰模仿的最像？

3．請幼兒來擺一個動作，然後大家用手中的小人擺出這個動作，看看誰擺的最像。

--還有誰想做小模特，擺一個動作來看看？

4.展示佈滿玩具的幼兒園圖畫，讓大家擺出在各種玩具上小人的動作姿態。

--你們在課外時間都玩什麼遊戲呢？

--來擺一擺，轉呼啦圈是什麼樣子呢？坐蹺蹺板是什麼動作呢？

三、畫一畫1.小人分出兩組，在各自的幼兒園圖畫上，畫上各種動作的小人物。

--這個小人在幹什麼呢？他在幹什麼呢？

--我們給這幅畫去一個名字，叫什麼？（熱鬧的幼兒園）活動延伸：找一找各種各樣的運動圖示。

娃娃舞教案篇4

教學目標：

1．懂得雪被太陽晒了要融化的自然知識，初步培養熱愛自然。熱愛生活的情趣。

2．學會本課7個生字；掌握偏旁“雨”（雨字頭）”。“又”（又字旁）；理解“門前、看著家、找”等詞的意思。

3．學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

重點、難點：

教學重點：學會本課7個生字，能熟讀背誦課文。

教學難點：用擬人寫法的句子的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

1．初讀課文，學習課文第1句。

2．學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

教學過程：

一、看圖說話，揭示課題

1、出示投影，看圖說話。

圖上畫的是什麼季節？你是怎麼知道的？按“從上到下”的順序說說圖上的景色。指“雪人”問：這是什麼？他的樣子像個小孩子，所以課文裡叫他“娃娃”。

2、出示課題，學習“雪”，認識“雨”（雨字頭），讀準“雪”字的音。讀題，注意“娃娃”的第二個“娃”讀輕聲。

二、聽錄音讀課文，想一想：課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什麼？數一數有幾句話？

三、自學課文，要求邊讀文邊學字。方法：看拼音，讀準音；讀課文，想想字義。

四、檢查自學，學習字詞

1、示卡讀生字。注音正音，尤其是“找、看、著”。

2、讀帶讀字、詞：下雪啦、堆、抱走。

3、讀準多音字“看”：找一找課文中“看”讀什麼？練習根據詞語選讀音：看見（kānkàn）看著家（kānkàn）

4、分句讀文，注意正音。

五、學習課文第一句話

1、指名讀第一句。

2、想一想，什麼時候才有雪娃娃？

3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？（從哪裡知道？）他為什麼高興？

4、指導朗讀第1句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣朗讀，近乎叫喊，速度稍炔點。

5、有感情朗讀這句話。

6、句式訓練，出示：下雪啦。要求學生按課文內容補充完整。

六、鞏固生字，指導書寫。

1、讀生字及新學的偏旁。

2、啟發學生記字形。

3、指導書寫：雪。

第二課時

教學目標：

1．學習課文第h句，使學生懂得雪被太陽晒了要融化的道理。

2．學會6個生字。理解“看著家、找”等詞的意思。

教學過程：

一、複習檢查。

1、認讀生字開小火車讀，練習用“雪”口頭擴詞。

2、練習課後1：讀一讀，連一連。

3、朗讀第一句話。

二、學習課文第2、3兩句話。

1、自己讀這兩句話。想一想：讀了這兩句話，知道了什麼？

2、交流反饋。

3、看投影2，想一想，丁丁上學時會對娃娃怎麼說？雪娃娃又會怎麼說？

4、讀第2句話，練習用“誰幹什麼去”的句式說話。

5、引讀第3句話，看投影片3。

6、指導朗讀第2、3句話。第2句話要用天真高興的語氣來讀，第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

7、試讀第2、3句話。（自由讀、指讀、齊讀）

三、學習課文第4句話。

1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

2、討論：雪娃娃哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看投影片2，說說雪在太陽照射下怎麼樣了？懂得雪在太陽照射下會融化的道理。

3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？用——劃出來，說一說，為什麼“抱”用得好？（理解擬人寫法）

4、指導朗讀第4句。用神祕而喜悅的語氣讀課文第4句話。

四、模仿錄音讀全文。

五、複習鞏固，指導書寫。

1、小結本節課學習的內容。

2、讀生字、詞。

3、啟發學生記字形。

4、找出自己認為最難寫或最容易寫錯的字書空，有困難的學生可請教老師或同學。

5、書寫指導：找、對、陽、太。

第三課時

教學目標：

1．初步培養學生熱愛自然。熱愛生活的情趣。

2．學會正確朗讀課文。背誦課文。

教學過程：

一、複習檢查。

1、讀生字；用“著、回、對、太、陽”口頭擴詞。

2、課後習題3，比一比，再組詞：

我（）大（）回（）

找（）大（）同（）

二、朗讀課文，背誦課文。

1、聽錄音感受。

2、自由練讀課文。

3、同桌對讀課文。

4、指名有感情地朗讀課文。

5、指導背誦課文：

①指導學生找出每句話中的關鍵詞：第一句抓“堆”字，第二句抓“看”字，第三句抓“找”字，第四句抓“抱”字。

②各自試背。

③老師引背。

④指名背誦。

⑤集體背誦。

⑥練習即興表演：先自由配動作演，再請好的學生上臺演。

三、指導課堂練習。

1、理解作業本第二題，看懂三幅圖。

2、找一找，上圖和下圖的人一一對應。

3、用“誰到什麼地方去幹什麼”的句式各說一旬話。

娃娃舞教案篇5

活動目標：

1．發現紙盒懸空的現象，體驗探究的樂趣。

2．探索讓"紙盒懸空最多"的方法，感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

活動重點：

探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

活動難點：

感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

活動準備：

1．自制紙盒娃娃、音樂。

2．輔助材料：石塊 、木塊、塑料。

活動過程：

一、創設情景、激發興趣1．出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎？

2．教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技"，提示：他能用這麼少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會不會懸空呢？

二、發現紙盒的懸空現象1．設問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？

2．幼兒探索（教師提供"木塊"讓幼兒自發嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空）3．交流：你是怎麼讓他懸空的？

三、探索讓紙盒懸空最多的方法1．設問：用什麼方法能讓紙盒懸空最多？

2．幼兒探索（引導幼兒根據已有經驗，運用現有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗到懸空現象與重心的位置有關。）3．幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

4．小結：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

四、比較藉助不同材料後的懸空現象。

1．設問：每種材料都去試一試，你能發現什麼？

2．幼兒探索。(引導幼兒比較藉助不同材料讓紙盒懸空最多現象，發現懸空現象與輔助材料的輕重有關。)3．交流：你用三種材料比較以後，發現了什麼？

4．小結：紙盒裡的東西越重，紙盒懸空越多。

五、遷移經驗，感受身體重心1．匯入：紙盒娃娃的表演完了，現在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2．要求：只用一隻腳站在椅子上，另一隻腳懸在椅子外，肢體表演各種動作。

3．幼兒表演並體驗單腳懸空的感覺。

娃娃舞教案篇6

活動設想：

幼兒的好奇心是創造力的“種子”，是創造發明的起點，要培養幼兒的創造精神，就需要激發幼兒的好奇心。想象是創造力的“翅膀”，幼兒期是培養想象力的最佳時期，教師要無時無刻注意保護和激發幼兒的想象。豐子愷先生在《緣緣堂隨筆》中用妙趣橫生的筆觸頌揚了童真、童趣，鼓勵幼兒在玩耍式的塗鴉中充分發揮想象力，以種下藝術的種子。

這次塗鴉活動，我設計了一個遊戲情景——圓點娃娃找朋友，通過讓幼兒扮演小魔術師來“變點”、為圓點娃娃“拉拉手”，把操作過程融入遊戲中，用生動有趣的情節，激發幼兒創造的興趣，提高積極性，活躍思維，儘可能地發展創造力、想象力和審美能力。

活動目標：

1、嘗試大膽的在塗鴉牆上用多種線條連點的方法畫不規則圖形，並均勻地塗色。

2、邊創造邊想象，初步表達自己的審美，體驗合作遊戲帶來的快樂。

活動準備：

白色顏料及其他彩色顏料若干，畫筆、刷子各10支，水桶、抹布、塗鴉牆。

活動流程：

一、圓點娃娃散步——畫點

師：今天，我們要在塗鴉牆上玩一個遊戲。（師畫一個圓點）這是什麼？它是怎麼樣的？

它是圓點媽媽，她的圓點娃娃和她長的一模一樣，都是圓圓的、白白的，它們現在隱身在塗鴉牆上了。有很多圓點娃娃正在散步呢，我們用畫筆把它們變出來吧。注意：圓點娃娃身體比圓點媽媽小得多。

幼兒人手一支畫筆，醮白顏料在塗鴉牆上畫點。用遠看、近看的方法欣賞圓點，說一說它們是怎樣的？好像在幹什麼？

二、圓點娃娃跳舞——自由連線

師：這麼多圓點娃娃在一起真想手拉手跳支舞啊。怎樣才能讓它們手拉手呢？除了用直線還能用什麼線？請小朋友們幫助它們手拉手，可以橫著拉、豎著拉，也可以斜著拉，或者用其他方法把它們的小手一個個牽起來。

鼓勵幼兒合作連線，線條不要太長。再次欣賞作品，說一說：看到了什麼？像什麼？喜歡什麼？

三、變“地毯”——塗色

師：圓點娃娃在小朋友的幫助下拉好了手，可是它們不喜歡只有一種顏色的地毯，怎麼辦呢？讓我們試一試變出彩色的地毯來。

指導幼兒大膽塗色，一個格子塗一種顏色，顏料少蘸一些，儘量不要流下來。邊畫邊欣賞作品，說一說：這裡像什麼？你想怎樣讓它更美一些？

四、欣賞、想象、收歸作畫工具。

師：真美啊！圓點娃娃跳著優美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫。讓我們來猜猜看，這幅圖畫像什麼？走近一點看，哪裡像什麼？遠遠地看又像什麼？小朋友們真能幹，我們一起把畫畫工具收歸好，洗洗小手，再來和這幅美麗的圖畫一起拍照片吧。

娃娃舞教案篇7

【教學目標】

1、認識“助、勁”等12個生字，會寫“車、得”等8個字，會寫“田野、風車”等9個詞語。

2、讀懂故事內容，能根據課後提示講故事。

3、懂得“做事情光有好的願望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。

4、拓展積累“寒風、涼風”等詞語，說說生活中風還能做什麼。

【教學重點】

根據提示講故事，學會樂於助人，做對別人有用的人。

【教學難點】

運用多種方法識字，能根據課後提示講述故事。

【教學課時】

2課時

第一課時

?課時目標】

1、認識“助、抽”等13個生字，會寫“車、得”等8個生字，會寫“田野、事情”等12個詞語。（重點）

2、讀懂故事內容，能根據課後提示講述故事。（重點）

?教具準備】課件（筆順動態演示朗讀音視訊）

?教學過程】

一、匯入新課

匯入型別：出示謎語：

看不見來摸不到，

四面八方到處跑，

跑過江河水生波，

穿過森林樹呼嘯。

（打一自然物）謎底：風

教師口述：

教師介紹：風娃娃長大了，有一天，媽媽說：“孩子，你已經長大了，可以幫人們做許多事！”風娃娃娃娃聽了，快活的答應了，你們想知道風娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了！

（板書：24風娃娃）板書課題，齊讀課題。

?設計意圖：謎語匯入，激起學生學習的興趣，自然過渡到課文的教學中來。】

二、初讀感知

1、聽範讀。聽範讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3、檢查初讀情況

（1）認讀生字

練讀生字，識記。

①注意讀準平舌音“栽責”，翹舌音“助抽使示”，前鼻音“勁翻”等。

②識記生字

藉助形聲字的構字規律識記，如“譁、秧”

與熟字比較，如“位-拉”“戴-栽”“青-責”。

藉助詞語識記，如“使勁、表示”詞中的兩個字均為生字，可結合詞語整體識記字形，也可換個語境，在新的詞語中復現識記，如“使用、用勁、勁頭、手錶、展示”。

（2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

幫助助手抽水抽調使勁使者使勁勁頭嘩啦啦拉車拉動表示手錶表示示例搖擺擺動翻滾翻身栽樹栽倒責怪負責

（2）學習多音字：“勁（jìn jìng）”。

練①讀句子，找發現。

他深深地吸了一口氣，鼓起腮部使勁向風車吹去。

在這裡，“勁”讀“jìn”，意思是“”，還有一個讀音是“jìng”，意思是“”，組詞如下：

勁jìn（使勁）

jìng（蒼勁）

②讀一讀：

老師誇獎我寫的字蒼勁（jìng）有力。

（3）識字遊戲

摘蘋果遊戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

斷斷續續消失的沒有蹤跡可尋。本課指被風吹得找不到了。

搖搖擺擺時而中斷，時而繼續。

無影無蹤向相反的方向來回的移動或變動。

（5）指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

?設計意圖：會認字的學習，注意讀音和生字，多音字和詞語的解釋，使學生對文中的字詞掌握較為全面，為學習課文掃清障礙。】

四、學習“會寫字”

車得秧苗汗場傷路

1、學生字

（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

（2）多元識字

形聲字構字規律：“譁秧”。

熟字比較：如：位-拉，戴-栽，青-責

2、指導書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

（“苗”，上下結構，上窄下寬，“得秧汗場傷路”左右結構，左窄右寬。

（2）老師範寫,重點指導“路、車、場”並講述，學生練寫。

“路”：左窄右寬，左短右長，足字旁的第五筆橫寫在橫中線上，右邊橫撇和捺交叉在橫中線上。

“車”：首筆橫較短，第二筆撇折的折段在橫中線上，長短比第一橫稍短，第三筆橫略長，最後一筆豎寫在豎中線上。

“場”左窄右寬，左高右低，“土”最後一橫變提。右邊第一筆為橫折折折鉤，第一撇略短，第二撇稍長，兩撇基本平行。

練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑑。和課本對照，及時改正。

?設計意圖：指導寫字，先觀察，再在教師的範寫下書空，然後練寫。通過學習生字書寫的指導，訓練學生認真寫字能力、培養寫字興趣。】

五、分類積累，練習表達

1、自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理並摘抄積累：

擬聲詞：嘩啦嘩啦嗨喲嗨喲

aabb式：斷斷續續搖搖擺擺

abac式：無影無蹤

2、練習運用：練習用上面的詞語說話。

（1）抽上來的水奔跑著，（嘩啦嘩啦）地像田裡流去。

（2）風車被吹得（無影無蹤），孩子們傷心極了。

六、課堂小結

學習《風娃娃》，認識了許多生字新詞，讓我們認識了風娃娃這個樂於助人的小朋友。

七、當堂檢測

第二課時

?學習目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。（重點）

2、懂得“做事情光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。（難點）

?教具準備】課件。

?教學過程】

一、課前匯入

1、同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入瞭解課文。現在就讓我們走進課文，從風娃娃的故事中你明白了什麼？

2、出示本課時教學目標

?設計意圖：運用提出核心問題的方法來匯入本課，起到了提綱挈領的作用，使學生明確了本課時的學習任務。】

二、品讀釋疑

1、自由讀課文，你知道風娃娃為人們做了那些事情嗎？

（吹風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、樹）

2、學習課文第2、3小節

自由讀第2、3自然段，說一說風娃娃做了哪些好事？人們對他有怎樣的態度？

（1）風娃娃首先來到了什麼地方？（田野）做了什麼呢？（吹風車）

出示句子：“風娃娃來到田野，看見一架大水車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。”

實物演示：教師用往臉盆裡倒水，一會兒倒出水，一會兒倒不出水，告訴學生這就是“斷斷續續”。

從“斷斷續續”一詞，你讀出了什麼？（風車自動抽出來的水太少了。）

看到這個情景，風做了什麼事？

根據學生的回答，出示句子：“他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。”

“深深地吸”“使勁”體現了什麼？

（“深深地吸”“使勁”體現出風娃娃很努力地幫助人們做好事。）

指導朗讀：讀出風的使勁。

風這樣努力地吹，風車發生了什麼變化？

出示句子：風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田裡流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。

這幾句話採用了什麼修辭手法？有什麼作用？

（這幾句話運用了擬人的修辭方法，寫出水流得快，秧苗得到了滋潤，襯托出風娃娃的作用很大。）

（2）風娃娃接著來到了什麼地方？（河邊）做了什麼呢？（吹帆船）

出示句子：“風娃娃又來到了河邊，看見很多船工正拉著一條大船。”

船工是怎樣工作的？

出示：“他們彎著腰，流著汗，‘嗨喲，嗨喲’喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。”

找出船工用力拉船的動詞，從這幾個詞的連續使用上，說說有什麼好處？

（“彎”“流”“喊”這幾個動詞連用，形象地寫出了船伕們拉縴很辛苦。）“船卻走得很慢”，說明需要風娃娃的幫助。）

風娃娃又是怎麼做的？

出示：“他急忙跑過去，對照帆船用力吹口氣，船飛快的跑了起來。”

縴夫們又是怎樣的？

出示：“縴夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。”

仿寫：_____________，一邊_______________，一邊___________________。

（3）做了好事後，風娃娃總結出了怎樣的經驗？

出示：風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

這句話在文中起到什麼作用？

（這是個過渡句，是風娃娃的心理活動描寫：風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為下文風娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。）

3、自由讀第5、6自然段，說一說風娃娃做了哪些壞事？人們對他有怎樣的態度？

（風娃娃把孩子們的風箏吹走了，把人們晒的衣服吹跑了，把路邊新栽的小樹折了……人們都責怪他。）

（1）風娃娃又來到了什麼地方？（廣場上）做了什麼呢？（吹風箏）

出示：“那裡有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻了跟頭。”

從“趕緊”可以看出什麼？（“趕緊”一詞寫出了風娃娃看見孩子們放風箏後想幫忙的急切心情。風箏被吹跑了，孩子們很傷心，這說明風娃娃好心辦了壞事。）

想象一下，省略號省略了什麼？寫下來。

風娃娃吹起了路邊的風沙，小朋友眼睛都睜不開了。

（2）風娃娃好心做壞事的原因是什麼？

（風娃娃認為只要有力氣就可以幫助人們做事，沒有思考那樣做是不是對人們有好處。）

出示：“風娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉著、想著：我幫人們做事情，為什麼他們還責怪我呢？”

你知道人們為什麼責怪風娃娃嗎？你從風娃娃身上學到了什麼？

（風娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風娃娃那樣，做事情光有好的願望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。）

（3）“做事情光有好的願望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。”你是怎麼理解這句話的？

風娃娃的願望是什麼？（幫人們做事情）風娃娃做的事情，哪些有用，哪些沒有用？（吹風車、吹帆船有用，吹風箏、吹小樹、吹衣服沒有用，還有害處。）

如果想對人們做有用的事情，風娃娃應該怎麼做？（看看是否對人們真的有幫助。）

?設計意圖：運用畫一畫的方法，從文中尋找資訊，並在此基礎上抓住關鍵詞語，理解課文，並指導感情朗讀。訓練了學生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法。】

三、課堂拓展

推薦閱讀《風娃娃》

聽讀《風娃娃》，跟著錄音讀一讀，試著把兒歌背下來，懂得要做一個文明禮貌的好孩子。

四、總結課文主旨

本文寫了什麼？告訴我們什麼？

風娃娃很熱心，幫助人們做事情，它給人們帶來了好處和壞處，受到了人們的感謝和責怪。本文告訴我們：幫助別人做事不能光憑幹勁和熱情，懂得體會別人的需要，才能真正地幫到別人。

五、課堂小結

從風娃娃的身上，你明白了什麼道理？知道我們以後做事該怎麼做了嗎？對，以後我們不管做什麼事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。

六、主題延伸

你知道人們為什麼責怪風娃娃嗎？你從風娃娃身上學到了什麼？

風娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風娃娃那樣，做事情光有好的願望不行，還要看是不是真的對別人有幫助。

七、當堂檢測

八、課後作業

板書設計

幫人們做事吹風車——高興極了

吹帆船——得意

風娃娃

做事情要考慮是否對別人真有好處

好心辦了壞事吹跑風箏

吹跑衣服

吹折小樹

課後反思

成功之處：

1、在本課教學中，學生學習生字、初讀並瞭解課文內容、觀察生字字形和注意點等環節都是通過學生個人自學、小組合作完成的。教師在其間適時起了引導作用，幫助學生歸納知識點，點撥理解文中的難點。

2、本課教師設計的教學課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現課文內容，激發學生學習的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點，突破教學難點，使學生能很好地理解課文中“斷斷續續”、“急忙”等詞句的意思，收到了良好的教學效果。

不足之處：

要關注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現，如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文字很好地結合，這也是我在今後的教學中，需要仔細研究和學習的。