夾娃娃跳教案模板8篇

不管在教學的什麼階段，我們都應該認真對待寫教案這件事，我們在寫教案之前，一定要認真分析自己的教學任務，本站小編今天就為您帶來了夾娃娃跳教案模板8篇，相信一定會對你有所幫助。

夾娃娃跳教案篇1

活動目標

1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。

活動準備

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音訊熟悉歌曲旋律

活動流程

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

二、用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽！它們在說什麼呢？

出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！

大家喜歡我嗎？）出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會唱歌呢？請聽——）

三、學唱歌曲

1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的？

幼兒感受歌曲的內容與情緒。

2、個別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽後有什麼感覺？（很活潑、、、、這段快樂的音樂使你想到了什麼？它的怎樣唱的？

幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲裡的句子總結幼兒回答。

3、"現在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"教師帶領幼兒按音樂節奏、節拍速度念歌詞。

4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

（讓小熊評價）集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢？

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿意哦！（再次演唱）

三、想象創編

1、洋娃娃和小熊跳什麼舞？你會跳嗎？

2、創編：幼兒聽音樂創編動作，教師進行引導，提示。

3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其餘幼兒模仿表演。

4、請全體幼兒來表演。

四、跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎？

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其餘幼兒觀看、模仿（先個別再集體）3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

五、聽音樂跳出活動室。

教學反思

?洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和本班學生年齡特點，我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發學唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力。

新課標強調學生的學習主體地位的凸顯，在教學中我通過引導學生參與多形式活動，讓學生充分的融入課堂，鼓勵積極參與，大膽表現，讓自己成為學習中的小主人。

“音樂是聆聽的藝術。”本課伊始，我通過邀請孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油；合著音樂跳簡單的舞蹈動作等活動，在多種形式的聆聽中，學生逐漸熟悉了樂曲旋律，於是便有了在後面的首次歌詞學唱時，都能情不自禁的隨著錄音唱出來。在學唱歌曲環節中，我遵循新課標提出的“以學生為主體、教師為輔”的教學原則，採用小聲跟音樂唱、師生對唱、齊唱等多種形式充分激發學生主動學唱歌的積極性，在這一過程中學生很快的學會了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅 。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，我把歌曲的旋律貫穿在整個教學的過程中，無論是進行匯入時的鼓掌加油，還是舞會參與，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反覆熟悉歌曲旋律，從而感受歌曲的情緒。 最後引導學生給歌詞編創，這一設計旨在最大限度的把學習的主動權還給學生。當他們靠自己的力量完成歌曲編配節奏時，他們就收穫了成功和自信。

夾娃娃跳教案篇2

活動目標：

1、萌發幼兒關心他人和為朋友帶來快樂的美好情感。

2、能講述故事的主要情節。

3、瞭解五官的名稱及其功用。

活動準備：

範畫兩張（一張笑臉、一張哭臉）彩筆、貼五官材料一套

活動過程：

一、匯入部分

1、出示笑臉、哭哭臉、幼兒欣賞，老師提問：

這兩個娃娃你喜歡哪一個？你平時是喜歡哭還是喜歡笑？笑臉、哭哭臉哪些地方不同？（引導幼兒說出笑臉嘴巴向上翹，眉毛向下彎；哭時嘴巴向下彎，眉毛向上翹。）

2、你看到朋友的笑臉你心裡會怎樣？（很高興）看到朋友哭時你高興還是跟著傷心？

3、現在聽老師講一個故事，看故事中的小蝸牛是怎樣對待朋友的。

二、基本部分

1、老師講述故事："微笑"一遍後提問

小鳥為朋友作了什麼事？（小鳥為大家唱歌）小兔為朋友做了什麼事？（小兔為大家送信）小蝸牛做了什麼讓朋友感到高興的事？（她把微笑送給了大家）它是怎麼把微笑送給大家的？（她把畫著微笑的小蝸牛畫像，裝在信封裡，請小蝸牛送給了大家。）

2、邊提問邊複述故事一遍,並讓幼兒學說故事中的對話

3、請幼兒表演故事一至三遍

4、討論如果你的朋友不高興了，你會用什麼辦法使它高興起來？

三、結束部分

1、小蝸牛把什麼送給了大家？

2、你聽了這個故事，你會怎樣給朋友帶來快樂？

活動延伸：

1、畫一畫每天的心情，不高興嘴角向下彎，高興時嘴角向上彎。

2、遊戲：貼五官讓幼兒根據老師的指令貼出哭時或笑時的嘴巴、眉毛。

夾娃娃跳教案篇3

活動目標：

1、掌握故事梗概

2、通過故事，掌握自來水是如何來的知識

3、體驗像自來水一樣對社會有用的情感

活動準備：

水管，棉花，水盆

活動過程：

一、 承上啟下

師：小朋友，還記得上次水娃娃們變魔術的故事嗎？？

生：……

師：記得，那好，今天是水娃娃漫遊記第三集了，就是《懂事的水娃娃》。接下來我們就來聽聽水娃娃是怎麼從淘氣的水娃娃變成了懂事的水娃娃。

二、教師講述故事

上次水娃娃們變成水汽娃娃，在天空上飄來飄去，後來又遇到了冷空氣，變成了雨點和冰雹，最後回到了江、河、湖、海里。

水娃娃這次剛在家裡呆了幾天，又待不住了，便淘氣地對媽媽說：

“媽媽，媽媽，我們想跟大頭兒子出去玩！”

水媽媽看看自己的孩子，慈祥地說道：“孩子們，你們都長大了，要變成對社會有用的水娃娃。”水娃娃們聽了媽媽的話，不明白地望著媽媽，水媽媽不緊不慢地繼續說道：“孩子們，你們可知道人類喝的水叫什麼嗎？”

“自來水！”水娃娃們齊聲說道。（可以讓幼兒根據自己的經驗作答）

“對了，那你們想不想變成自來水呢？”水媽媽問道。

“想！” 水娃娃們都大聲地答應著。

水媽媽帶著水娃娃們來到了水庫裡，後來又和許多水娃娃被送到了淨水站裡。水娃娃們可開心了，因為它們將變成人們喝的自來水。在淨水站裡面，水娃娃們通過過濾和沉澱，除去了裡面的泥沙、水草等髒東西，就激動地對媽媽說：“媽媽，我們可以給人們喝了嗎？”水媽媽看著可愛的水娃娃們，開心地說：“孩子們，雖然我們被除去了泥沙、水草等髒東西，可是身體裡還有各種看不見的有害細菌了！”接下來，水娃娃們就被用化學方法殺死了身體裡有害的細菌，並且用儀器化驗了水的質量。這時候，水媽媽開心地對水娃娃們說：“孩子們，恭喜你們，你們都變成了對人類有用的自來水了！” （教師在第一次講故事時可以不說過濾、沉澱和化學方法，因為這陌生的詞語會影響他們掌握故事的梗概，教師在後面可以解釋）

後來，水娃娃們進了高高的水塔，被送進了千家萬戶。黃渡幼兒園的小朋友也用自來水洗手燒飯，水娃娃們開心極了，因為它們變成了有用的自來水！

三、談談故事，談談情感

教師與幼兒一同談談故事中情節，並引發對水娃娃喜愛的情感。

師：小朋友們，前幾次水娃娃們淘不淘氣？那這一次呢？

生：……

師：這一次，水娃娃們想幹什麼？

生：……

（教師要引導幼兒，水娃娃們想變成對人們有用的水娃娃。）

師：水娃娃是怎麼樣變成了自來水的呢？

教師在這一環節裡，可以著重解釋過濾、沉澱、化學方法，最好用貼近幼兒生活的現實中例子來解釋。如：過濾——有水草的水經過紗網，醫院用吊針的皮管。沉澱——有沙子的水經過一段時間。化學方法——打針前，醫生在胳膊上塗藥水。

師：小朋友們，你們喜歡水娃娃嗎？為什麼？

讓幼兒暢談對水娃娃的感情。

四、 故事延伸

讓幼兒作水娃娃，利用運動場作為讓水娃娃們變成自來水的工具，表演水娃娃們變成自來水的經過，加深知識點，體驗快樂。

夾娃娃跳教案篇4

活動目標：

1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內容，並用活潑、連貫的唱法唱歌。

2、根據形象有趣的歌曲內容創編動作並進行表演。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

爺爺、奶奶的圖片各一張。

觀察過老人走路的樣子。

活動過程：

（一） 複習歌曲《小板凳》，啟發幼兒聯想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰坐？

（二） 幼兒觀察“爺爺、奶奶”的圖片，引出歌曲。

1、 幼兒觀察圖片，激發學習新歌曲的興趣。

2、 我們來學一學“爺爺奶奶”是怎樣走路的。

（三） 學唱歌曲第一段。

1、 教師範唱：爺爺年紀大是怎麼樣的？我為爺爺做什麼？爺爺感覺怎麼樣？

2、 教師再次範唱歌曲第一段。

3、 教師引導幼兒根據歌詞內容創編動作。

4、 教師再次範唱，幼兒做動作，鼓勵幼兒參與演唱。

（四） 學唱歌曲第二段。

1、 奶奶年紀大了是怎麼樣的呢？

2、 教師範唱歌曲第二段。

3、 引導幼兒用動作表現“奶奶”。

4、 鼓勵幼兒跟著教師一起邊做動作邊演唱第二段。

（五） 幼兒將兩段歌詞連起來演唱。

1、 教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。

2、 幼兒邊做動作邊演唱歌曲。

（六） 教師唱第三段。

1、教師唱第三段，用爸爸媽媽的口吻誇獎好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《心靈美的好娃娃》。

活動反思：

整節活動幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很巨集亮。通過這節活動幼兒不僅充分發揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家帶來快樂。

夾娃娃跳教案篇5

【設計意圖】

?綱要》中指出：幼兒活動的材料要儘可能的來源於生活，貼近孩子的生活。我也一直在琢磨，什麼樣的活動材料才可以算是真正的來源於生活呢？我想，其實只要孩子們在生活中經常會看見、經常在接觸或使用的任何一種材料、物品，都能夠成為我們美術教學活動中可以利用的生活化的工具和材料。石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛。這些也是我們童年時經常玩的，因此，石頭對於幼兒來說就是一種生活化材料，何不加以利用呢？由此，我想到了設計這麼一節美術教學活動《有趣的石頭娃娃》。

【活動目標】

1、初步嘗試利用橡皮泥在石頭上創作娃娃臉。

2、能根據自己的想法大膽地創作，體驗在石頭上創作的樂趣。

【活動重點】

利用橡皮泥在石頭上創作娃娃臉。

【活動難點】

能根據自己的想法大膽地創作。

【活動準備】

1、石頭每人一塊、橡皮泥。

2、課件、音樂。

【活動過程】

一、欣賞石頭，激趣導課。

1、課件播放不同型別的石頭圖片，引導幼兒欣賞石頭上的不同花紋圖案。

2、教師小結：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家裡做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。

3、課件出示石頭娃娃。老師從石頭王國裡給大家帶來了一位朋友，你們想認識他嗎？那我們一起請他出來和大家見面吧。

二、欣賞石頭娃娃，引導幼兒瞭解其特點。

1、提出問題，引導幼兒觀察。

（1）、師：看了這麼多石頭家族的石頭，我有問題了，石頭娃娃和這麼多石頭有什麼不一樣？

（2）、幼兒觀察並說一說。

2、創設情境，激發創作興趣。

師：其實，今天石頭娃娃不僅是要和我們交朋友，他還需要我們大家幫幫他呢！你們願意幫助他嗎？我們來看看他需要我們為他做些什麼？

播放課件，教師相機講解：這些都是我的朋友，因為我們要參加石頭王國的選美大賽。可是我們的設計師有事今天不能來了，不能幫助大家設計了。所以我想請小朋友們幫幫我的這些朋友。好嗎？

三、幼兒創作石頭娃娃

1、教師介紹創作素材：石頭、橡皮泥。

2、分組創作石頭娃娃，教師巡迴指導。

四、作品展示與欣賞。

夾娃娃跳教案篇6

教材分析：

?風娃娃》是人教版第三冊的一篇講讀課文，課文講解並描述了風娃娃既乖巧可愛，又“傻“得可愛，讓孩子們明白，做事情完有好的願望不行，還要看是是真的對別人有用。

教學目標：

一，學問目標：

熟悉“抽，續“等12個生字。會寫“夫，表“等8個字。

二，力量目標：

正確，流利，有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

三，情感，看法和價值觀：

懂得“做好事要看是不是真的對別人有用“的道理。

教學重，難點：

讓同學圍繞“風娃娃做了哪幾件好使哪些做得好，哪些做得不好“綻開爭論，讓同學在爭論中理解課文。

教學媒體的運用：

同學利用網路技術進行資訊溝通，協作，探究，最終共享資訊的力量，通過小組自主，協作學習，充分地體現同學的主體作用，以生動，好玩的畫面，激發同學求知的慾望。

教學過程：

一，猜迷匯入

猜迷激趣：雲兒見它讓路，小樹見它招收，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（風）

板書課題：風娃娃長大了，風娃娃想出門為人們做好事了，風娃娃還想和聰慧好學的孩子交伴侶呢，大家想和它交伴侶嗎快去讀讀課文吧！

二，探究學習

師範讀課文，聽老師讀課文，聽的時候，要想一想，你聽明白了什麼還有什麼不懂的同學自由發言。

師：哦，大家讀懂了那麼多，那麼不明白的地方，我們一會共同解決好嗎老師已經讓同學們預習了課文及生字，現在生字寶寶找我們來了，和它打個招呼吧！（出示課件）

生：讀生字，詞語。

師：生字寶寶又回到了課文中去了，你們還熟悉它們嗎來我們讀一下課文。

生：自讀課文。

師：同學們已經讀了課文，你會填表嗎從4人為小組爭論填表。

生：填表

師：那好，我們來看看風娃娃是怎樣做好事的（看課件）看風車多吃力呀！水都上不來了，用書上的一個詞來說明，是什麼（斷斷續續）指導朗讀。

生：讀書。

師：風娃娃來了，它是怎麼做的

生：它深深地吸了一口氣，用勁向風車吹去，水上來了，禾苗喝足了水，怎麼樣（多精神呀！）

師：禾苗正向風娃娃點頭，它會向風娃娃說些什麼

生：風娃娃感謝你！你有什麼苦難，我肯定會盡力關心。

師：風娃娃往前走，大家看風娃娃看到什麼樣的帆船（看課件）

生：裝的很重的貨物的帆船。

師：縴夫們怎麼樣

生：他們彎著腰，流著汗，叫著號子，船卻走得很慢。

師：風娃娃來了，船怎麼樣

生：船飛速地前進了。

師：人們多興奮啊！大家會怎麼樣誇風娃娃呢

生：風娃娃感謝你，歡迎你到我家玩……

師：風娃娃做了兩件好事後，是怎麼想的讀一讀這句話，從他的心裡想的，你體會到什麼

生：我體會到風娃娃傲慢了。

生：我體會到風娃娃太得意了，它認為做的事只要有力氣就行。

師：這時風娃娃又去幹什麼了結果怎樣呢

生：風娃娃來到廣場上，吹跑了風箏，吹跑了晒的衣服，折斷了新載的小樹。

師：這時候人們怎樣對待風娃娃的

生：人們責備它。

師：風娃娃聽了人們的責備，是怎麼想的，讀一讀這句話。

師：娃娃是想做好事的呀！人們還責備它為什麼呀你看，風娃娃都快哭了，你能告知它嗎

生：風娃娃不動腦子，好心辦壞事。

三，擴充套件作業

寫一段你想對風娃娃說的話。

想一想風娃娃還可能做什麼好事做什麼壞事

夾娃娃跳教案篇7

活動目標：

(1)欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優美的三拍子旋律。

(2)嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對歌曲的理解。

(3)激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態，做一個快樂的娃娃。

(4)培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

(5)樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。

活動準備：

1、知識準備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲並能自己打節拍。

2、物質準備：整個活動室掛上窗簾;韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動畫;背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

活動過程：

(一)聽韓版《大長今》主題曲進活動室,激發幼兒回憶原有經驗。

韓劇《大長今》在各電視臺熱播後，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機鈴聲到處都是，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示範曲中也有這首曲子的旋律，平時我們還把它作為整理玩具的訊號曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們在進入活動室時傾聽這首曲子，激發其回憶已有的經驗。

(二)聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內容。

(三)欣賞《娃娃》的flash動畫，進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。

在這兩個環節中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞，為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。

(四)再次欣賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動作，感受三拍子旋律的特點。

這一環節主要是讓幼兒進行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時就已經有過感受並掌握了三拍子強弱弱的特點，所以在此環節中幼兒感受起來比較輕鬆。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在欣賞曲子的時候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經感受到了曲子抒情的特點。最後通過討論，大家一起在哼唱和身體動作的伴奏形式中輕鬆地感受到了曲子的三拍子特點。

(五)欣賞教師演唱歌曲，進一步感受歌曲的不同情緒，鼓勵幼兒用不同表情、情緒、動作進行表現。

這個環節對於幼兒及教師來說都是一個重難點，教師該如何引導幼兒去體驗不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗?這都是較難把握的。此環節我採取的是製造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個環節幼兒情緒較高，但體驗得不夠深入。

(六)教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。

此環節是針對第三個目標而設計，希望孩子通過欣賞這首歌曲後懂得不怕困難，保持樂觀的心態，做個快樂的娃娃，幼兒基本都能體會，並用自己的語言總結“堅持就是勝利”、“活者就是快樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚。

活動反思：

整個活動因為是根據幼兒的興趣出發，從生活中選擇了幼兒熟悉的內容，所以孩子們興趣較高，在活動中也顯得比較主動、積極。在活動能夠中，老師和幼兒的關係的平等的，整個活動氛圍是輕鬆的、快樂的，但整個活動安排的“量”較多，以至於在體驗歌曲情緒這一環節中幼兒體驗得不夠深入，教師引導得也不夠。可以將感受三拍子旋律和體驗情緒相結合，進行分段欣賞，讓幼兒一段一段欣賞，教師分段營造氛圍，進行分析、讓幼兒創造性地去表現，這樣就可以為後面的完整體驗作好鋪墊了。

活動中，我讓幼兒仔細傾聽、觀看老師表演，看看老師的表情和情緒將會有什麼變化?幼兒反問：“老師，什麼叫情緒?”孩子的問題卻將我難住了，在活動能夠中沒有給予正確的答案。活動後，覺得有些專業術語在活動中可以不必出現，“情緒”一詞解釋起來比較抽象，孩子可能不易理解，如果活動中教師不用說出，就不會造成這種尷尬的局面了。

夾娃娃跳教案篇8

教學目標。

１、認識11個生字，會寫8個字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

３、通過朗讀，體會其中的道理。

４、學習通過對比進行描述的方法。

５、懂得“光有好的願望不行，要看是否對別人有用的道理。

教學重難點。

重點：通過朗讀，懂得“光有好的願望不行，要看是否對別人有用的道理。

難點：瞭解課文通過對比進行描述的方法。

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標。

認識11個生字，會寫8個字。初步感知課文內容。

教具準備。

生字卡片、圖片。

教學過程。

一、解題、匯入新課。

二、識字寫字。

１、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。

２、藉助拼音反覆讀帶有生字的句子。

３、小組交流。

４、檢查學生生字的讀音。

５、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。

６、教師重點指導。

７、寫字指導。

三、自由讀課文，初步感知課文內容。

四、作業。

第二課時

教學目標。

通過朗讀懂得“光有好的願望不行，要看是否對別人有用”的道理。

教具準備。圖片。

教學過程。

一、複習匯入：自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？

二、學生討論回答。

三、自由讀第2~4段。思考：風娃娃做了什麼事？結果怎麼樣？

四、自由讀第5~6段。思考：風娃娃做了什麼事？結果怎麼樣？

五、有感情的朗讀課文。思考；你想對風娃娃說些什麼？

六、作業設計。略

七、板書設計。略