大班語言優質課教案《小馬過河》3篇 《馳聲而來的優質課：探究《小馬過河》的語言魅力》

該教案針對國小大班學生，以優美的語言和生動有趣的故事情節為基礎，通過多種教學手段幫助學生鞏固語言知識和提高閱讀能力，是一份優質的教學資源。

第1篇

1、通過故事引導幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇於嘗試、認真完成任務的道理。

2、引導幼兒理解故事內容，發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。

3、引導幼兒在理解故事的基礎上豐富幼兒的詞彙：難為情、趟。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

一、依次出示動物圖片激發幼兒活動興趣，引出主題。

導語:今天老師請來了三位動物朋友,我們一起看看都有誰?(依次出示老牛、小馬、小松鼠，每次出示小動物用不同的方式吸引幼兒，運用難點前置的方式，引導幼兒瞭解老牛、小松鼠對很水深淺的理解)分析： 他們之中誰最高?誰最矮?小馬呢?

過渡語：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過程中會發生哪些事情呢?

二、 教師完整清講故事,引導幼兒初步理解故事內容分析：

三、教師引導幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析故事內容分析:

(把半袋麥子馱到磨房去)2、在送麥子去磨坊的過程中遇到了什麼困難?

3、老牛是怎樣說的?小松鼠是怎樣說的?小馬是怎樣做的?

6、老牛和小松鼠說得對嗎?(解決難點，理解大與小，深於淺的相對性，無論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺，所以他們兩個說的都對。)這說明了什麼?(不同的人對相同的事物有不同的感受)在"小馬難為情地說"中斷，"難為情"是什麼意思?(豐富詞彙：難為情)媽媽是怎樣說的?小馬最後過河了嗎?"趟"是什麼意思豐富詞彙：趟四、看動畫課件,完整欣賞故事,引導幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇於嘗試的道理。

本次活動適合本班幼兒年齡特點及發展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導。

本節課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨後的教學中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調動了學生學習的積極性，使教師、學生、教學內容融為一個整體。

兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創造力，就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發展的空間，是我設計本節課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學生更多的`創造空間。我想，學生的創造力是無窮的，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創造的結晶。

平淡無奇固然可使學生學的輕鬆，但往往也會使學生感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設定了學習的障礙，使學生在新需要與舊水平之間產生衝突，從而更好地學習。因此，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓學生在解決問題的同時，練就生活的本領。

第2篇

由於小班的孩子年齡較小，對一年四季的概念、特徵認識比較模糊。現在，冬天來了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引導孩子欣賞雪景的美，在故事和音樂聲中感受玩雪、賞雪的快樂，讓孩子走進大自然，熱愛大自然。

2、認真傾聽故事，初步意識到幫助別人和被人幫助都是很快樂的。

一、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎？冬天就要到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢？我們一起來聽聽故事《冬爺爺的禮物》

二、欣賞故事，教師有感情的講述故事《冬天爺爺的禮物》幫助幼兒瞭解故事的內容。

（一）出示冬爺爺的圖片及冬天的背景圖，講述故事。

提問：冬天來了，天氣變得怎麼樣？麗麗她的心情怎麼樣？麗麗生病了，冬爺爺給麗麗送來了什麼禮物？後來，麗麗變得怎麼樣了？

（二）幼兒邊觀察圖片，邊一一討論上述問題，並學習角色對話，用肢體語言、表情等輔以表達自己的理解。

提問：這是什麼？什麼季節才有它？雪花是什麼顏色的？什麼形狀的？

麗麗收到爺爺的送來的禮物後，病好了嗎？她怎麼從床上爬起來的`？

幼兒自由表達，請部分幼兒在集體中表達自己的想法。

四、幼兒到戶外感受冬天，啟發幼兒產生喜歡大自然的情感。

音樂聲中，“小雪花”（幼兒）隨著“冬爺爺”（教師）吹的風，自由地飛來飛去。教師帶領幼兒走到戶外，感受冬天的氣溫、冬天的風、人們的衣著，如果是下雪天還可以感受冬天的雪景。

第3篇

1、理解故事情節，感受抱抱的傳遞過程以及帶來的快樂和變化。

2、能積極大膽地運用語言、動作等多種方式表達對故事內容的理解。

3、體驗祖孫之間的濃厚親情，萌發關愛他人的情感。

（二）分段欣賞故事，理解抱抱的傳遞過程及帶來的變化和快樂。

教師：豬奶奶快過生日了，小豬想給她寄一份特別的禮物，是什麼呢？

教師：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱會怎麼樣呢？

4、老師講述，幼兒繼續欣賞故事，理解“快樂、甜蜜、激動”的抱抱。

（1）教師：小鴨去給豬奶奶送信了，它看見豬奶奶會怎麼說？

1、教師：豬奶奶又會怎麼做呢？讓我們一起帶著感恩的心再次走進這個充滿愛的'故事吧。

提問：豬奶奶收到了小豬愛的擁抱，是怎麼做的？小豬會收到嗎？

1、教師：你們喜歡這個會飛的抱抱嗎？你們會怎麼表達對奶奶的愛？

小結：大大的抱抱在傳遞的過程中讓小動物們感受到了力量、舒服、快樂、甜蜜、激動和幸福，這些抱抱都是愛，原來愛是可以傳遞的。

1、區域活動：將故事書投放在語言區，幼兒講述表演。

2、家園共育：鼓勵幼兒在家中用身體語言向家長傳達關愛。