大班科學彈力球教案3篇 科學教案：探索彈力球奧祕

“大班科學彈力球教案”是一份針對幼兒園大班的科學活動教案，結合彈力球的特性，旨在引導孩子瞭解彈性、反彈、重力等科學知識，同時培養他們的觀察能力和動手能力。本教案既寓教於樂，又能激發孩子對科學的興趣。

第1篇

大班幼兒喜歡玩、喜歡動、喜歡問為什麼、利用幼兒一日生活中遇到的科學問題進行隨機教育，在實驗中動手操作，讓幼兒在操作中感知科學的祕密，對自然物和自然現象的特點變化規律產生興趣，從而喜歡探索生活的祕密。針對幼兒提出的球為什麼能彈起來?我設計了“彈力球”這一課，讓幼兒初步嘗試製作自己喜歡的物品—彈力球。在製作中獲得解決問題的經驗和能力，體驗創造的樂趣，激發幼兒對物體的探索。

1、 讓幼兒自己發現pva粉和硼砂溶液在一起會變成又粘又軟的東西。

2、 使幼兒學會製作彈力球，瞭解容易彈起的東西和不易彈起的東西。

3、 激發幼兒對物體彈力的興趣和探索。有好奇心和初步科學態度，願意自己動手探究問題。

4、 引導幼兒認識容易彈起的東西有哪些相同點，不同點，不容易談起來的東西有哪些相同點。

重點： 初步嘗試瞭解pva粉和硼砂溶液的顏色作用與形態。製作彈力球。

難點：理解為什麼彈力球能夠彈起來。不同的物質通過相互之間的反應可以形成另一種物質。

2、 按幼兒人數每人一份 ：硼砂溶液 pva粉，實驗盤、實驗杯、實驗攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙

師：小朋友你們喜歡做遊戲嗎? 老師為小朋友準備了好多玩具，我們一起來玩吧!

(指導幼兒在玩的過程中注意安全，與幼兒合作發現各種球的玩法與發現球的彈起。)

師：剛才我們和玩具玩得好開心，那誰能告訴 我，你玩的是什麼玩具?是怎樣玩的?

師：小朋友這麼喜歡玩具，老師還給小朋友帶來了一個禮物------“個子小小的，身體圓圓的，它也會彈的很高，它就是------彈力球”。

師：我們來試一下它的彈力吧!(讓幼兒在地上、桌子上玩)

師：我們來猜一猜第一個材料-----這袋有白色粉末狀的是什麼呢?糖、鹽、白麵、白灰、等(讓幼兒大膽猜測)

介紹“ 我的名字叫pva粉，我是固體粉末狀的，不可以吃的、當我遇到水後會變成粘粘的，像膠水一樣。”

第二種材料---- 藍色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?

小結：老師來告訴你們硼砂溶液是用來消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒有顏色的，那這瓶為什麼是藍色呢?因為老師在裡面加了藍色的色素，會使它更漂亮，如果老師要做粉色的彈力球，會加什麼顏色的色素呢?喜歡什麼就可以加什麼顏色

1、固定空杯(剝下一枚雙面膠，粘在實驗盤上，固定空杯)

2、師：到入pva粉 (拿起p、v、a粉，傾斜著從一個小角慢慢的、緩緩地倒入就不會灑出來(師拖起來)小朋友看一看有什麼變化。

3、倒入硼砂溶液 觀察粉末狀的pva粉和像水一樣的硼砂溶液變成什麼了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?

教師驗證試球：老師製作的彈力球能不能彈起來。注意及時保持製作衛生及時清理。

1、 製作彈力球：固定空杯---倒入pva粉---加入 硼砂溶液---攪拌---揉搓---成球---及時清理---試球。

小結：1、硼砂溶液降低了pva粉的粘性，具有了彈性，所以做成了彈力球。

3、展示實驗結果：試球時注意安全。注意用力不要大。

生活中有容易彈起來的東西，還有不容易彈起來的東西，請幼兒把觀察到的記錄下來。

科學課倡導以科學實驗為中心，在探究教學中讓幼兒親身經歷實驗過程，體驗科學的奧祕，嘗試科學探究的樂趣，認識科學探究的真諦。在《彈力球》這個教學中，讓幼兒在玩玩做做 ，在操作教學中，瞭解到為什麼彈力球、籃球等落地很容易彈起來，而其他多數東西卻不能?因為彈力球、籃球等落地時，與地面接觸會產生較大的彈性形變，地面與球相互產生反作用力，球一接觸這種反作用力，就會有加速度，於是便向上彈起。但其他多數物體不會產生太大的彈性形變，用力打下去也只會彈起來一點點。

在教學中，孩子們根據自身經驗進行講述和討論、驗證。從孩子們的回答中選出教育內容，切合孩子們的回答與操作驗證中讓幼兒知道彈力球能彈起的原因，以及製作的樂趣。同時通過猜一猜的方式，鞏固幼兒的經驗，增加教學的趣味性，激發幼兒教學的積極性，孩子們能猜出答案也體會到了成就感。探索製作結束後，讓幼兒思考彈力球往床上拋一拋，彈力球還能彈起多高?和拋地相比，哪個彈得更高呢?為什麼呢?讓幼兒把觀察到的畫一畫。進一步感知物體的彈性，並引導幼兒在日後的生活中有探索的習慣，對周圍的事物和現象感興趣，產生求知的慾望。教學最後通過試球驗證的方式，增加教學的興趣性，自己製作的彈力球，讓幼兒感受制作教學的.樂趣，體驗製作帶來的美妙感受，讓教學在愉快的氛圍中結束。

教學中，由於事先請家長們和幼兒一起做了許多關於球的知識經驗習得，所以在討論彈力球為什麼能夠彈起的時候，孩子們的回答就有一定的侷限性，回答的都是自己經驗過的，而家長們一般家裡容易彈起的東西單一或一致都是皮球，這容易導致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以後的教學中，要結合孩子們的已經經驗和擴充套件孩子們的經驗，發揮孩子的想象與發散思維想結合，讓教學更能體現教育價值!因為幼兒的經驗還不豐富,概括還不全面。但幼兒總是懷著強烈的好奇心和良好的動機去探究周圍世界。

我要尋求幼兒真實的動機, 真誠地詢問,耐心地傾聽和觀察還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才能真正地瞭解到幼兒的真實意圖。在經驗習得做得更豐富一些，互動啟發中探索彈力球的彈起，體驗成功的快樂，延伸部分請家長參與進來比一比看誰找到關於彈力的問題最多，誰解決關於彈力的問題最多，等等。使家長積極參與其中，養成自主探索的習慣，和小朋友共同探討科學祕密快樂。

第2篇

讓幼兒大膽猜想，鼓勵幼兒能在嘗試中發現解決問題的多種方法。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料（如木板、地毯、海綿等）

老師出示不同材質的球，讓幼兒觀察比較，重點引導幼兒發現這些球什麼不同，感知球的軟硬特性。

教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個球跳得高，得出結論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。

教師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢？拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

那咱們一起來玩玩吧！玩的時候請小朋友們比較：那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結：彈力球跳得最高。老師：“咱們再來一次彈力球跳高的比賽，看看誰的彈力球跳得最高？”

那你知道用什麼辦法能讓彈力球跳的的低嗎？（用力小）。

——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進行試驗。活動前一起確定一個參照標準，已確定那個球跳的低，教師引導幼兒說出自己使用的方法。

老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動手試一試吧！

——個別演示，請認為自己的彈力球跳的低的幼兒進行演示。

師生共同得出結論：表面光滑平整，質地堅硬材料讓彈力球跳得高；表面粗糙（帶有紋理和凹陷），質地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

本節活動教師一改往日的'“老師講，學生學”得傳統教學模式，從感知彈力球的特性，到探索彈力球在哪跳的低，老師為孩子們準備了豐富的材料，目的是為孩子們搭建了探究的平臺；一步步的啟發引導，目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學。很好的完成了教學目標。

小百科：物體受外力作用發生形變後，若撤去外力，物體能恢復原來形狀的力，叫作“彈力”。

第3篇

大班幼兒喜歡玩、喜歡動、喜歡問為什麼、利用幼兒一日生活中遇到的科學問題進行隨機教育，在實驗中動手操作，讓幼兒在操作中感知科學的祕密，對自然物和自然現象的特點變化規律產生興趣，從而喜歡探索生活的祕密。針對幼兒提出的球為什麼能彈起來?我設計了“彈力球”這一課，讓幼兒初步嘗試製作自己喜歡的物品—彈力球。在製作中獲得解決問題的經驗和能力，體驗創造的樂趣，激發幼兒對物體的探索。

1、 讓幼兒自己發現pva粉和硼砂溶液在一起會變成又粘又軟的東西。

2、 使幼兒學會製作彈力球，瞭解容易彈起的東西和不易彈起的東西。

3、 激發幼兒對物體彈力的興趣和探索。有好奇心和初步科學態度，願意自己動手探究問題。

4、 引導幼兒認識容易彈起的東西有哪些相同點，不同點，不容易談起來的東西有哪些相同點。

重點： 初步嘗試瞭解pva粉和硼砂溶液的顏色作用與形態。製作彈力球。

難點：理解為什麼彈力球能夠彈起來。不同的物質通過相互之間的反應可以形成另一種物質。

2、 按幼兒人數每人一份 ：硼砂溶液 pva粉，實驗盤、實驗杯、實驗攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙

師：小朋友你們喜歡做遊戲嗎? 老師為小朋友準備了好多玩具，我們一起來玩吧!

(指導幼兒在玩的過程中注意安全，與幼兒合作發現各種球的玩法與發現球的彈起。)

師：剛才我們和玩具玩得好開心，那誰能告訴 我，你玩的是什麼玩具?是怎樣玩的?

師：小朋友這麼喜歡玩具，老師還給小朋友帶來了一個禮物------“個子小小的，身體圓圓的，它也會彈的很高，它就是------彈力球”。

師：我們來試一下它的彈力吧!(讓幼兒在地上、桌子上玩)

師：我們來猜一猜第一個材料-----這袋有白色粉末狀的是什麼呢?糖、鹽、白麵、白灰、等(讓幼兒大膽猜測)

介紹“ 我的名字叫pva粉，我是固體粉末狀的，不可以吃的、當我遇到水後會變成粘粘的，像膠水一樣。”

第二種材料---- 藍色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?

小結：老師來告訴你們硼砂溶液是用來消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒有顏色的，那這瓶為什麼是藍色呢?因為老師在裡面加了藍色的色素，會使它更漂亮，如果老師要做粉色的彈力球，會加什麼顏色的色素呢?喜歡什麼就可以加什麼顏色

1、固定空杯(剝下一枚雙面膠，粘在實驗盤上，固定空杯)

2、師：到入pva粉 (拿起p、v、a粉，傾斜著從一個小角慢慢的、緩緩地倒入就不會灑出來(師拖起來)小朋友看一看有什麼變化。

3、倒入硼砂溶液 觀察粉末狀的pva粉和像水一樣的硼砂溶液變成什麼了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?

教師驗證試球：老師製作的彈力球能不能彈起來。注意及時保持製作衛生及時清理。

1、 製作彈力球：固定空杯---倒入pva粉---加入 硼砂溶液---攪拌---揉搓---成球---及時清理---試球。

小結：1、硼砂溶液降低了pva粉的粘性，具有了彈性，所以做成了彈力球。

3、展示實驗結果：試球時注意安全。注意用力不要大。

生活中有容易彈起來的東西，還有不容易彈起來的.東西，請幼兒把觀察到的記錄下來。

科學課倡導以科學實驗為中心，在探究教學中讓幼兒親身經歷實驗過程，體驗科學的奧祕，嘗試科學探究的樂趣，認識科學探究的真諦。在《彈力球》這個教學中，讓幼兒在玩玩做做 ，在操作教學中，瞭解到為什麼彈力球、籃球等落地很容易彈起來，而其他多數東西卻不能?因為彈力球、籃球等落地時，與地面接觸會產生較大的彈性形變，地面與球相互產生反作用力，球一接觸這種反作用力，就會有加速度，於是便向上彈起。但其他多數物體不會產生太大的彈性形變，用力打下去也只會彈起來一點點。

在教學中，孩子們根據自身經驗進行講述和討論、驗證。從孩子們的回答中選出教育內容，切合孩子們的回答與操作驗證中讓幼兒知道彈力球能彈起的原因，以及製作的樂趣。同時通過猜一猜的方式，鞏固幼兒的經驗，增加教學的趣味性，激發幼兒教學的積極性，孩子們能猜出答案也體會到了成就感。探索製作結束後，讓幼兒思考彈力球往床上拋一拋，彈力球還能彈起多高?和拋地相比，哪個彈得更高呢?為什麼呢?讓幼兒把觀察到的畫一畫。進一步感知物體的彈性，並引導幼兒在日後的生活中有探索的習慣，對周圍的事物和現象感興趣，產生求知的慾望。教學最後通過試球驗證的方式，增加教學的興趣性，自己製作的彈力球，讓幼兒感受制作教學的樂趣，體驗製作帶來的美妙感受，讓教學在愉快的氛圍中結束。

教學中，由於事先請家長們和幼兒一起做了許多關於球的知識經驗習得，所以在討論彈力球為什麼能夠彈起的時候，孩子們的回答就有一定的侷限性，回答的都是自己經驗過的，而家長們一般家裡容易彈起的東西單一或一致都是皮球，這容易導致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以後的教學中，要結合孩子們的已經經驗和擴充套件孩子們的經驗，發揮孩子的想象與發散思維想結合，讓教學更能體現教育價值!因為幼兒的經驗還不豐富,概括還不全面。但幼兒總是懷著強烈的好奇心和良好的動機去探究周圍世界。

我要尋求幼兒真實的動機, 真誠地詢問,耐心地傾聽和觀察還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才能真正地瞭解到幼兒的真實意圖。在經驗習得做得更豐富一些，互動啟發中探索彈力球的彈起，體驗成功的快樂，延伸部分請家長參與進來比一比看誰找到關於彈力的問題最多，誰解決關於彈力的問題最多，等等。使家長積極參與其中，養成自主探索的習慣，和小朋友共同探討科學祕密快樂。