關於《打電話》教案範文集合4篇 通訊錄之聲：打電話教案集錦

本教案範文集合旨在提供給廣大教師們一個關於《打電話》教學內容的參考。集合中收錄了多篇精選教案範文，包括課堂教學設計、教學方法與策略等方面的內容，旨在幫助教師們更好地教授學生如何撥打電話並進行有效溝通。通過這些範文的借鑑與參考，教師們能夠更有信心、更有方法地進行教學，提升學生的電話溝通能力。

第1篇

2、學會打電話，感受現代電信裝置給人們帶來的方便。

（3） 師小結，豐富詞彙：聽筒、話筒、螢幕、按鍵。

（1） 示範打電話的正確方法，引導幼兒學會使用禮貌用語。

活動過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是成功的。但對於中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教於樂，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿於整個過程，希望通過開展這個活動，激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力等。

第2篇

1. 老師示範打電話，總結打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。

2. 出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。

4. 認識特殊的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。

打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學打個電話，送去一句問候。

打電話是孩子十分喜愛的一種假想遊戲，如何讓孩子學會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之後，老師示範打電話的過程，然後創設情境讓孩子表演。在學習打電話的.過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導孩子把話說明白，說清楚，培養孩子大方、有禮貌的說話態度。

在活動過程中也出現了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應答。我耐心地引導孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。

活動結束之後，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節活動是真的不一樣的，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學相長也”，對於孩子而言我是他們的老師，但是對於我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應最直觀的顯現出了這個活動的效果是如何，目標是否達成，價值是否可取，對於我們而言，課程的選擇權雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、瞭解孩子，在進行選材、教學時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰百勝，這句話用於我們的教學也是適用的，加油吧！

小百科：歷史上對電話的改進和發明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機，程控電話交換機，雙音多頻撥號，語音數字取樣等。近年來的新技術包括，isdn，dsl，網路電話，模擬行動電話和數字行動電話等。

第3篇

課文分析《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、說話囉裡囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

學習課文生字新詞，瞭解相聲的藝術特點和祖國語言藝術特色。

2.正確有感情地朗讀課文，學習快速瀏覽課文的閱讀方法。

3.體會相聲語言藝術的特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。教學重點通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。知道在生活中說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體教學難點認識到相聲的藝術特點和語言特色，學會在生活中正確使用語言教學準備製作幻燈片，收集《打電話》錄音等教學方法從打電話入手，引導學生快速瀏覽課文，充分閱讀課文，小組合作探究體會作者的創作意圖，感受人物語言的特點教學理念本節課注重創設寬鬆愉悅的課堂學習氛圍，引導學生小組合作、探究交流，體會相聲的語言表達特點，並在表演相聲中豐富語言積累，培養學習興趣，感悟祖國語言表達藝術。

1·教師展示打電話的圖片，直接進入課題：大家一定都打過電話吧。誰能簡單地說說我們在打電話時要注意什麼問題？

2.我能夠現場模擬打電話：如果今天身體不舒服，想要給老師打電話請個假，你會怎麼打這個電話？（學生展示後，教師適時播放幻燈片進行小結）【設計意圖：通過學生的現場模擬，促使學生認識到打電話時要言簡意賅】

二、瀏覽課文，瞭解相聲的藝術特點和課文主要內容

1.像剛才這麼一點兒事，如果有人打了兩個多小時，大家相信嗎？今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》

2.師生交流相聲的藝術特點，教師相機展示幻燈片（教學中不一定要深究相聲的藝術特點，可以根據學生的理解隨機引導概括）3.學生小組合作瀏覽課文，掃除字詞障礙、瞭解相聲主要內容【設計意圖：教師首先設定懸念一點兒小事，有人為什麼打了兩個多小時激起學生的.探究慾望，促使學生自主學習課文。】

三、精彩片斷欣賞，體會相聲中人物說話的特點

1.教師播放《打電話》錄音：相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出精彩的句子，體會人物說話特點。

2.師生共同交流相聲中的精彩語句①說話繞圈子你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。②明知故說對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。③沒話找話我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。④廢話連篇票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。

3.聯絡生活的具體情境，思考如果生活中說話囉嗦，會有什麼後果。（相機板書：囉嗦誤事說話要簡潔明瞭、意思表達清楚）【設計意圖：播放相聲錄音，讓學生在風趣幽默的語言中開懷大笑，營造寬鬆的學習氛圍，感受語言藝術的魅力，體現本課的學習目標】

四、熟讀課文，嘗試表演相聲1.如果課文中那個打電話的人是你的話，你怎樣打這個電話？

1·小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設計意圖：通過學生的示範，落實課文的學習目標】

教師利用幻燈片展示打電話應該注意的問題：撥清楚電話號碼，注意用禮貌用語。要把話說清楚、簡明扼要。要注意自我介紹。聽到嘟！嘟！的忙音時，要等一會兒再打。生活中常用的電話號碼：110112120119等

2.知識運用模擬練習①、小華星期天去外婆家，路上遇到有兩個年輕人正在向一個學生模樣的人要錢，剛好旁邊有一個電話亭，小華該怎樣打電話向公安局報警呢？②、你本來約好同學星期六去書店，可是週六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫院，你該如何打電話向同學說明原因呢？【設計意圖：這個環節，可以根據課堂的實際教學而有所取捨，兩道模擬練習題並不一定要做完，關鍵是要從這些題目中使學生明白我們在打電話的時候語言要簡練，意思要清楚，不能夠像文中的那個人一樣囉囉嗦嗦，誤己誤人。】

第4篇

1、通過探究活動，體會數學與生活的密切聯絡以及優化思想在生活中的應用。

3、培養應用數學知識解決實際問題的能力和歸納推理的能力。

（小黑板）小明幫媽媽燒水，給客人沏茶。燒水需8分鐘；洗水壺需1分鐘；洗茶壺茶杯需2分鐘；沏茶需1分鐘。客人需要等多長時間才能喝到沏好的茶？

師：這樣做能有什麼好處？（節省時間）對！可以節省我們寶貴的時間，俗話說：“時間就是生命！”生活中蘊涵著不少數學知識呢，我們在生活中做事情還要多動動腦筋，才能把事情做得更合理，更科學。

師：大家打過電話嗎？打電話時應該注意什麼？（板書：打電話）

師：同學們都說得真好，看來打電話之前，一定要想好內容設計好方案，這樣才能省時省錢高效節能，現在有這樣一個打電話的問題，請看小黑板：

有一個重要通知，校長要通過打電話的方式通知給3個老師，每分鐘通知1人，通知這3位老師最快需要幾分鐘？

生：兩分鐘。在第1分時，校長通知了第1位老師。（板書：示意圖）在第2分時，校長通知了師2和師1同時通知師3（繼續完善示意圖）（畫示意圖時，我把第一分鐘通知的人放在一豎組，第二分鐘通知的人放在一豎組這樣看起來更加清楚）師邊說邊板書：

生：同時打，不重複通知，通知的每個人都不能閒著，每分鐘都給要通知的人員打電話。

師：我們通過示意圖的設計幫助我們找到了打電話最省時方案。

（出示）一個合唱隊有7人，為慶祝六一臨時有一個緊急演出，老師需要儘快通知到每個隊員，如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請同學們幫助老師設計一個最省時的打電話方案。

師：我們看到給3個人打電話最少用2分鐘，這次通知7個人，怎麼打最省時呢？

師：看來已經有一部分同學已經想到了答案了，有同學還在思考，這樣我們請前後4人一組合作學習，用集體的智慧商量一套最省時方案，要像老師一樣畫一個示意圖，既可以來幫助我們整理資訊，使我們的思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀。

師：大家聽明白了嗎？7個人怎麼打最省時呢？開始吧！

師：停！同學們設計好了嗎？那咱們就彙報交流一下，交流時要先說出最少需要幾分鐘，再說說你是怎麼打的？看誰說得最乾脆最有條理，哪組先來？

師：其他組設計的'方案和他們都一樣嗎？哪組和他們的不一樣請你來說說？

（若一樣在叫一組重複一次；若不樣對比兩組方案那組設計的最省時，讓學生在把省時的方案說一遍。）

師：沒想到打電話，還蘊含著這麼多豐富的數學知識呢。

師：如果要通知15個人，又怎樣打最省時呢？先來猜一猜。

師：讓我們來看看統計的打電話的情況吧，你們發現了麼？

師：現在老師要通知1023人，最少需要幾分鐘？先來猜一猜吧！（可能是……）如果讓你求出到底用幾分鐘？你會怎麼做？能不能還是畫示意圖了呢？

生：遇到要通知的人數特別多的時候，用示意圖就太麻煩了，那有沒有更好的方法呢？

2分鐘，通話的人數4可以寫成：（2×2=22），通知的人數：22-1；

3分鐘，通話的人數8人可以寫成怎樣的算式？（2x2x2=23）通知的人數：23-1；

4分鐘，通話的人數16人可以怎麼寫呢？（2x2x2x2=24）通知的人數：24-1；

歸納得到：n分鐘，通話的人數為：2n，通知的人數為：2n-1。

（小黑板出示2的1次方道2的10次方讓同學們讀並參考，解決思考題。）

師：通知1023人僅需要10分鐘，這太神奇了，太不可思議了。

師：3分鐘。因為2分鐘時最多可以通知22-1即3人，3分鐘時最多可以通知23-1即7人，5人在3人和7人之間。因此時間在2分和3分之間，要保證全部通知，應該選大不選小，因此只能是3分鐘可以通知5人。要通知17人，又要幾分鐘？你是怎麼想的？

師：通過本節課打電話的學習，我們體會到生活中處處有數學，今天雖然學習的是打電話的方法，其實更重要的是通過打電話這件事，開啟我們的思維，使我們更加聰明，更加有條理地分析解決生活中遇到的問題。希望大家在今後的生活中，能夠多動腦筋，統籌地思考問題解決問題，讓我們的生活更合理。