實用的大班語言教案範文錦集4篇 提升教學效果,大班語言教案範文值得借鑑
本文收集了多篇大班語言教案範文,包括口語訓練、閱讀與寫作等多個方面,教師們可以根據實際情況選擇合適的課程內容進行教學。這些教案的編寫精細實用,可為老師們提供借鑑和啟示。
第1篇
1、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。
2、鼓勵幼兒大膽、主動的表達,激發幼兒參與活動的積極性。
活動準備:多媒體課件《傘》,小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸飾若干,荷葉傘、蘑菇傘,紅花傘各一把。
提問:這是什麼?什麼時候要用傘?我們下雨了可以有傘,小動物是想什麼辦法不讓雨淋溼的?
重點理解:為什麼要選擇不同的`傘?知道跟它們的生活習性有關係。
情境:(配上音樂)下雨了,小動物們邊找自己的傘,邊講述。
第2篇
2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人和朋友們互相互相關愛,分享自己快樂的`事情。
一、開始部分:(由一個謎語匯入引出故事中的主人公—小白兔)
謎語:眼睛紅紅的,尾巴短短的。愛吃蘿蔔愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。
(出示圖片)讓小朋友們看看上面都畫了些什麼,這是什麼樹,它的花是什麼顏色的,小白兔那裡有很多信,它要寄給誰?
1過渡語:剛剛是小朋友們猜測的,那我們來聽聽故事《桃樹下的小白兔》裡都講了些什麼?
小結:教育幼兒美好的東西要與大家一起分享,好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。
如果小白兔桃花瓣寄給了你,你會把用它來做什麼?請小朋友回去後把它畫出來。
第3篇
1、通過穿鞋的遊戲,激發幼兒想有一雙"神奇的鞋"的慾望。
2、學習、理解詩歌內容,感知詩歌裡運用的想象手法,學習用語言大膽的表達自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。
1、經驗準備:認識各種各樣的鞋,並瞭解鞋的作用。有討論的意識和比較好的討論習慣。
2、物質準備:大小不一的鞋數雙、鞋架。字卡:鞋。鞋的圖片。原創詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。音樂。
(遊戲匯入)遊戲:"我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。
(設計意圖:充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對鞋的已有經驗,激發幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識點--初步認識漢字:鞋。)師:今天,shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋。現在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點都不舒服,好夾腳啊。
幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。……師:出示字卡"鞋"。
幼:鞋可以保護我們的腳不被劃傷。……(評析:認識漢字"鞋",幼兒在嘗試中對"鞋"產生了濃厚的興趣;並發現鞋的不同特點,還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕鬆、愉快的學習、理解詩歌內容做了充分的鋪墊。)師:小結引出詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
(設計意圖:通過學習、理解詩歌內容,感知詩歌裡運用的想象手法,為第二個環節根據詩歌內容進行想象作鋪墊。)
(1)欣賞詩歌,初步感知詩歌內容。教師出示詩歌內容並有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
幼:會長大的鞋……(評析:第一次朗誦詩歌時, "鞋"用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩歌內容;由於詩歌朗朗上口,便於幼兒學習和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)
(2)幼兒再次欣賞詩歌,進一步理解詩歌內容。(著重理解詞語"神奇")師: a、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?
幼:詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。……b、為什麼詩歌裡的`小朋友想有這些鞋呢?
幼:神奇就是會變魔術……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……(評析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩歌內容,引發幼兒思考"神奇"的含義,不僅調動、提升了幼兒的生活經驗,還活躍了幼兒的思維,從師生對話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。)
(設計意圖:教師抓住幼兒的興奮點,再次為幼兒提供討論的機會,目的是想滿足每個幼兒都有說和表現的機會。)師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什麼樣神奇的鞋?為什麼?請你和旁邊的小朋友說一說。
幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時,可以跑的很快。
幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時候,能幫我洗澡的鞋。
幼:我想有一雙飛機鞋,我想上天時,可以帶我飛上天。……師:啟發幼兒討論,儘量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風的鞋,狂風來了,可以幫我擋風。
幼:我想有一雙神奇的鞋,一雙可以彈鋼琴的鞋,可以欣賞美妙的音樂……(評析:由於前一個環節幼兒對"神奇"理解較深入,因此大部分幼兒思維很活躍,部分幼兒在此環節運用了詩歌中的句式,來表達自己的想象,說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引,他們自主地採用了仿編的形式,將自己的想法創作到詩歌裡了。)師:總結:有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
師:假如我們有了一雙神奇的鞋,那麼我們該怎樣愛惜鞋呢?
幼:放在保險櫃裡,呵呵。(瞧,我的想法特別吧。)幼:把鞋刷乾淨。
大家的辦法很好,請你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法,記錄下來,下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》裡。
(評析:活動最後留給幼兒一個小作業,為下次延伸活動,仿編詩歌做鋪墊。)
這是一首教師原創詩歌,深受幼兒喜歡。詩歌中不僅主題很鮮明,而且語言優美,朗朗傷上口,詩歌使用了排比句式便於幼兒朗讀和仿編。它能激發幼兒做一個快樂的人,做一個細心觀察生活、熱愛生活的人
第4篇
1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動中大膽參與、樂於用語言表達自己的奇思妙想。
2、通過三種角色實現飛天理想的不同態度和行為,領悟堅持才會成功的道理。
1、 小動物們也在想辦法飛上天,請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢?我們一起來聽一個故事,小動物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)
3、 小狗接下來想辦法了嗎?怎麼樣的?成功了嗎?這次失敗後,小狗又去想辦法了嗎?
2、 讓我們來聽聽小青蛙是怎麼試的?(教師講述故事後半部分)
3、 小青蛙打算造飛機時,別的小動物怎麼對待他的?青蛙是怎麼說的?
4、 過了很長時間,青蛙在園子裡釘呀錘呀,動物都怎麼說他?
5、 青蛙成功了嗎?小動物又是怎麼樣的,還說了些什麼?
飛向天空是人類一直以來的夢想,在這個夢想的驅使下,人類不斷、不斷實踐,逐步實現了自由飛翔的理想。自由翱翔的'理想來源於人類擺脫自身的侷限,達到自由自在境界的渴求。更是有這種渴求。我想通過“青蛙飛行員”這一語言,讓幼兒的創造理想以及如何實現理想的現實認識都得到發展。
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