實用的大班語言教案範文彙總3篇 「大班語言教案」實用範文大全

本文為實用的大班語言教案範文彙總，包括多個教學領域，內容全面。旨在為廣大教師提供實用的模板，幫助教學工作更加高效。

第1篇

現代人生活節奏越來越快、生活越來越便捷，往往忽視了最基本的東西。有時孩子受成人的影響，也會認為現代生活中一切都來得很容易，用錢買就行了，往往無法感受到一件物品背後蘊含的無數人的辛勤汗水。《阿利的紅斗篷》這本繪本，畫面簡潔優美、語言淺顯易懂、其中蘊含的道理不僅很適合本班幼兒的實際發展需求，又是這麼的發人深思！連我們這些成人都看了不捨得放手。

於是我決定挖掘它的內涵、價值，推薦給孩子。這節活動就是要打破孩子認知的誤區，幼兒從初步瞭解斗篷的製作過程、感受阿利的辛苦，再聯想到身邊一些熟悉的、普通的物品原來也要經過很多的工序，來之不易！進而進行經驗的遷移，從而感受到原來世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個可以說是最簡單卻又最會被人忽略的道理——世界上沒有什麼是很容易就能得到的，“珍惜”的意義其實也隱性的蘊含在裡面，讓孩子自己去感悟。

1、在聽聽、想想、說說的過程中，感知任何東西都不是簡單獲得的。

2、樂意遷移生活經驗，並能用清晰、較完整的語言來表達自己的`想法。

以實物“斗篷”引入活動，激趣——故事講述，瞭解斗篷製作過程——遷移經驗，進一步感受物品來之不易——在詩歌欣賞中引發聯想。

價值分析：通過讓幼兒觀察、初步瞭解實物斗篷，從而對後續故事產生興趣。

1、提問：你知道這件是什麼衣服？和你們穿的衣服有什麼不同？（教師出示實物斗篷）

3、教師：今天方老師要給你們講個故事就和斗篷有關。

價值分析：教師講述時語氣富有趣味，牢牢抓住幼兒思維，巧妙的設問給幼兒留有思考空間。故事講述完，幫助幼兒回憶、梳理，瞭解斗篷的製作需要很長的時間、很多的步驟，初步感知：“來之不易”。

（1）故事講述：阿利是一個牧羊人，他有一大群可愛的、胖胖的羊。冬天，草原上越來越冷，綿羊們換上厚厚的羊毛渡過寒冷的冬天，可是，可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷，凍得直哆嗦，他很想要一件新的紅色的斗篷。

（2）提問：猜一猜，阿利怎樣才會有一件新的斗篷呢？

故事講述：阿利想要自己親手做一件新斗篷，春天，阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來。又用梳子仔細的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎麼樣才能變成做斗篷的羊毛線呢？阿里想了想，搬出了紡車，沒日沒夜的把羊毛在紡車上紡成了長長的羊毛線。夏天來了，阿利採下紅紅的野果，做成染料，把白色的羊毛線在染缸裡染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來了，阿利又搬出了織布機，把羊毛線在織布機上織成了一匹紅色的布！做斗篷的材料，終於有啦！阿利高興極了！他又將布的剪裁好，一針一線的縫起來，瞧！冬天又來到了，阿利終於有了一件嶄新的、漂亮的紅斗篷了！現在的他，不是可憐的阿利，而是幸福的阿利！

第2篇

1.應簡單、有效地讓幼兒知道操作的方法，使他們儘快進入情境。

2.在熟悉材料的使用方法後，可啟發幼兒不受原製作法的侷限，創造性地變化材料的用法，使幼兒始終保持濃厚的興趣。各項活動內容也可根據需要交叉或同時進行，使活動豐富多彩，更有吸引力。

3.尊重幼兒的想像，不要以成人的所謂“合理性”來苛求孩子。幼兒的想像是精彩的，也是幼稚的，對此，要欣賞、寬容。只要幼兒

能“自圓其說”，就要加以肯定。指導的重點在於：促使幼兒喜歡想像，鼓勵多角度想像，想得新穎獨特。

4.可採用幼兒喜歡的講故事方式。如可使用擴音器講故事，講的人有精神，聽的人也更能集中注意力。也可對著錄音機講故事，再放出來自己聽或讓大家聽。

編故事是培養幼兒創造能力的一種途徑，然而好題材難找，幼兒編講的積極性難以調動，是目前教師最感困惑的問題。我認為如果教師想讓幼兒從被動變為主動，從部分幼兒參與到全體幼兒參與，就不能固守“主觀賜予”的做法，不要牽引幼兒圍繞一箇中心轉，這樣教師累，幼兒也累。為此，我嘗試讓幼兒利用沙子、水、毛線、棉花、易拉罐等物品隨意“做”出各種抽象、虛幻的畫面。這種具有不確定性的畫面給予幼兒充分想像的'空間，增強了幼兒的編講興趣。而老師則成為熱心聽眾，鼓勵幼兒大膽嘗試、積極交流。

① 簡易好玩。這些作品的製作過程簡單、好玩，既是學習又是玩樂，這樣的活動怎麼會不吸引孩子呢?

② 富有想像。由於畫面含義是不確定的，全憑編講者自己去搜索、去解釋，所以編講者有很大的自由度，有任意發揮的餘地。

③ 面向全體。這類活動能人人動手，人人編講，避免了少數幼兒參與，多數幼兒旁聽的現象。因為沒有壓力，又沒有劃一的要求，所以特別適合那些能力弱和膽怯畏縮的孩子，使他們也能輕鬆參與。

④ 形式多樣。這類活動的組織方式靈活多樣，可以是集體活動、小組活動，也可以是個別活動。這些活動能吸引孩子反覆做、反覆講，所以也適合在區域活動中進行。

幼兒分散操作。將沙子任意、不規則地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的地方厚，有的地方薄。然後將玻璃板平穩地放到幻燈機上，螢幕(或平整的白牆)上就會出現沙畫的影子。這是什麼地方?好像有誰?發生了什麼事?哈，看出來了，是有趣的事情，我來講給你們聽。

第3篇

3.在嘗試種植的過程中，使兒童對種子產生探索興趣，發展觀察力。

圖二、三：小公雞跟大豆說了什麼？大豆是怎麼說的？大豆需要什麼？（兒童回答）[出示字卡空氣，兒童認讀]

圖四：大豆發芽了嗎？為什麼？小公雞是怎麼做的？（兒童回答）[出示字卡水，兒童認讀]

圖五：鬆了土，喝足了水，大豆發芽了嗎？想一想是什麼原因？（兒童討論回答）繼續看圖六：大豆發芽還需要什麼？（兒童回答）[出示字卡溫度，兒童認讀]

師：大豆發芽了，小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂起，兒童自由做動作表達內心的快樂）

教師提出要求，結合故事中講到的三個條件，兒童操作。