大班語言優質課教案及教學反思3篇 提升口語能力，體驗高效學習——大班語言優質課教案分享與反思

本文分享了一份優質的大班語言課教案及教學反思，旨在為廣大教育工作者提供參考，幫助他們更好地開展教學工作。通過分析教學過程中的問題和不足之處，提出了一些可行的解決方案，為語言教育的提升貢獻一份力量。

第1篇

2.理解故事內容，感受繪本故事的溫馨感人和豐富的想象力。

1、今天，老師帶來了一位小客人，他的名字叫哈利，孩子們，讓我們和他打個招呼吧!

2、哈利想要請小朋友和他一起玩個"捉迷藏"的遊戲。你們願意嗎?

.(出示故事第一段五幅畫面)，尋找隱藏著的哈利。(用筆圈出來。)

幼：哈利在牆角邊、花園裡、超市、圖書館和他自己的家裡。

師：你們的小眼睛可真亮，那你們覺得哈利有什麼特別的地方嗎?

幼：他在牆角邊的時候穿著和牆一樣的衣服，在花園裡穿著花衣服，在超市穿著蘋果的衣服，在圖書館穿著圖書花紋的衣服，在家裡也穿著和沙發一樣的衣服。

幼：他是個聰明的孩子，他穿的衣服總能把自己藏起來。

通過對比觀察，瞭解哈利害羞的心理狀態和哈利設計服裝的特殊本領。

(設計解讀：讓幼兒尋找哈利，用筆圈畫出哈利，是在引導幼兒仔細觀察畫面、發展語言表達能力的同時，瞭解哈利害羞的心理狀態，以及哈利的特殊本領--設計的外套可以將自己融入所處的環境裡。)

師：哈利雖然害羞，總是隱藏自己，但他也是個聰明的孩子，他能設計和周圍環境差不多的外套，讓自己在這樣的環境中，自由自在地活動而不被別人發現。

2.欣賞故事發生轉變的第二部分，瞭解哈利的矛盾心理，再次認識哈利的特殊才華。

師：有一天，哈利收到一封信，是一張邀請卡，邀請卡是什麼樣子的?

幼：銀色的，邊是金色的，上面有亮亮的寶石，還有皇冠，真漂亮呀!

師：這個鋪銀底、滾金邊、鑲寶石、非常耀眼的邀請卡是誰送來的呢?

與幼兒一起認讀邀請卡上的文字，瞭解是皇后邀請哈利參加她的生日派對。

幼：有金色的大門，高高的塔，銀色的階梯，上面還有許多寶石。

通過討論，體驗哈利渴望參加皇宮聚會，但又非常害羞的矛盾心理。

(3)繼續觀察畫面，瞭解哈利的矛盾心理，以及哈利想出的隱藏自己的"好辦法"--設計出的金銀雙色外套。

師：哈利連做夢也想去呢，但又很害羞，怎麼辦呢?哈利在幹什麼?

幼：哈利做了一件像皇宮一樣的衣服。到皇宮裡，別人就不會注意他了。

瞭解哈利試圖通過設計特別的服裝期望達到再次隱藏自己的'目的。

(設計解讀：通過觀察、描述邀請卡、皇宮和哈利的行為等，瞭解他渴望參加皇宮聚會但又非常害羞的矛盾心理，並試圖通過設計特別的服裝期望達到再次隱藏自己的目的。)

師：哈利穿著金銀雙色的外套想把自己藏起來，他成功了嗎?

師：每個人都想要一件像他穿的那種外套。皇后說："你可以幫我做一件銀外套嗎?"國王也想要一件金外套。他會怎麼說?

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第2篇

1、在理解故事內容的基礎上，感受小豬把危險變成幸運的機智。

2、能根據故事中的想象線索，運用自己已有的經驗、詞彙進行創造性的表達。

根據故事中的想象線索，運用已有經驗、詞彙進行創造性的表達。

1、討論：狐狸是一種怎麼樣的動物?那小豬呢?小豬遇到狐狸會發生什麼事情呢?

師：“故事的名字叫《我的幸運一天》。誰知道什麼叫做‘幸運'?

小結：幸運就是運氣非常非常好，讓人沒想到的好事情竟然發生了。

師：那今天會是誰的幸運一天?我們一起來聽一下吧。

二、分段講述故事，幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中瞭解故事情節，感受人物性格特徵。

1、(一天，一隻非常飢餓的狐狸正準備出門找午餐。在他修爪子的時候， 忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”兔子?狐狸想……)

2、(如果這兒有什麼兔子的話，我早就把他當午餐了。狐狸開啟門—門 外站著一隻小肥豬。)

提問：當小豬看見開門的是狐狸，小豬有什麼反應?你從那裡看出來的?小豬會怎麼做呢?

3、(他一把抓住小豬……現在，就請你到烤鍋裡去吧!)

提問：你覺得這是誰的幸運一天?為什麼?看來這隻小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐狸的家。

可憐的小豬怎麼了?他的表情是怎麼樣的?他會說些什麼呢?

4、(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”“什麼事?”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一隻豬，而豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐狸先生。” )

5、(恩，狐狸自言自語道：“他是很髒。”於是，狐狸開始忙起來了，他在幹什麼呀?)(出示圖五)

6、(“你真是個令人害怕的傢伙。”小豬說。狐狸說：“現在你是全村最乾淨的小豬了。給我安靜地呆著!”)

師：小豬想出了好辦法，可洗乾淨後，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續往下看。

7、師(出示圖六)(“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是……”“可是什麼?”狐狸吼道。“恩，你知道，我是一隻非常小的豬。難道你就不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自語道，“他確實小了點。”)

(然後，他給小豬做了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師!”小豬說道。)

8、師：小豬想了一個又一個辦法,那還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。 (出示圖八)

(“好了，”狐狸說，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······”“可是，可是，可是什麼?”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一隻勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”

於是，狐狸又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐狸先生?再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了。現在請往左邊用點力氣。”)

這節活動整個流程結束時間有點超時，課後我覺得匯入部分要改動，匯入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什麼是幸運，你有過幸運嗎?看故事的封面，誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得複雜，而且也節約了時間。講到小豬誤闖進狐狸家時，狐狸說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐狸給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最後回到生活中，遷移生活經驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。

第3篇

最近小朋友談論的話題經常是關於狗幫主人看門，貓捉老鼠，鳥捉蟲等等及其一些動物幫助人的故事，於是我結合主題《動物世界》之《我與動物交朋友》設計了本次活動，讓幼兒懂得幫助他人會使人快樂，激發幼兒樂於助人的情感。

1、引導幼兒仔細觀察，根據畫面進行初步的判斷，想象。

2、運用自己的語言，大膽地講述，培養幼兒認真傾聽別人講述。

1、房子圖片5張（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有，裂縫，4號房完美可是隔壁住著小貓，五號房外形完美。）

2、圖畫一張，傷心老鼠頭飾一個，開心老鼠頭飾若干

1、教師出示圖畫，啟發幼兒討論：老鼠為什麼不開心？

2、教師戴上傷心老鼠的頭飾，以傷心的口吻說：“大風把我的房子吹走了……”

出示1――4號房子，佈置在活動室四周，讓幼兒分散自由觀察。

5、出示5號房子，引導幼兒進一步圍繞問題觀察討論。

7、出示開心老鼠，表揚小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋，並送小禮物，讓幼兒體驗互相幫助的快樂。

8、在《健康快樂動起來》的.音樂聲中共同慶祝，活動自由結束。

開放語言區，美工區，音樂區，結構區供幼兒自選活動

重點指導：語言區提供故事卡片，引導幼兒創編並講述關於小老鼠的故事；

美工區提供圖畫紙、油畫棒，引導幼兒為小老鼠設計房子；

音樂區提供各種頭飾、錄音機、磁帶等，讓幼兒表演關於小動物的歌曲及舞蹈；

結構區提供各種積塑、積木，引導幼兒繼續為小老鼠建造房子。

?幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”