幼兒園大班語言教案《落葉》含反思3篇 《落葉》教案：幼兒大班語言啟蒙與教師反思

本文介紹了一份幼兒園大班語言教案《落葉》，著重講解該教案的教學目標、內容和教學方法，並加入作者的反思，對該教案的完善提出了自己的建議。

第1篇

散文詩《落葉》是大班語言領域活動中的一課，其選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發起幼兒探究的慾望。

?綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要"引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"

因此，在本次活動中，我通過多種活動形式為幼兒創造了一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、願說的慾望，同時也將各領域的內容有機整合，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。

1、能專心欣賞散文，理解內容，感受秋天葉落的優美意境。

2、初步領會散文中擬人與誇張的修辭手法，並能由此展開聯想與想象進行仿編。

3、通過多種活動形式加深對作品的體驗與理解，運用多種方法進行表徵。

1、經驗準備：家長、幼兒、教師共同收集有關資料，引導幼兒感受秋季氣候的變化；瞭解相關季節氣候變化對人類、動植物的影響。

（1）拍攝幼兒秋遊時觀賞秋景和收集落葉的相關活動錄影資料。

（2）動畫課件、電視機、攝像機、錄音機、音樂磁帶。

（3）準備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服飾等）、落葉圖書一本、供幼兒拓印及拼貼活動的材料（如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料）等。

一、引題：經驗講述。（播放幼兒秋遊的錄影資料片段，讓幼兒根據自身已有經驗談談觀賞秋景、撿落葉時的發現。）

1、談話引題：小朋友，上次老師帶你們去秋遊的時候，你看到了什麼景物？有什麼發現？

2、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的發現，教師相機引出今天要學習的`本領：散文詩《落葉》

二、播放動畫課件，引導幼兒欣賞散文，並通過看、聽、說幫助幼兒理解散文內容。

（一）欣賞散文。（利用動畫課件資料，引導幼兒欣賞配樂散文詩，讓幼兒感受作品優美的意境。）

1、師引入：小朋友，現在我們通過課件演示來欣賞這首優美的散文詩吧。（播放動畫課件，幼兒欣賞。）

2、提問：小朋友，你聽了這首優美的散文詩有什麼感受？

5、幼兒手舞足蹈地說出自己的感受。教師激發興趣，並根據回答作進一步的引導。

（二）分段演示課件同時配以肢體動作引導幼兒領會並理解詩歌內容。（利用課件動畫畫面以及肢體動作，引導幼兒分段欣賞作品中擬人與誇張的內容（如：小蟲爬過來，躺在裡面，把它當作屋子。）

1、播放動畫，分段學習，運用問答式的方法以及肢體動作來加深幼兒對作品的理解。

a、播放課件1，師提問：秋天到了，樹上的樹葉發生了什麼變化？（豐富詞彙：飄落）

b、播放課件2，師提問：樹葉落在了哪裡？誰看見了，把它當做什麼？

c、播放課件3，師提問：樹葉又落在了哪裡？誰看見了，把它當做什麼？

d、播放課件4，師提問：樹葉還落在了哪裡？誰看見了，把它當做什麼？

e、播放課件5，師提問：樹葉最後又落在了哪裡？誰看見了，把它當做什麼？是怎麼說的？

2、組織幼兒討論：燕子為什麼說來信了？燕子為什麼要到南方去？

師小結：小朋友說得真好，是的，葉子變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方可暖和了。

3、師總結：小朋友今天表現得真好，通過這首散文詩的學習，我們知道了季節的變化特徵，同時也知道了季節的氣候變化對動植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了，落下來離開媽媽的懷抱；以及秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。

小朋友，剛剛我們一起分段學習了散文詩，現在就請小朋友跟著動畫一起來朗誦這首散文詩吧。

1、師引導：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還會落在哪兒？還有誰看見了？又把它當什麼？誰能想出和別人不一樣的？

3、分享與交流：將自己仿編的詩歌在集體面前大膽地說出來。

1、利用葉子製作成的皇冠、面具、服飾等表演道具，播放配樂散文詩、樂曲《小樹葉》等，讓幼兒表演散文內容或進行歌表演。

2、提供玩偶，讓幼兒操作手中的玩偶進行角色表演或進行講述活動。

?落葉》是一首優美的散文詩。在活動中，我使用了圖片教學的方法，讓幼兒更易於理解詩歌。而且每一環節都為幼兒創設一個說話、表達的機會，達到語言的落腳點。仿編環節，幼兒大膽想象，敢於表達。

正因為如此，孩子們的表現更為主動了，並將活動推向了高潮。

第2篇

?幼兒園教育指導綱要》指出：“應創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往”。通過多年的教學實踐，我們深深體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、願說的慾望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

1，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養幼兒對文學作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學習詞彙：“飄落”。

2，理解散文內容，產生聯想，促進幼兒想象能力的發展。

3，培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

重點：通過看、聽、說等多種教學形式，激發幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。

難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力。

採用大風車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發幼兒的學習興趣。

3，出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容

a、課件1，提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發生了什麼變化?

b、課件2，提問：樹葉落在了哪裡?誰看見了，把它當做什麼?

c、課件3，提問：樹葉又落在了哪裡?誰看見了，把它當做什麼?

d、課件4，提問：樹葉還落在了哪裡?誰看見了，把它當做什麼?

e、課件5，提問：樹葉最後又落在了哪裡?誰看見了，把它當做什麼?

(3)組織幼兒討論：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還可以給誰當什麼?誰能想的和別人不一樣?

(1)教師領讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，並正確發出“風、落、涼、當”的音。

秋天是一個萬物生長成熟的季節，也是一個多彩的季節。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知慾望強烈，好想去發現和探索。我們班的主題是隨著季節、氣候等實際情況而定的。在進行語言活動《落葉》前，我利使用者外散步的時候，引導孩子們倆觀察樹葉和落葉的區別，也可以請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特徵。並請幼兒來說一說，落葉像什麼?擴散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標3，嘗試仿編做準備。

基於對大班散文詩《落葉》的瞭解和本班孩子的時期情況，我把本次教學活動的目標定位為：1.知道落葉是秋天典型的季節特徵。2.欣賞散文詩，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優美意境，想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面。3.嘗試根據散文詩的結構進行仿編。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們在邊看ppt中的圖片，邊聽老師講述和提問。孩子們在老師的圖片和句式中有所瞭解，也為孩子提供了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的`語言氛圍。為今後發展幼兒的與語言表達能力做了一個很好的鋪墊。

在活動的流程中，設計的環節都是層層遞進的方式，一步步引導幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪裡?接著在請幼兒猜想碰到了誰?把它當成什麼?讓孩子在圖片中找出答案，並能用好聽的語句大膽描述。瞭解了散文詩的句式後再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經驗，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來，躺在下面，把它當做被子。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來，帶回鳥窩，把它當成帽子。在仿編前，我請幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動物?落葉還可以當成什麼?這樣的提問可以幫助梳理生活經驗。孩子們一邊仿編，教師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學念。在活動中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強弱來進行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。能力強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收穫。

第3篇

1、欣賞散文，理解內容，感受作品所體現的優美意境，培養幼兒對文學作品的興趣。

3、鼓勵幼兒發揮想象力，按照散文的句式結構，大膽仿編。

1、重點：通過看、聽、說等形式，幫助幼兒理解散文內容。

2、難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。

師：大家想一想，這些美麗的小樹葉會飄到哪裡去呢？

1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀，今天老師帶來了一篇優美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請小朋友認真聽一聽，散文裡的樹葉飄到哪兒去了？（教師有表情地配樂朗誦散文一遍）

⑴小朋友，散文聽完了，誰來說說這篇散文的名字叫什麼？

⑵散文裡說的樹葉都落到哪裡了呢？（幼：樹葉落在地上、溝裡、河裡、院子裡。）

⑶散文裡有哪些小動物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

三、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。

師：小樹葉落在了不同的地方，小動物們看見了，把它當作了什麼？我們一起來看看吧。

●提問：你知道樹葉落在哪裡？誰看見了，把它當作什麼？

（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（ ），（ ）看見了，把它當作（ ）。

●師：你最喜歡散文詩裡的`是哪一句話呢，大膽地說一說。

⑴提問：秋風吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發生了什麼變化？樹葉是怎樣落下來的呢？

⑵師解釋"飄落"的意思，引導幼兒用肢體動作表現樹葉飄落。

（秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞彙：飄落）

（樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裡面，把它當作屋子。）

提問：樹葉又落在了哪裡？誰看見了，把它當作什麼？

（樹葉落在溝裡，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。）

提問：樹葉還落在了哪裡？誰看見了，把它當作什麼？

（樹葉落在河裡，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。）

⑴提問：樹葉最後又落在了哪裡？誰看見了，把它當作什麼？是怎麼說的？

（樹葉落在院子裡，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去了。"）

幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩裡為什麼說"催"我們到南方去呢？

1、小朋友們念得真好，現在請大家想一想，落葉還會落在哪裡？誰看見了，把它當作什麼呢？

2、請小朋友們模仿我們剛才學習的散文裡的句式："樹葉落在（），（）看見了，把樹葉當作（）。"編出一句完整話。看看誰最聰明，說得最好？

（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來，坐在上面，把它當作沙發……）

秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裡面，把它當作屋子。

樹葉落在溝裡，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河裡，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落到院子裡，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去啦。"

散文《落葉》語言優美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那麼多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什麼？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什麼？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

經過了上面的鋪墊後，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河裡，水面上像漂動著許多小船……最後，我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室裡流淌著一股柔美的源泉。朗誦完後，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。

散文從生活中來，又到生活中去。為了實現散文的生活化，我在教學前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向學生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時，他們的答案千奇百怪，有的說落葉像一隻只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調動了他們的學習興趣，同時也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。

在教學中，我注意引導幼兒用心去思考散文的語言，用心去咀嚼語言的美，去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導幼兒在自主學習活動中自己去感悟體驗。因此在指導幼兒朗讀課文時，我鼓勵幼兒發表議論，用個性化的語言發表見解，說說自己看見美麗落葉時的高興和激動。並結合幼兒年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著孩子們富有個性的發言，看著他們大膽有趣的表演。我彷彿捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。