幼兒園大班教案和反思8篇 幼兒園大班教案與反思：精心謀劃、無限收穫

本文主要探討幼兒園大班教案和反思。幼兒園教案在教師日常教學中起著重要作用，它能幫助教師規劃和組織教學內容，提高課堂教學質量。但同時，教案也需要定期進行反思和調整，以適應幼兒的成長特點和學習需求，為他們提供更有效的教學體驗。本文將從教案編寫、實施中的注意事項以及反思的重要性等方面深入探討，旨在幫助教師們更好地開展幼兒教學工作。

第1篇

1、感受音樂的旋律特點，能按要求隨音樂作出相應的動作。

與幼兒一起玩“熊和石頭人”的遊戲，提出要求：熊回頭時石頭人要保持一個動作不能動。

3、老師隨著音樂用手指在腿上進行表演，提醒幼兒注意觀察老師的動作在音樂進行到什麼時候有變化。

1、第一遍遊戲：幼兒起立，站在教師身後。教師當熊，進行遊戲1遍，不做造型要求。

2、第二遍遊戲：熊每次回頭時，要求幼兒作出動物的造型。

3、第三遍遊戲：要求幼兒兩人一組，第三句時找朋友，第四句時兩人一組擺出最後的造型，造型兩人要有身體上的接觸。

4、第四—五遍遊戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。

5、第六—八遍遊戲：請幾位幼兒扮演熊進行遊戲，鼓勵幼兒提出造型要求。

開火車遊戲，結束(四段音樂連放)。幼兒隨音樂分別作出開車、停車的.動作，自然結束。

?熊和石頭人》是一個以遊戲為主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：

第一，教材本身它具有遊戲性，有情節，小朋友對有情節的遊戲，特別是凶猛的動物吃小動物的遊戲特別感性趣；

第二，歌曲裡面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；

第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經常玩“木頭人”的遊戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；

第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易於表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那麼，學起來就會收到事半功倍的效果。

第2篇

1、初步知道重陽節的基本習俗，願意和老人一起歡度節日。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

(1)老師引出重陽節主題師：每年的農曆九月初九是重陽節，它是我們中國的傳統節日，也是我們爺爺奶奶的節日。今天，我們小朋友到光榮院看望那裡的爺爺奶奶，和她們一起過節老過節，開心嗎?

1、給老人們獻上精心編排的歌曲、舞蹈等節目今天是爺爺奶奶們的節日，我們一起來表演一些節目給他們看，好嗎?

2、歌曲："xxxxx"律動："xxxxx"歌表演："xxxxx"兒歌："xxxx"

3、聽老人們講革命故事讓爺爺講講自己革命故事，使我們永遠記得優秀的革命傳統。

4、愛你一家親為老人捶背，整理床鋪、推輪椅等等，伸出自己的小手，獻出自己的一點愛，使老人感覺到親人的溫暖。

5、贈送禮物給爺爺奶奶將自己畫的，貼上的'，剪的精美愛心賀卡等作品送給自己的爺爺奶奶，讓他們看到自己的本領，認識到我們在長大。

重陽節是中國的傳統節日，為弘揚民族文化，要讓傳統美德深入孩子們的心靈。

第3篇

隨著自然環境的汙染，自然災害也隨之增多。其中雷電的安全事故現象也有發生。家居的危險用電事故也有發生，並且多是幼兒事故。讓幼兒從小就認識如何防雷電和在家時如何安全用電，是我們教師必不可少的教育工作。於是，特此設計了此活動。

安全知識，理性的東西比較強，我考慮到這一點之後，於是，在活動的前端，便設計了躲雷雨閃電的情景，讓幼兒自由地發揮，老師在旁邊仔細地觀察、引導，讓幼兒通過親身經歷之後，再讓他們來掌握正確的方法，這樣便會更加容易接受和掌握，再者，通過表演遊戲的形式，讓幼兒在玩中學，更快、更好地掌握住所學的安全知識。

3、鍛鍊幼兒對事情的判斷能力和想像力，增強幼兒的安全意識。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

課件《如何防雷電》；躲雷雨閃電的情景場地佈置（即遊戲場地）：大樹一棵、電線杆一條，房子一座，雨的形成：用銀色的包裝紙剪成一條條細小的長帶，掛在場地的房頂上面飄落下來；情景演習的準備：電燙鬥一個，一件破了一個洞的衣服；小兔子頭飾、木籃子各40個；音樂《下雨了》。

一、活動的匯入：今天，一位小朋友邀請我們到她家去做客，現在，我們出發吧。

1、剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音（用錄音機播放音樂），"孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲"。仔細觀察孩子們躲在哪裡。

2、雨停了，繼續走，來到了黃可芳的家裡坐下，她媽媽熱情招待我們。

3、今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情，現在，我們一起來看看她是怎樣做的？

3、小可愛、小帥哥誰做得對呢？請幼兒自由討論，鍛鍊幼兒的語言表達能力和對事情的判斷能力。

六、情景演習：突然在黃可芳家裡的.一個角落裡冒出一陣陣煙和聞到一股燒焦的味道。

1、尋找出冒煙的苗頭（原來是黃可芳貪玩，用電燙鬥燙衣服忘了關掉電源，把衣服燒焦了）。

2、與幼兒一起討論在家該如何安全用電？請幼兒各抒已見，這時候，要運用靈巧的引導語言來開發幼兒的想像力和對事情的判斷力。

（1）不玩弄電器的插頭，需要時請大家幫忙插和拔。

（3）在沒有學會操作前不能隨便按動電器上的旋鈕及各種鍵，有的家電只有大人才能操作，不能隨便亂動。

（4）注意節約用電，要隨手關燈，沒人時不開燈，電視看完要及時關掉。

情景設計：播放音樂《下雨了》，兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂採蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表揚躲得好、躲得對的小兔。

1、幼兒對安全用電的知識掌握得很好，大部分幼兒都有這方面的經驗，這說明，家長們在家都有教育幼兒如何安全用電。

2、幼兒對參與表演性質的遊戲非常感興趣，幼兒在玩中學得更好、更快。這個活動環節如此吸引幼兒，應該讓幼兒多玩幾次遊戲，在以後的戶外活動中，要安排插入這個遊戲讓孩子們玩。

3、幼兒的想像力比以前有所進步，並且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發覺孩子們在玩中、在動態中更有積極性，更能發揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進性。

第4篇

1．認識“＞”和“＜”，嘗試運用數學知識解決實際問題。

2．大膽表達自己的發現和想法，鍛鍊思維的可逆性和靈活性。

操作題板每組一份；1~10數卡每組一份；＞或＜人手一份。

一、認識“＞”和“＜”，比較兩組實物和影象的多少。

1、出示“＞”和“＜”，感知符號的形狀，區別開口方向。

小朋友，今天老師帶來兩個符號，你看看像什麼？這個符號的大嘴巴朝哪裡？那這個呢？

2、出示兩袋數量懸殊的海洋球，探究發現大嘴巴朝量多的物體。

師：先出示大於號，你們看這個符號大嘴巴朝哪裡？那再看看老師手裡的兩袋海洋球，哪袋多，哪袋少？那朝大嘴巴的這邊應該放哪一袋？為什麼？

師：原來呀，大嘴巴喜歡數量多的東西，那這個大嘴巴朝左邊的符號我們把它叫做大於號。

師：剛才那個是大於號，那這個叫什麼了？（小於號）這個符號的嘴巴朝哪裡啊？現在你們想想老師手裡這袋多的海洋球應該放哪裡了？為什麼？（因為大嘴巴喜歡數量多的東西)我們把這個大嘴巴朝右的符號叫做小於號。

3、多媒體出示兩組數量懸殊的影象，嘗試用“＞”或“＜”表示。

師：這裡有兩盤蘋果，這盤數量怎麼樣？（多）那這盤呢？（少）他們中間應該放哪一個符號啊？（大於）哪一個是大於？（紅色的）我們請它下來看看，對啦，大嘴巴朝左的叫什麼啊？大嘴巴朝的這邊數量要怎麼樣？

師：老師這裡還有兩盤犁，你覺得它們中間應該放一個什麼符號啊？（小於）哪個是小於？（黑色的）我們請它下來看看，對啦，原來啊，大嘴巴始終喜歡數量多的這邊，我們把這種大嘴巴朝右的叫什麼符號啊？大嘴巴喜歡數量怎麼樣的東西啊？（多的）

師：現在呀老師想請小朋友用身體的姿勢來表演大於和小於號，來，立正，我們先來做大於號，它的大嘴巴朝哪裡啊？（左邊）做的真不錯，那現在來學做小於號，大家學得可真像。

師，小熊開了一個10元超市，我們去看看吧，超市裡都有哪些數字？12345678910

2、比較第一個貨櫃上的兩樣商品的價格大小，學習正確使用“＞”或“＜”。

走進超市，原來有這麼多貨物，我們來看第一個貨架，飲料幾元？巧克力幾元？你覺得應該用什麼符號？為什麼？

3、通過比較，發現“＞”和“＜”的共同點，開口始終朝大數。

最後小結，你們看，大於符號和小於符號的大嘴巴始終朝著怎麼樣的數字啊？

4、多媒體出示題板，幼兒通過舉符號牌的方式操作練習。

師：現在老師要考考你們，1和4中間的這個？裡應該放什麼符號？（小於）1小於4這個等式成立嗎？那老師現在要考考你們了，8和2中間應該放什麼符號？請你輕輕的從你的口袋裡拿出一個符號來表示，你們舉得是什麼符號啊？來，看一下對了嗎？那3和7呢？應該用什麼符號？符號寶寶們看到小朋友都給他們找到了位子高興的跳起了舞蹈，

按b，呀，這會兒符號寶寶發生什麼變化了？（掉頭了）那我們來看看這個等式還成立嗎？1大於4對嗎？不對，那應該怎麼辦？後面的以此類推。

小結：當符號發生變化時，兩邊的數字也應發生相應的變化。現在請小朋友把符號寶寶放到口袋裡。

“3＞？”、“5＞？”、“7＞？”（弄一塊黑板，寫一下等式）

小熊忘記鉛筆的價格了，你們猜猜這個？裡面會是幾元呢？1元為什麼呢？除了1元還有幾元？（幼兒邊說老師邊寫)

現在老師要考考你，椅子後面有塊題板，請你拿出來，然後請你在橘黃色的橢圓形裡貼上相應的數。做好以後給你的爸爸媽媽檢查一下，音樂一停就都要回來了。

2、觀察三組數的集合，尋找數字大小與小於其的`數字多少的規律。

四、遊戲：《禮物大放送》，嘗試運用數學知識解決實際問題。

1、使用大轉盤轉出一個數，小於8者勝出，得禮物一份。

2、可以使用大轉盤轉出多個數，得數相加小於8者勝出，可得相對應的多份禮物。

認識“大於”、“小於”，本次活動的主要目標是：認識並理解“>”“<”，學習用“>”“<>

第二個環節是幼兒分組活動，教師出示“看圖片填數字”的遊戲卡，請幼兒完成，集體檢查。第三個環節是抽卡片做圖形的遊戲。請2個幼兒上來抽取卡片各一張。然後在請個幼兒根據兩邊的數字做出相應的符號，用身體來演示。這節數學活動目標基本上達成了，在活動中出現了一點問題分別為：“為什麼用小於號呢?”可以改成為“為什麼是小於號?”教師的指導應該使符號存在於教學之中，不可脫離，應該先強調數學關係後再學習用符號表示數字之間的關係。我通過這節活動想到了自己的常規數學課中也存在一些困惑：

1、幼兒由於個體差導，出現個別幼兒孤立活動，不願與同伴交流，任我如何鼓勵也無濟於事，該如何處理?如何激發這些孩子們對數學課的興趣?

2、幼兒園數學課的教師用語在課前非常值得揣摩，怎麼提問、怎樣總結與評價都值得推敲;

3、在活動中是應讓幼兒帶著問題去學習數學概念，還是讓他們在自己嘗試中發現問題?如果他們不能從中自己發現問題，我們該如何辦?

4、操作材料的準備需要教師做深入思考，是分組還是整體，怎樣記錄幼兒的操作結果?等等。

第5篇

1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，並說說歌詞的內容。

2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調，能根據曲調、歌詞學習仿編歌曲。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲

課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一隻，鋼琴一臺。

昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰？（兔子、狼）

1、狼說：“別看我長得很可怕，其實我很可愛”（按節奏說歌詞）

兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，

1、小朋友真能幹，現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的遊戲。歌詞就在故事裡，曲子在哪兒？請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？（老師彈“對面的女孩看過來”樂曲）

2、你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？（任賢齊唱的流行歌曲）

3、什麼是流行歌曲？我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎？

4、老師編出第一句：“對面的兔子看過來，看過來，看過來”

幼兒編唱：“別看我長得很可怕，其實我很可愛。”（老師提示：兔子怎麼說的，也編編看？）幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。”

5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最後一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來？“做朋友的事還真難辦”）

1、老師戴上狼頭飾問：“我是一隻改好的狼，你們願意和我做朋友嗎？請用歌聲告訴我！（老師唱狼說的話，唱完後小朋友接唱兔子說的話）

2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們為什麼不願意和我做朋友？（老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。）問：你們現在願意和我做朋友了嗎？

問：客人老師，我們今天真高興，你願意和我們玩兔子和狼的遊戲嗎？你想扮演什麼？（和客人老師對唱幾遍，在最後一遍時，客人老師答應做朋友，歌詞最後一句改唱為“做朋友的事真好辦。”

在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的

?小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的**，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示範的.教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示範，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。

整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問採取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然後對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。

在教學過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示範的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。

第6篇

?綠色的和灰色的》是一首非常優美的詩歌，內容淺顯，語言生動。詩歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動，讓幼兒可以感受詩歌中的趣味性，激起幼兒關注自然界的興趣，幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美，意境美，從而萌發情感，充分發揮語言教學獨特的教育功能，提高了幼兒語言能力的發展，而大班幼兒在文學作品的欣賞活動中，已能理解作品萌發情感，因此結合了幼兒已有的語言發展水平，我便設計了語言活動《綠色的灰色的》從而激發幼兒熱愛綠色，保護和嚮往綠色。

1、通過多媒體教學，幼兒能理解詩歌內容，感受散文詩的語言美、意境美。

2、懂得同伴間要友愛，有熱愛綠色，嚮往保護綠色的情感，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義。

1、知識經驗準備：在家裡或在幼兒園有對森林、小溪、樹葉等有相關直接或間接經驗；有圖夾文的閱讀經驗，請家長讓孩子大量感知綠色、灰色。

2、物質材料準備：製作與詩歌內容相關的課件、入場音樂《杜鵑圓舞曲》、配樂散文詩《森林鳥聲》，綠色、灰色蠟筆每人一支，每人白紙一張，一面綠旗、一面灰旗、散文詩歌背景佈置（森林、草地、小溪、花、魚、鳥、）。

音樂《春之歌》入場、帶領幼兒做簡單動作，在情境佈置場景中體驗綠色帶來的意境美，給老師們問好。

寶寶兒們：那邊的景色好漂亮啊！我們一起學小鳥飛過去看看？

1、圖片引入主題老師給你們帶來了兩幅圖片，看看是什麼顏色？

第一幅片：提問：這幅圖片是什麼顏色？（綠色）第二幅圖片：這幅圖片是什麼顏色？（灰色）

2、聽錄音（詩配樂）老師今天帶來了一首很有趣很好聽的散文詩？閉上眼睛聽聽！等會告訴老師你們聽了有什麼樣的感覺？（輕、慢、美）提問：你們聽了有什麼樣的感覺？

教師小結：、散文詩聽起來很輕、很慢，這裡景色漂亮、空氣很好，有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的樹葉，白色的小兔、還有灰色的狼

3、圖配樂欣賞（螢幕顯示詩歌內容和對應圖片）那我們再一起來邊看邊聽？和你們剛聽的是否相同？

小結：《綠色的和灰色的》一隻灰色的狼藏在綠色的草叢裡想吃掉從這裡路過的小白兔，被一隻綠色的小鳥發現了並告訴了小白兔，聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過了這裡，灰色的狼什麼也沒吃到。

（二）分段欣賞散文詩，理解散文詩情節，初步體驗情感。（定格背景）"下面我們來分段欣賞，先欣賞第一幅圖"

（1）欣賞第一段，體驗詩歌第一節的.情感，讓幼兒感受狼的狡猾，小鳥的善良。

教師朗誦第一段，問：1、"小朋友，你覺得這兒的環境怎麼樣？為什麼？"

2、"綠色的草地上出現了誰？（綠色的小鳥和灰色的狼）

小結：這兒的環境漂亮、優美，空氣清新，因為有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪，可是在這裡出現了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好綠色的小鳥告訴了小兔子，所以我們喜歡綠色的小鳥，不喜歡灰色的狼。

教師朗誦第二段，問："小兔想了什麼辦法走過了這裡？它為什麼要頂著綠色的葉子？（舉例：解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰也是為了更好的保護自己）我們請幾個小朋友來學學小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過這片綠色的（森林、草地、小溪的）小結：小兔子很聰明，頂著綠色的葉子，讓灰色的狼沒發現，才能安全經過綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。

教師朗誦並提問：①"小兔安全經過這裡了嗎？"你怎麼知道的？我們一起來學灰色的狼等小兔子的情景。

小結：小兔安全的經過了這裡，因為有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的葉子幫助了它，狼—沒發現小兔，只看見一片綠色，所以什麼也沒等到！

（4）教師再整體朗讀、（小朋友願意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀）小結：寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯，我們都很喜歡這首散文詩。

（1）討論：小兔安全地經過了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的葉子、森林、小溪、草地）如果沒有這些綠色幫助小兔，會怎麼樣？

小結：這麼多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"在生活中如果看見別人有困難需要幫助、我們就應該幫助別人，這樣才會有更多的人喜歡我們。

（2）玩遊戲：《綠色的和灰色的》（每人一面綠色小旗、一面灰色小旗，小朋友認為圖片內容能用什麼顏色來表示就舉起相對應的顏色）"我們來玩一個遊戲，好嗎？等一會兒螢幕上將出現一些畫，（畫面內容為：①優美、整潔的環境；②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；③世界各國兒童手拉手；④硝煙瀰漫的戰場廢墟；⑤工廠的煙囪冒著濃煙；⑥小朋友們在植樹。）小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容可以用綠色表示，哪些畫的內容可以用灰色表示。然後用舉旗（旗幟放座位下托盤裡）來告訴老師，你認為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗，你認為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。（提問：為什麼舉綠色旗幟？為什麼舉灰色旗幟？請小朋友說說生活中發現的綠色）

小結：我們要愛護環境、不亂砍樹木，讓我們的家園越來越漂亮。

（四）、聯想創意繪畫（背景音樂"詩配樂"》中結束活動。

"今天我們欣賞了詩歌《綠色的和灰色的》，小朋友們不但學會了互幫互助，而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎？那現在老師佈置任務了哦—自由畫畫（內容為：你聽到了什麼，就畫什麼。你想到了什麼就畫什麼？能做到嗎？畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小夥伴們分享）

1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創意畫畫，教師巡視指導（詩配樂為背景音樂）

2、在日常生活中，引導幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。

3、組織開展"我是綠色小天使"活動，讓幼兒在實際行動中進一步體驗綠色的美好

綠色的森林裡，有塊綠色的草地；綠色的草地上，有條綠色的小溪。

一群小白兔。輕手輕腳，經過這裡。它們的頭上頂著，一片片綠色的葉子，穿過了森林，穿過了草地，穿過了嘩嘩的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只看見—綠色的森林。綠色的草地，和綠色的小溪。

幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌接受詩歌的語言美、意境美，從而萌發情感，並在此基礎上動作、表情等方式創造性地表現出來。同時該活動將幼兒體驗美的目標要求有機地滲透於詩歌欣賞過程中。充分，教學獨特的教育功能，不僅提高了幼兒語言能力的發展，能力的遷移使幼兒在文學作品的薰陶感染中，其情感向著積極的價值取向去發展。

1、通過圖片匯入，激發幼兒探索興。通過詩歌欣賞以及穿插的小問題，讓幼兒對故事形成感性認識。通過對詩歌的欣賞，引導幼兒尋找生活中代表美好的色彩。幼兒試著說出什麼樣的環境是他們喜歡的並去保護它。

2、這是一節大班語言課，在活動設計過程中結合了多媒體教學在整個活動過程中比較符合幼兒的活動規律，在教學中使用ppt形式讓幼兒在觀察中去想象，在傾聽中去感悟，能更好地完成活動目標。

第7篇

第一個環節，我先採取了提問：“在幼兒園裡你有沒有交到好朋友，他們是誰？”於是我引出這首歌曲：“老師這裡有一首關於友情的歌，請小朋友聽聽是怎麼唱的？”我有感情的'範唱了第一段，提問孩子都聽到些什麼？因為班裡有的孩子是識字的所以大多都說了出來，我也通過歌唱的方式進行了反饋，然後請孩子們跟我一起有節奏的念歌詞，對難點句進行了示範唱，請孩子跟唱。

第二個環節我安排的是表達友情。我首先示範，和孩子們一邊清聲哼唱一邊和孩子們握手來表達友情，孩子們受了我的感染，有的小朋友說：“老師，你把我的眼淚都弄出來了。”然後我鼓勵孩子們上來向同伴表達友情，我鼓勵他們還可以抱一抱，很多孩子都上來，在優美旋律的伴奏下，孩子們的情緒達到了高潮

通過這個活動幼兒間能變得更團結、更友愛，更多做一些讓好朋友開心的事情。當我說：“畢業以後，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你。”孩子們在聽了我的話之後，主動地擁抱、握手和手拉手。我彷彿看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著，真是太感人了。在《友誼地久天長》的音樂中，幼兒體驗到了朋友間依依不捨之情。因此，在活動中，創設機會讓孩子們享受與朋友互贈電話號碼的樂趣 ，使他們渴望繼續交往的願望得到滿足。為孩子們的分別，做好今後聯絡的鋪墊，使同伴友誼得以延續是本活動的要點。

第8篇

在孩子們家裡的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。

“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什麼？這兩雙鞋有什麼不同的地方？

2、你穿過這麼大的鞋嗎？大鞋怎麼樣？你穿過這麼小的鞋嗎？小鞋怎麼樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節奏譜）這兒有兩張節奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。）兩張節奏譜有什麼不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現；小鞋又小又輕，用快的`節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧！（做做動作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽音樂，啟發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽一聽，我在歌裡唱了些什麼？

提問：①你聽到了什麼？（根據幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什麼？走起路來發出了什麼聲音？

③我穿著娃娃的鞋像什麼？走起路來會發出什麼聲音？

過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應該怎麼擺放？

請一幼兒上來擺一擺，並一起說一說、唱一唱，驗證對錯。

1、現在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎麼樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎麼樣？（輕快跳躍）②交換一下，請注意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什麼呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！

本次教研活動順利的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。

?大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點並重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環節來，讓幼兒說說、唱唱，那麼後面學習歌曲就更容易了。

環節的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，製作的圖片精緻漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發現擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，並帶幼兒多讀兩遍歌詞，為後面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，採用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。