大班優秀教案及反思9篇 優化教學策略，提升大班教學效果：一份優秀教案與反思分享

本文將介紹一份來自優秀教師的大班教案及反思，全面展示教師的授課思路、教學方法和反思思考，幫助讀者更好地瞭解教學過程和方法。同時，也提供了一個優秀的學習資源，供教師們參考借鑑，不斷優化自己的教學水平。

第1篇

1．引導幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特徵、分類及成因。

活動準備課件(1)―(4)、色彩卡、背景音樂。

活動過程1．情景感知播放課件(1)，理解每個人都有情緒。喜：一幼兒戴值日生手套後臉上露出甜甜的笑容。怒：一幼兒自帶的圖書被撕破後生氣。哀：一幼兒因班中的小金魚死了，表現得非常傷心。愁：一幼兒因不會繫鞋帶而發愁。

提問：他們怎麼了?為什麼?(豐富情緒詞彙：喜、怒、哀、愁)平時你們會這樣嗎?為什麼呢?

小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心裡都會有不一樣的感受，這種感受我們叫它心情。

2．討論分析導語：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那麼我們常說的好心情和壞心情到底有些什麼呢? (在磁性板上根據幼兒的回答羅列區分)提問：你們平時心情好的時候多還是心情壞的時候多呢?為什麼?

通過簡單操作，讓幼兒感知心情與色彩的關係。(好心情――暖色、壞心情――冷色)3．體驗理解導語：剛才小朋友都列舉出了自己曾經感受過的各種各樣的心情，還將它們分了類，那麼在你心情不同的時候你的表現、對人的態度會一樣嗎?

a.一群小朋友很開心地邀請貝貝參加遊戲，貝貝因為心情不好而粗暴拒絕，使得這群小朋友也變得很不開心。

b．佳佳在遊園活動中得了獎，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起分享他的快樂。

討論：誰做得對?你能做到嗎?(重點：引導幼兒去理解貝貝――心情不好時確實不想參加遊戲，但不能對同伴發脾氣，影響別人的情緒。)討論：誰願意告訴貝貝怎樣做好?

方法一：告訴小朋友“我現在不想玩，過一會兒再說”。

方法二：直率地說“我生氣了，我想去情緒角練練拳”。

方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會讓我快樂起來”，然後愉快地接受邀請……討論：如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會怎麼做?(重點：引導幼兒體察他人心情，學會寬容。)討論：你喜歡誰?他這樣做好在哪裡?(重點：引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。)4．內化遷移問題一：當你不開心的時候，怎麼辦?(重點：初步懂得應妥善管理自己的感受，認識他人的情緒，並懂得分享快樂的道理。)問題二：你有什麼辦法知道別人的心情?(看錶情)出現課件(3)中各種表情的臉，點選凸現發愁的臉。

點點發愁：發水災家裡被淹了，天氣越來越冷，沒衣服穿，沒有飯吃，怎麼辦呢?

提問：看了短片，你們心情怎麼樣?有什麼辦法讓我們的心情都好起來呢?

幼兒想辦法幫點點，如給他捐衣服，請他到幼兒園來玩，幼兒每想到一種幫助的方式，點點便笑一笑、說一聲“謝謝”。逐步讓幼兒明白“助人為快樂之本”的道理。

5．提煉主題課件(4)中所有的表情都變為燦爛的笑臉，周圍開出了五彩鮮花。

導語：小朋友，你們看，有了你們的努力和幫助，有了你們好心情的感染，他們變得怎麼了?你們現在的心情怎麼樣了?(更開心了。)小結：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂!

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

第2篇

通過活動引導幼兒觀察光通過不同物體產生的不同現象。

玻璃杯、水、牛奶、手電筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁帶盒、飲料瓶、塑料桶、燈泡、書、紙、木板若干。

3、探究的問題：光線能穿過哪種液體（水和牛奶）？

（1）可以把牛奶倒出來一些，再倒進一些水，光就能透過來一些。

7、幼兒根據實驗過程進行記錄，並用語言表達實驗現象。

8、討論在我們的生活中，什麼物體是透明的、半透明的、不透明的。

材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，並以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利於幼兒不斷探索、驗證。本次活動採用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒的多方面能力。

第3篇

2.根據對歌詞的理解，嘗試用動作和表情體驗表現歌曲中的內容。

1.收集西藏人民的生活圖片，瞭解西藏人民的民俗風情等特點。

教師小結：這是西藏的人們，在節日的時候他們喜歡唱歌、跳舞來慶祝他們的節日。

(1)今天老師帶來了一首好聽的藏族歌曲，名字叫做《小格桑》，讓我們來一起欣賞一下吧!教師彈奏歌曲範唱。

請幼兒貼圖。(我聽到了一位小朋友叫小格桑，把小格桑的圖片貼到黑板上，他喜歡玩槍，把槍貼到黑板上……)

(2)孩子們你們聽得真仔細，歌曲中有沒有什麼不理解的?

(1)剛才在欣賞歌曲的時候，我發現有的小朋友已經能跟著錄音機演唱了，你們能行嗎?。我們一起來試一試吧，唱歌時一定注意要保護自己的嗓子，用好聽的聲音來唱。

4.嘗試用身體動作表現歌曲師：孩子們你們聽的很認真，學的很仔細，都能用好聽的聲音唱出歌曲小格桑了，真棒!如果用我們的身體動作把他們都表現出來，不知道美不美?讓我們來勇敢的試試吧!

5.邊唱邊表演歌曲師：現在老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎?就看你們的了!加油!

三、結束部分師：大家都表現的不錯，讓我們坐下來休息一下吧。在輕鬆的音樂聲中休息結束。

備課時我把舞蹈活動《小格桑》改為二教時，第一教時就是這節活動學唱歌曲，前面環節我重點讓幼兒理解歌詞，有教師傳授如格桑含義為幸福之花，有引導幼兒自己理解如邊疆、亞拉索，後面我採用多種練唱方法，激發幼兒學唱興趣，如師生對唱那個、小組對唱、在每一樂句的最後兩拍上配上動作(既讓幼兒多感官地感受歌曲活潑的性質又幫助幼兒唱準休止音符)、接著在更多樂句上配上動作如亞拉索。整個活動幼兒參與的主動性、積極性高，氣氛活躍，效果好。下課後好幾個幼兒邊唱小格桑邊跳出活動室，情緒快樂溢於言表。

第4篇

1、通過小實驗，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。

2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學習解決一些相關的問題。

1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）

1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？。今天我們來玩小球滑滑梯的遊戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。

2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關係。

（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪著交換玩。

（3）歸納小結實驗結果提問：比賽結束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗你們發現了什麼？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發現的說出來）提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什麼你的小球比他的跑得快？（老師操作教具“空中滑道”）示範、小結：剛才小朋友都發現了：積木越少，滑梯的'坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越鬥，球滑落的速度就越快。

3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關係。“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。

（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然後兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最後填好記錄表。

（3）歸納小結實驗結果提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什麼方法使小球慢起來，為什麼會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）老師示範、小結：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發現與我們實驗有關的例子，請小朋友先看看錄影，再想一想，為什麼？

（2）知道小車在斜坡滑落的一些規律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探索，發現更好的方法。好！那我們就把我們發現去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

我講的《賽車》是一節科學活動，本班幼兒對這節課的內容很感興趣，能夠積極參加，在發展了幼兒觀察力的同時，使幼兒瞭解了交通規則、體驗到了空間方位的相對性。大部分幼兒能夠以自身或客體為中心比較物體的前後方位。通過課後反覆思索，發現許多不足之處，

貼上環行公路需要顏色亮麗的繩子，我使用綠色毛線繩來代替。由於綠色毛線繩顏色暗淡，不易被看到，致使有些幼兒開汽車開到公路外（小椅子中間）。

幼兒開汽車時，有些幼兒沒有遵守遊戲規則，出現將汽車開到公路外、反向開車的現象，我只採取了耐心勸導的方式，遊戲規則並沒有真正的利用起來。

在有規則的開汽車環節中，直接向幼兒規定了所有的紅汽車開在最前面，所有的藍汽車開在紅汽車的後面，忽視了幼兒拿到汽車頭飾後會迫不及待的戴在頭上，並不知道自己的汽車頭飾是什麼顏色，應該讓幼兒在剛拿到汽車頭飾後或有規則的開車前仔細地觀察一下自己頭飾的顏色。之後還可以先讓所有頭戴紅汽車頭飾的幼兒開到老師的前面，糾正站錯位的幼兒後，再讓所有頭戴藍汽車頭飾的幼兒開到所有紅汽車的後面，對個別幼兒進行糾正。

如果讓我再次上這節課，我一定會將材料準備充分；充分利用遊戲規則；根據幼兒的年齡特點仔細考慮該提出什麼問題，應該什麼時候提出問題；語言引導與肢體語言引導結合使用。並避免在其它課上出現以上問題，爭取將課上得更加好，達到預定目標、使其更大發揮作用。

第5篇

(ppt)這是什麼旗幟?上面有什麼圖案?(小節：這是奧運五環旗，是由五種顏色的圓組成的)20××年奧運會在哪舉辦?

20××年奧運會將在我們中國舉辦，小朋友高興嗎?為什麼?

設計師還為20××年奧運會設計了吉祥物，你們猜得出來嗎?

這是誰?它是什麼顏色的?(出示福娃貝貝的圖片)(小結：是設計師根據魚和是水設計出來的，它頭上的花紋好象魚在海水裡遊時的浪花一樣，代表五環旗中的藍色一環)這個福娃叫什麼名字，它像誰啊?(出示福娃晶晶的圖片)(小結：晶晶像一隻可愛的大熊貓，它代表五環旗中黑色的一環)這又是誰啊?它戴的帽子真漂亮，你們看看像什麼?(出示福娃歡歡的圖片)(小結：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個火娃娃。他還代表一種運動專案，你們知道是什麼嗎?)(各項球類運動)你們看他像什麼?(奔跑的藏羚羊)你們知道他代表的是哪中運動專案嗎?(出示福娃迎迎的圖片)(小結：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環旗中黃色的一環)你們猜猜還有一個福娃是誰?(妮妮)(出示圖片)你們看，妮妮頭上有什麼?(展翅飛翔的燕子)她代表的是什麼運動專案呢?(體操)他代表五環旗中的哪一環呢?(綠色)把五個福娃放在相應顏色的五環旗的圓內，問：小朋友發現了什麼?(福娃的顏色和數量和五環旗是一樣的)那五個福娃的名字放在一起是一句什麼話?(北京歡迎你)

到了20××年，世界各地的外國朋友將到我們中國來，看世界奧運會，看我們中國的巨大變化，那麼我們作為中國的小娃娃為20××年舉辦的奧運會做些什麼事呢?(幼兒自由想象)小朋友的想法都很棒，今天我們也學學運動員叔叔阿姨進行"小小奧運會比賽"，找你喜歡的一個福娃，看看它是參加什麼運動專案的?(個別幼兒講述，並生生互動。)我們一起比賽吧。(鼓勵幼兒自選一運動福娃掛飾做運動)好，我宣佈中國隊在大家共同的努力下獲得第一名，取得的金牌數最多，所以要奏響我們中華人民共和國的國歌，立正，奏國歌。

孩子們通過此活動的參與，瞭解了中國奧運會，也知道了中國奧運會是我國的驕傲，是中國人的榮耀。在這一活動中通過課件調動了孩子們活動的積極性，讓孩子們在玩中學、學中玩。本節課氣氛也很活躍，但是活動前沒有掌握好全部幼兒的認知能力，導致有些小孩對奧運會還有點模糊。

第6篇

玩牌能激發幼兒對數字、符號的興趣,培養幼兒邏輯思維能力和鍛鍊幼兒運用策略解決問題的能力。最常用的是撲克牌,教師也可利用各種材料自制，如數字牌，自制牌的材料最常用的是硬紙板，或者利用計算活動中的數字卡代替。以下介紹幾種幼兒牌類遊戲。

玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加遊戲的幼兒各摸一張牌，然後比一比誰的牌面大，小牌歸大牌所有，遇到大小相同的牌為公有，即不歸個人所有。;.反覆進行，直至撲克牌全部摸完，最後比較誰得到的牌多，多者為勝。

玩法：兩人以上參加玩牌遊戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當“烏龜”，並把牌逐一分給參與者;然後各人整理好自己手上的牌，兩張大小相同的對子，抽出放在一邊;再朝順時針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張，若這張牌能與自己手中的牌結合對子，就放在一邊，不能成對則插入自己的牌中;直至剩下最後一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對的，即是輸者。

玩法;兩人蔘加遊戲，先協商決定玩加法還是減法，然後各摸相等數量的牌進行遊戲。遊戲時兩人同時各出一張牌，誰先算對兩對牌相加或相減後的得數，誰就將對方的牌“吃掉”;若兩人都算不出來或同時算對，就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完後，比比誰“吃”的牌多，誰就為勝。

數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化並讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這麼多的數學的奧祕，是教師注意觀察生活，並把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學遊戲，幼兒能在撲克牌中，瞭解很多很多的數學遊戲和數學奧祕。教師通過撲克遊戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、遊戲化，使孩子玩得輕鬆，學得愉快。

第7篇

本教材《田鼠太太的項鍊》適宜在大班的“動物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主題中進行教學。

1、通過傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達自己的想法，有簡單的分析判斷能力。

2、初步懂得做任何事情的時候都要事先想清楚，什麼才是自己最需要的。

(設計意圖：通過“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關係，使幼兒放鬆、自信地表達已有經驗；教師通過了解幼兒前期經驗，自然地引出故事。)

1、現在是什麼季節？秋天是什麼季節？“豐收的季節”表示什麼意思？

2、秋天到了，人們忙著收穫水果和糧食。那麼動物們在幹什麼呢？

3、瞧！誰來了？（認讀文字“田鼠太太”）“太太”是什麼意思？

二、看看聽聽議議，初步瞭解作品內容。

（設計意圖：藉助“插問”讓幼兒進行適度的推測和適當的對話練習，從而獲得語言表達能力和思維能力發展。）

1、你聽見花母雞說什麼了？（模仿話語）“高貴”是什麼意思？（極為珍貴、貴重的意思）

2、你認為花母雞的話有道理嗎？田鼠太太會怎麼想、怎麼做？

4、刺蝟看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什麼？（引導幼兒仔細觀察畫面）

5、聽了刺蝟說的話，你認為田鼠太太會怎麼做？會不會再去用糧食換新鞋子？請說出“換還是不換”的理由。

6、秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發生什麼事情呢？

過渡性結語：讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時，到底發生了什麼事情。

三、完整欣賞故事，設問討論，理解作品內容。

（設計意圖：藉助問題討論，引導幼兒一起對田鼠太太的行為展開討論，並理解作品的深層內容。）

1、田鼠太太已經準備了許多過冬的糧食，最後怎麼會昏倒在雪地裡？

2、田鼠太太準備了哪些過冬糧食？這些過冬的糧食都到哪裡去了呢？

3、你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服的做法對嗎？為什麼？

4、那麼田鼠太太為什麼要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？

5、到底漂亮重要還是安全過冬重要？如果你是田鼠太太你會怎麼做？

教師：不管做什麼事情，都要事先考慮清楚：什麼才是自己最需要的，不能為了愛漂亮，以小失大。

四、小組辯論，深化情感，引發探究興趣。

（設計意圖：通過問題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達的積極性，培養幼兒辯證看待人物的態度，引發幼兒對動物過冬方式的進一步探究與發現。）

1、你喜歡田鼠太太嗎？請說出理由（分組討論，集體辯論）

2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎麼讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢？

教師結語：請你們把田鼠太太一家怎麼過冬的故事創編出來。

1、在個別化學習活動中，圍繞故事內容的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續編和表演。

2、隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，並請家長與幼兒一起收集有關動物過冬的資料。

有效的集體教學不僅需要教師教學前的預設，更需要教師教學中的靈活執行，還需要教師教學後的及時反思。本次活動帶給我的體會是：

預設意義重大由於對教材解讀比較準確，對教材的修改、補充合理，達到了預設的目的，實現了文學作品薰陶幼兒美好情感，促進幼兒語言思維發展的主要功能。故事開頭和結尾部分內容的新增，比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太，或者有點喜歡和不喜歡田鼠太太”，使幼兒根據自己的喜好，有理由地進行“選擇”，從中也有效地激發了幼兒美好的情感：對角色的喜愛、對角色的認識，進而嘗試如何辯證地角色。

教法探索實效明顯在大班幼兒故事教學中，我改變了以往“以聽為主”“聽一講一聽”等教法，採用“傾聽一討論法”“看聽講做結合法”，有效地激發幼兒語言學習的主動性，也有效處理好了“教”與“學”的關係。在教學中，我採用的“閱讀觀察”“插問討論”“多向交流”“角色體驗”和“爭論選擇”等方式，使幼兒在“傾聽”（輸入）故事內容中積極“表達”（輸出）自己的經驗和理解。大班幼兒在故事教學中自然地“輸入”和“輸出”，並有更多的機會進行觀察分析、推測想象、判斷推理，因此教學方式體現了一定的實效性。

重在關注幼兒表現教師在教學預設中要關注幼兒的學習方式，考慮幼兒可以用什麼方式進行學習，而在教學過程中，則應該更多地關注現場幼兒的各種表現，特別是關注和尊重幼兒的認知經驗的表現以及每個幼兒學習中的差異表現。在教學中，我能運用多種方式與幼兒互動，能關注並滿足每個幼兒的表達願望，鼓勵並尊重每個幼兒的自我認識。

第8篇

1.學習看線路圖、手勢和聽口令協調的行進快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，並堅持一定的時間。

二、練習快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的動作

幼兒在教師的帶領下，結合兒歌練習快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著場地的路線練習。

三、玩遊戲"移動的牆"，並感受共同遊戲樂趣

師：小司機們都學會了本領，我們準備出發了。可小司機在路上要懂得遵守交通規則，所以，要看指揮員的指揮、聽口令、並學會看路線圖。

1.快跑--汽車啟動、加油門，加速開得快(移動第一次);

起踵跑--汽車上坡(移動第四次)幼兒行進跑的過程配上相應的音樂，增強遊戲的氣氛;

2.移動第一次後，將隱藏在每個停靠站的喜洋洋圖片，以遊戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊排頭小朋友的身上。

四、隨著《交通安全歌》的音樂節奏做放鬆動作

本次活動讓我收穫頗豐，我認識到了自己更多的不足，也學到了不少的好的教育教學經驗，對自己是一種很好的提高，在以後教學觀摩活動時我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長為一名優秀的幼兒教師.

第9篇

1.讓幼兒掌握平面泥工的基本技法，根據螃蟹的特徵學會製作小螃蟹。

“有一條非常美麗的小河，河水清清的，河底有綠綠的水草，還有圓圓的小石子，小朋友猜一猜這麼美麗的地方會是誰的家呀?”幼兒討論。

2.教師播放課件，出示螃蟹，“哦，原來是小螃蟹的家呀!”

一隻更可愛的小螃蟹爬過來了!這節課就讓我們就一起來用橡皮泥來做一隻可愛的小螃蟹吧!

1. 課件展示多種螃蟹的圖片，看一看，發現了螃蟹身上有什麼祕密?

2.討論：螃蟹的特徵(螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。請你來學學螃蟹走路的樣子。幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演)

師：“這是老師做好的一隻小螃蟹，你知道是怎樣做出來的嗎?”(生猜想、預測做螃蟹的技法。)

提問：“你知道是用什麼方法做出來的嗎?”教師引導學生回答，總結：這種技法叫做搓、扁。

提問：“你知道是用什麼方法做出來的嗎?”引導學生回答後，教師總結：這種技法叫搓泥條。

螃蟹有八隻腳，還有兩隻大鉗子，教師進一步引導學生運用接合、捏合的方法做出螃蟹。

3師：“下面小朋友動手給小螃蟹做朋友吧!”幼兒動手操作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒發揮想象，大膽創作。讓畫面更加豐富。

4.“我們請這隻可奧的小螃蟹一起看一下我們給它做的朋友好吧!”教師展示各組的作品，請幼兒相互欣賞，自評互評作品。

師：“小螃蟹有了這麼多的好朋友，高興嗎?那我們來開一個舞會吧，讓我們一起學著小螃蟹舞動起來吧!”律動結束。

在活動前，我琢磨著教案還只是邊講邊示範，之後我思考覺得這是我們第一次接觸打單結，會不會太難?於是在課前我又畫了單結圖譜，用圖譜結合現場操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動中學習的很開心，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。