大班主題教案及教學反思10篇 探索大班教學主題：教案及教學反思

本文主要分享大班主題教案及教學反思，旨在為教育界同仁提供教學新思路。通過總結大班教學實踐經驗，探討如何將主題教育融入到教學中，以及如何提高教學效果。希望本文能夠給廣大教師提供實用指導和借鑑。

第1篇

1、引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，並初步認識四種偏旁。

教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書

1、幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。

2、教師巡迴觀察幼兒的操作情況，並進行適當的引導。

1、幼兒展示他們的成果。教師啟發提問：“為什麼要把這幾個字放在一起？”

幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，並將它寫下來，互相交流。

1、此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。

偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。

每偏旁各四個字或詞：“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草

本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，併為幼兒提供合作的機會，體現出“活動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易於接受的漢字特點，採用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產生了濃厚的興趣。活動中教師還儘可能多地創造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得到發展。

第2篇

"二期課改"要求把課程內容視為幼兒的學習經驗和生活經驗，重視幼兒原有的學習經驗，是幼兒能夠理解和體驗到的，強調幼兒已有興趣、需要及知識經驗。

這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲備春天的經驗，我們前期就通過親子活動遊《長風公園》，讓家長根據調查表上的問題有針對性地、有目的地遊公園。孩子們發現了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園裡好多花開了，並能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、鬱金香等，他們覺得長風公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園裡，我們利使用者外活動、餐後散步時帶領幼兒找找幼兒園裡的春天。在教室裡我們通過提供材料、創設環境，讓幼兒在區角操作和自由活動中進行觀察和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預設性的活動讓孩子們進一步瞭解春天的祕密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣，有時他們會問：春天還有什麼呢？小蝸牛在哪裡，我們怎麼找不到？等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經驗，我選擇了故事《春娃娃》。

開始部分，角色匯入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創設親身體驗的活動環境，通過請孩子們去布穀鳥家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵孩子們用語言或動作表達自己對春天的認識，感知春天動植物的變化，最後通過歌曲小結內容、提升經驗。第三部分遷移想象，嘗試結合自己已有經驗說說春天的變化。

1、創設情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學說故事中的話，感知春天動植物的變化。

2、鼓勵幼兒在原有經驗的基礎上表達自己對春天的感受與認識。

創設布穀鳥、柳樹、桃花的家；幼兒扮演布穀鳥、柳樹、桃花；草地故事內容創編的歌曲錄音

1、（老師扮演春娃娃）"孩子們你們好，我是春娃娃，你們知道春娃娃來了以後會發生什麼變化呢？

2、今天春娃娃帶你們去"串門"。（理解"串門"）

（二）遊戲體驗（感知理解春天動植物的變化，願意用語言或動作表達自己對春天的認識）

1、春娃娃帶著孩子們來到布穀鳥的家："這是誰的家？布穀鳥在幹什麼？啊呀！布穀鳥在睡覺，她不知道我們來了怎麼辦呢？（想辦法、學說故事中的話）

2、你們知道布穀鳥為什麼一直"布穀、布穀"的叫。

3、孩子們和春娃娃一起邀請布穀鳥去柳樹姐姐家"串門"。

4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。（柳樹姐姐快出來，春娃娃來了）

5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭髮（幫助孩子理解由短變長）。

7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧！"

8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什麼？"

（三）遷移想象（嘗試結合自己已有經驗說說春天的變化）

2、到誰家去呢？（自由交流）孩子們走吧，"串門"去嘍！

在這個活動中不足的地方沒有在分段講述後完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發言的孩子，調動他們思考和回答的積極性。

第3篇

1、感受兒歌中幽默，詼諧的語句，並愉快的投入活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

（3）提問：“懶惰蟲的手腳、全身是不是真的痛？”

（4）教師與幼兒一起有節奏的朗讀兒歌的前半部分。

（1）討論：“你們不是懶惰蟲，那是什麼人？為什麼？”。

（3）提問：“你們會做什麼勞動？”，討論後教師與幼兒邊表演邊有節奏地朗讀兒歌的後半部分。

（4）啟發幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分並加入自己勞動的句子。如：“我會拖地板、我會拖地板，我經常拖地板。”

4、幫助懶惰蟲改正缺點，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》。

1、本節課的目標中目標一達成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來演唱歌曲，表現勤快人和懶惰人，而目標二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動得少了一些，在音樂課也同樣要注重動靜交替。

2、練聲環節的有機整合，今天的練聲只是單純的以師幼問好的形式練了下聲，其實應該更加註重音樂元素的結合，讓練聲也為今天的音樂課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學期學過的《魚兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來演唱歌曲。

3、在今後的活動中還要多多思考提問的有效性，在提問幼兒為什麼勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。

4、本節活動的難點是幼兒能夠大膽的創編勤快人和懶惰人的動作，在這個環節的處理上還是不夠，幼兒只是簡單的創編出了歌詞中的動作，應該充分發散幼兒的思維，一起來表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服；懶惰人可以翹著二郎腿什麼都不做等等。這樣歌曲的情景性更強，也提升幼兒的表現力，充分體現藝術活動的美感。

5、圖譜的有效運用。在環節四中根據幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說說看看中很容易的就記憶了歌詞內容。在老師的範唱後，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。

第4篇

為了引導幼兒從小關愛環境，珍惜資源，我設計了該活動，主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的舊牙膏做起，引導幼兒在集體活動中使用多種方法發現被丟棄的牙膏殼中還有許多沒有用完的牙膏，並嘗試再利用，逐漸理解節約的意義，建立節約的概念，樹立節約的意識，並養成節約的習慣。

1.使用敲、甩、推、擠等多種方法發現廢棄的牙膏殼裡還有一些沒有用完的牙膏，並嘗試再利用，初步理解節約的意義。

2.學習簡單實用的節約小妙招，初步樹立節約意識，逐漸養成節約的習慣。

幼兒向家長了解牙膏在生活中的應用，關注家中使用的太陽能熱水器(我鎮幾乎家家戶戶使用)。

(2)師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗汙漬用的小紗布。

a.洗手時把水龍頭開啟——手溼後關上水龍頭、打肥皂——沖洗時再開啟水龍頭;

(4)錄製一段關於阿姨為什麼用淘米水洗碗和澆花的採訪錄音。

師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看!(出示廢舊牙膏。)

“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經用完了，可是我扁扁的身體裡還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來?”

2.嘗試使用多種方法擠出剩餘牙膏，教師觀察指導幼兒。

如，教師指導能力強的幼兒嘗試使用小工具，引導能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩餘的牙膏，鼓勵能力弱的幼兒向同伴學習，並教育所有幼兒耐心工作。

3.交流操作方法，教師重點引導幼兒介紹使用小工具的方法。

師：原來被扔掉的牙膏裡還有這麼多牙膏，要是浪費，多可惜呀。我們可以用它來幹什麼呢?除了刷牙，你平時還看到媽媽用牙膏幹什麼了?

三、觀看錄影，學習簡單實用的節約小妙招，培養節約意識和習慣

(1)師：人們去幹什麼?手裡拿著什麼?為什麼自己拿購物袋?

1.通過“擠廢棄的牙膏管”的操作活動為切入點，給幼兒浪費的概念。

2.開展“說說我們身邊的浪費現象”活動。讓孩子們深刻體會，浪費現象普遍存在我們身邊。

3.開展“觀看圖片和視訊”。像洗手、漱口、畫畫等這些現象其實在平時生活中很常見，但都不被孩子們重視。當把這些現象以“曝光”形式展現在他們面前時，他們才發現樹立節約意識的緊迫性和必要性。讓幼兒瞭解資源的緊缺，認識環境的惡化，感受到勤儉節約保護環境的重要性。

4.開展“共同尋找節約的辦法”。孩子們通過發現在在幼兒園、生活中存在的浪費現象，一起討論解決問題的辦法。讓幼兒意識到，從“不剩飯、不撒飯，把碗裡的飯吃乾淨;洗完手關上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家迴圈節約用水;紙張兩面都能利用，然後再用來摺紙，達到物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對勤儉節約有了一定的認識，讓節約意識在孩子幼小的心靈生根、發芽、長大。”

另外，為了是目標落實到日常生活中，我精心設定了“節約小能手”記錄環節。首先，記錄表中的四個專案是幼兒生活中比較有代表性的，寫有幼兒號數的黏貼紙和合計欄便於教師和幼兒瞭解某個孩子的節約情況。便於幼兒根據記錄表來提醒自己在這方面做好節約。

勤儉節約，不是這一節活動，就可以達到成效的，所以在最後活動延伸環節，我將“爭當節約小能手”活動具體的落實到幼兒的一日生活當中，在班上開展“爭當節約小能手”的評比活動，每天一張進行統計，每週評選一次，同時值日生要做好監督檢查。

第5篇

1、瞭解一些常見包的款式、材料等特徵及其用途，初步知道包與人們生活的關係。

師：小熊一家準備出去旅遊，他們準備了許多東西，可這些東西該怎麼帶出去呢?請小朋友幫小熊想個辦法。

(我叫爸爸開輛車幫小熊拿東西，可以拿一個箱子裝這些東西)

(可以拿包裝;對，可以拿背在肩上的包裝這些東西，這樣就很方便，爸爸出去旅遊時也這樣)

評析：活動一開始就創設情景，引導幼兒進入積極思考狀態，引發幼兒的發散性思維，這樣不僅發展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養了幼兒的愛心。

二、看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。

師：現在，我們一起到包的專賣店裡幫小熊選包，好嗎?這裡有各種各樣的包，它們是什麼樣的?請你去看一看、摸一摸、玩一玩，然後把你的發現告訴大家。

評析：包是由幼兒收集來的，幼兒非常熟悉。在收集過程中，他們對包的款式、材料等的特徵有所瞭解，所以在講述包時能說會道。

師：你發現了什麼?(我發現真個包上的花很漂亮)師：這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發現包上有其它的裝飾呢?(這隻包是用五顏六色的珠子穿起來的，也很漂亮。這個包上有許多好看的線。……)幼兒各自講述自己的發現。

師：除了包上的這些裝飾，你還發現了什麼?(包上有拉鍊)

師：那拉鍊有什麼用呢?(可以使包關起來，這樣小偷就拿不到包裡的東西了)

師：除了拉鍊可以使包合起來，你還發現什麼可以使包合起來?(搭扣，有磁鐵的，繩子一收包就合攏了)

師：那，除了皮做的包，你們還發現用什麼也可以做包?(這包是用毛線做的，這隻包是用塑料做的)

師：除了這些你還發現了什麼?(我還發現這隻包有輪子)那你知道包上為什麼要裝輪子?(這樣就不用拎了，可以在地上拉著走。我還發現這隻大包上的杆一會兒可以變長，一會兒可以變短)

師：你觀察的可真仔細，那有誰知道這杆子有什麼用嗎?

(高的人就把杆子放高一點，矮的人就把杆子放低一點)

師：這隻包上還有鎖，這是為什麼呀!(是密碼，防止小偷用的)

評析：豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，問題從孩子中來，有孩子來解答，培養了孩子的觀察能力和語言能力。

3、音樂聲中展示各自的包，瞭解各種拎、拿方式的不同。

師：小朋友，你的包是怎麼拿的?現在請你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提推等)各自的包，踩著音樂的節奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎?

評析：讓幼兒在音樂聲中展示各自的包，孩子們拿著各自的包，踩著音樂的節奏，擺出好看的造型，神氣極了，增強了活動的氣氛。

師：看看你的包裡面有什麼特別的地方?猜猜裡面可以放些什麼?這個包會是誰用的?

(包裡面有小袋、可以放手機的。這個包裡還有一個拉鍊，可以放錢)

師：這個包裡有根交叉的帶子，它是用來做什麼的呢?

(我知道，爸爸出差時把衣服放進去，帶子可以使衣服不動來動去)

2、小組合作，把小熊旅遊用的物品裝入合適的包中。

師：小熊在小朋友的建議下已選擇了合適的包，桌子上的東西是它們旅遊中要用的，請小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入這個合適的包中，記住東西都要裝入包裡，什麼也不能丟下。

3、檢查操作結果對於操作不成功的，集體討論為什麼沒能裝進包裡，應裝在哪個包比較合適。

評析：不同的包可以放不同的東西，我請小朋友以組為單位，先去看一看，再商量一下，幫小熊把東西裝入這個合適的包中。在孩子們合作探索過程中，有成功的，也有不成功的，對於沒能成功的把東西裝入包內的，教師和小朋友共同分析，探討是什麼原因?還將有助於發展孩子的猜測判斷能力和科學判斷能力，培養孩子的發現能力。

師：你看過其它的包嗎?(向幼兒介紹攝影包、美容包、醫藥包等)

小結：在我們的生活中有各種各樣的包，不同的包用途也是不同的。

評析：向幼兒介紹幾種特殊的包，讓他們瞭解一些特殊用途的包，如攝影包、美容包、醫藥包等等，達到拓展幼兒的知識面的目的。

1.《綱要》精神引領。《綱要》指出：“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的`事入手。”本次活動選取幼兒非常熟悉的包為活動載體，建立在幼兒的一定生活經驗之上，幼兒易於接受。

2.先進理念為指導。“做中學”所體現的價值追求在於培養兒童科學思維和探究精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

(1)活動一開始就創設情景，引導幼兒進入積極思考狀態，引發幼兒的發散性思維，這裡不僅發展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養了幼兒的愛心。

(2)豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養了孩子的觀察能力和語言能力。

4.不足之處：本次活動，由於自己的鑽研不夠、考慮不周，存在很多的不足。

(1)教師提問是促進師幼互動的手段，教學活動應該是以師幼對話、幼幼對話的互動性學習方式進行的。但是，在本次活動中，我的提問存在許多不足。比如：提問常侷限於活動內容本身，提問目的單一，往往只是為了誘導幼兒說出內容;提問的條理與層次不清晰;給幼兒思考時間少，急於追求正確答案;對問題可能出現的答案估計不足，提問後缺乏有效的現場迴應，對於幼兒的回答沒有進行有效的歸納和追問。

(2)各環節時間的把握不恰當，活動中沒有細緻地突出重難點。

第6篇

1、感知土壤的特點：有多種顏色、有幹有溼和硬軟之分、裡面有空氣......

2、全面瞭解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

（1）上面可以種植許多的植物：花草樹木、莊稼……還有許多美麗的建築

（2）下面生存有許多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺蝟、泥鰍、螞蟻......

1、每人一份：小杯子、小勺子，每組一杯水、一個大盤子（裡面有：紅、黃、白、幹、溼的土壤）

2、一幅土壤的剖面圖。活動圖片：樹、草、花、莊稼、樹根、和土壤裡生存的小生物。

5、幾個與土壤相關的字卡：幹、溼、軟、硬、土壤......

6、讓家長先帶著幼兒初步的認識土壤，讓孩子們對平凡的土壤產生濃厚的興趣。

1、帶領孩子們到種植園裡去採集土壤。要求：每人一個小杯子，採集半杯，看看土壤是什麼顏色的，是軟的還是硬的？土壤上面有些什麼東西？

（1）捏捏土壤，有什麼樣的感覺？（幼兒邊說師邊出示：軟、硬二字卡）

（2）什麼樣的土壤是軟的？什麼樣的土壤是硬的？（幹、溼二字卡）

（3）仔細觀察，土壤有些什麼顏色？（出示顏色的字卡）

a、土壤上面的世界：可以種植植物（幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上）

b、土壤裡面有什麼：有許多的小生物（幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上）

4、土壤裡面的小動物要呼吸空氣呀，為什麼它們不死呢？

讓幼兒做個小試驗：放塊比較硬的、大塊的土壤放進玻璃杯，發現什麼了？（有許多的氣泡，得出結論：土壤裡有空氣，所以小動物不會死）

5、動手小實驗：將水到入每人一個的小杯子裡，然後繳絆，土壤怎麼了？（成了象沖劑一樣的東西，得出結論：土壤會融解在水裡）引出：怎樣保護土壤，不被水沖走？

6、活動的延伸：土壤還有哪些有趣的作用？（師出示：一些用泥燒製的陶器、雕塑、把準備好的泥人、泥動物、並現場捏製小動物，引起幼兒興趣，讓幼兒在此活動後，玩：有趣的泥土）

根據大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。

第7篇

1、知道新鮮空氣對人們的重要性，瞭解抽菸對人體健康，社會環境的危害。

2、增強幼兒關心、保護環境的意識，張貼設計的禁菸標記，激發幼兒爭做環保小衛士。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1、捏緊鼻子，閉緊嘴巴，說一說有什麼感覺？（不能呼吸感到非常的難受。）

2、深呼吸一次，現在感到怎麼樣？（感受空氣對人的重要性。）

1、出示香菸——"這是什麼？""你們家有人抽菸嗎？"

2、如果把讓煙汙染的空氣吸進後，我們的身體會變成怎麼樣？

3、做實驗：先在瓶子裡放一團雪白的棉花代表肺，然後把一支點燃的香菸放進瓶子。

4、在等待實驗結果的過程中，請幼兒討論吸菸的危害。

三、教師介紹世界無煙日，並引導幼兒尋找戒菸的方法。

1、世界上許多國家都提出要禁菸，並規定每年的5月31日為世界無煙日，在許多地方出現了這樣的一個標誌（出示戒菸標誌）你們知道這是什麼意思嗎？

2、很多地方出現了無煙商場、無煙列車，處處禁菸，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸菸怎麼辦呢？

四、爭做"禁菸小衛士"，建立初步的環保意識。

（2）師生共同在園內把繪畫的禁菸標誌張貼在牆上，

社會意義，引導幼兒從身邊的成人開始宣傳禁菸。使他們認識到吸菸不僅損害自己的身體，也在危害旁邊的不吸菸的人。讓幼兒明白，即使年紀小，也可以為環保盡一分力，引導幼兒在日常生活中、在潛移默化中，將環保的種子播種在小小的心靈裡，從小讓幼兒萌發保護環境的意識，促進幼兒健康成長。

本次活動也有些不盡人意的地方，如教師的話太多，一直在重複某些詞語。對幼兒拋過來的球沒有及時的接住。還有在某些細節方面我處理的不夠理想，在以後的教學活動中改進。

第8篇

1、初步瞭解同種物體，由於數量的多少，發出的聲音也不同。

瞭解同種物體，由於數量的多少，發出的聲音也不同。

出示空的杯子，“今天小杯子想和我們小巴郎做遊戲。”

你有什麼辦法讓小桶發出聲音？（在小桶裡裝上東西）

“我們一起動手讓杯子發出好聽的聲音，在你的小桶裡裝上一樣東西，用手蓋好，搖一搖、聽一聽。”

你們的杯子發出聲音來了嗎？讓我聽聽。（幼兒集體搖動套桶。）

3、交流、分享：你在杯子中放了什麼？（個別回答）

二、探索比較，知道不同的物體在杯子裡發出的聲音不同。

讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。

“你第一次放了什麼？這一次放了什麼？它們發出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的杯子裡發出的聲音一樣嗎？”

“小朋友，你們聽，他們的杯子裡發出的聲音一樣嗎？”

得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣；同樣的東西數量不一樣聲音也不同。

教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的小桶，讓幼兒比較。

“我這裡也有兩個杯子，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”

“你們來猜一猜，這個杯子裡裝的是什麼？”（幼兒猜測後，開啟讓幼兒驗證）兩次。

“為什麼一樣的東西，在套桶裡發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）

得出結論：一樣的東西，放的多少不一樣，聲音也不一樣。

小朋友的小杯子發出這麼好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。

在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示範講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

第9篇

微笑能給人帶來快樂，通過本次活動，我想讓幼兒初步懂得微笑的真正含義，大班幼兒正處於交往能力迅速發展期，讓幼兒懂得用微笑能獲得快樂，體會那份快樂，會對他們與同伴的交往帶來幫助，為今後成長奠定基礎。

1、通過觀察、交流、討論，理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節。

2、懂得只要真心微笑，真誠助人，就能得到更多的朋友和快樂。

師：“用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問個好。”

你們的微笑真動人。今天，我還請來了很多朋友，看看，他們在幹什麼？他們臉上有個共同的表情——微笑。你喜歡這些微笑嗎？為什麼？

小結：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂！微笑能給我們帶來快樂。

過度：我還帶來一位動物朋友的微笑，（播放圖片）這是誰？（鯊魚），這條鯊魚最愛笑，所以它的名字叫笑笑，你們喜歡它的微笑嗎？笑笑用這樣的微笑能在海底裡找到朋友嗎？我們一起跟著笑笑去看一看吧！

1、（波浪聲）天使魚和笑笑做朋友了嗎？（沒有）你是怎麼知道的？

2、天使魚害怕它的什麼？（牙齒）為什麼害怕它的牙齒呢？

天使魚嚇得目瞪口呆，頭也不回的遊走了。可是笑笑還不知道它害怕的原因呢，以為是自己的微笑不夠燦爛，所以，笑得更加燦爛，繼續往前找朋友。

3、其他動物會接受它的微笑嗎？（不會）你怎麼發現的呢？

4、小結：魚兒們都以貌取人，誤會了笑笑，把微笑當作了傷害，笑笑終於意識到自己的微笑有多可怕，它決定不再微笑了。

5、你有沒有被朋友誤會或者拒絕的時候呢？笑笑和你們的心情一樣，那麼傷心、那麼沮喪、那麼孤單，它只能遠遠的看著這些魚兒們，沒敢再靠近，可是它總覺得哪裡不對勁。

6、（播放緊張音樂）你看到了什麼？（魚被漁網網住了）是啊！漁夫用漁網把魚兒們都網住了，它們大聲的喊："笑笑，救命啊！快來救救我們吧！"

8、笑笑和你們的想法一樣，覺得應該要真心助人，它會想什麼辦法呢？

9、（播放圖片）它是怎麼救魚兒們的呢？（用牙齒嚇唬漁夫，漁夫以為要吃掉它，所以就鬆手，魚兒們就逃出來了）小魚兒們現在是什麼表情？（笑了！因為得救了！）

10、為什麼笑笑明明已經放棄了微笑，現在又要笑了呢？

11、小結：笑笑這次的微笑是為了幫助魚兒們。在最關鍵的時刻，笑笑用真誠的行動嚇走了漁夫，使魚兒們都得救了。

13、為什麼魚兒們一開始拒絕笑笑，現在又和它做朋友了呢？

14、小結：是的，不管外表怎麼樣，只要真心微笑、真誠助人，就能擁有朋友和快樂。

1、師：真心的微笑、真誠的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂，你們什麼時候會微笑？

3、（出示微笑圖片）其實生活中還有很多微笑，看看這些人為什麼會微笑？

4、小結：生活中離不開微笑，微笑能傳遞給我們更多的快樂和愛，孩子們，請你對你的朋友多一些真誠的微笑吧！

抓住生活中的微笑，可以用照片或者繪畫紀錄下來，大家分享。

首先這個活動是符合大班孩子的這個年齡段的，因為整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執教中，這節課還存在著許多不足。教學過程中，我對課件的處理還不夠完善，本應以更好的方式呈現，那樣的話，孩子的想象、表達、理解的空間就會更大一些。過程中有個別幼兒注意力不是很集中，只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動，因此，活動下來還有很多值得我思考和反思的方面，在以後的教學中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的注意力，更完善地發揮幼兒的主動性，讓他們在享受中學習，主動學習的興趣得到更好的激發。

第10篇

2、瞭解企鵝簡單的生活習性，懂得企鵝的爸爸能孵蛋。

寶寶們真棒!今天老師就帶給大家一種非常可愛的動物你們猜猜它是誰?

白襯衣，黑大褂;走起路來左右擺;冰天雪地也不怕。(幼兒集體答：企鵝)

師：對了，老師真高興。現在就請小朋友觀看漂亮的企鵝視訊圖片，觀看時要記住它的外形特點，然後告訴老師呀!幼兒觀看視訊，引入主題。

幼兒舉手回答：白白的肚子，黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的腳掌。

師小結：企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩隻翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個短短的尾巴，腳掌厚厚的象鴨子的腳中間有蹼利於游泳。

老師出示掛圖：寶寶們你們看老師的掛圖中告訴了我們許多企鵝的知識咱們一起來看看、學學吧!

1、它的翅膀像三角形，尖尖的樣子，像魚(鯨)的鰭一樣。

它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛(教師提示企鵝是一種不會飛的海鳥)、翅膀可以在企鵝走路時保持平衡、在潛水時緊縮不動。(教師提示：在水中不露頭地向前行叫潛水。)

像鴨子的蹼，可以用來游泳(幼兒也可以講述別的有蹼動物)。

企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動物(教師提示：軟體動物身體中沒有骨頭很軟，像貝殼、河蚌)教師出示圖片一張，加深幼兒印象。

很冷很冷的、有冰、有雪的南極，在幼兒講述同時教師出示圖片，幫助幼兒加深印象。

通過幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多(教師提示：脂肪是皮肉內一種油質的東西，它儲存熱能，發出熱量)幫助企鵝保持體溫。

幼兒繼續觀看vcd的出企鵝不怕冷的正確答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。

根據幼兒認知能力，分別發6塊或8塊的拼圖，在很短的時間內，憑藉自己對企鵝已有的瞭解進行拼圖練習，使幼兒對企鵝有一個更深的瞭解。

2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下，做小企鵝走路的樣子退場，活動結束。

2、將企鵝的圖片和模型放於自然角，便於幼兒充分感知企鵝的外形特徵。

3、將企鵝拼圖放於操作區，幫助幼兒鞏固企鵝的外形特徵。

本節課從始至終一直創設一個幫助小企鵝解決問題的情境，這樣調動了學生學習的積極性，激發了學習的興趣。學生積極踴躍地參與到教學活動中，人人蔘與，有利於面向全體學生。給學生的學習提供思考、嘗試的機會，從而幫助學生理解新知識。

動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方式。這節課，在教學8和9的分解組成時，教師安排了動手操作活動，讓學生通過活動獲取知識，通過看一看、擺一擺、分一分、說一說等活動，讓學生眼、耳、手、口、腦等多種感官參與學習，讓學生充分體驗探究過程的樂趣，有效地培養了學生的探究精神。

數學來源於生活，又高於生活，應用於生活。因此，數學教學要緊密聯絡學生的生活實際。老師從主題圖具體情境引入，讓學生體會到現實生活中遇到的一些問題，可以用我們所學的數學知識來解答。而且在練習中，學生能夠把所學的數學知識應用到生活中，解決生活中的數學問題，體會到學數學的作用，以激發學生進一步學習數學的需要，促使學生主動的學習數學。

根據學生年齡的特點，將“湊十法”跟大括號的認識變成了兒歌，學生學習興趣很高，在記憶兒歌的過程中，學生很自然地就掌握了湊十法，認識了大括號的有關知識，對於“湊十”這一難點學生很輕鬆的就掌握了。