科學燈大班教案及反思6篇

優秀的教案一定是經過認真思考後寫出的，一份優秀的教案可以使教學更加精彩，以下是本站小編精心為您推薦的科學燈大班教案及反思6篇，供大家參考。

科學燈大班教案及反思篇1

活動設計背景

孩子們經常撿到別人的鉛筆、橡皮等物品，有的幼兒交給老師，有的幼兒據為己有，針對這種現象，我設計了《一分錢》音樂活動，對幼兒進行教育。

活動目標

1.會唱《一分錢》。

2.幼兒主動參與活動，大膽表演。

3.幼兒擁有拾金不昧的精神。

4.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

5.在活動中與同伴共舞，交流情感。

教學重點、難點

1、重點：熟悉曲調，唱準歌詞。

2、難點：角色表演

活動準備

1.一分錢紙幣若干

2.警帽一頂

3.錄音帶

活動過程

一、

1.律動《數鴨子》。

2.師生問好：

3.出示“撿錢交給警察叔叔”的圖片。

提問：

(1)圖片上都有什麼?

(2)什麼時間、地點、發生了什麼事(描述圖片，培養幼兒的語言能力)

4.認識一分錢，開始新課教學

二、新歌教學

1.聽錄音範唱或教師範唱。

2.小朋友們，以前是不是聽過這首歌，聽誰唱的?今天我們就一起學習這首歌。

3.隨我朗讀歌詞。

4.隨我逐句學唱。

5.分組學唱。其他小朋友打拍子。

6.試著隨我完整地唱。(三遍)

7.歌詞接龍唱。(我唱前句你唱後句)

8.再完整地唱一遍。

三、表演歌曲

1.提問：歌曲裡唱了兩個人物，撿錢的小孩和警察叔叔。進行分角色表演。

2.首先請小朋友自己根據歌詞創編動作。

3.老師也創編了一套動作，請跟我做一做。（請一個小朋友扮演撿錢的人，提示我們把撿到東西不揣進自己兜裡，歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的人。)

4.分角色表演：男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。

讓每一位幼兒都有參與的機會。

四、小結：教育幼兒從小要發揚“拾金不昧”的精神，做個好孩子。

活動延伸：

認識各種面值的紙幣。

活動反思：

班主任必須以科學的育人方法，良好的心理素質，根據學生的實際情況，作出耐心的長期的努力；和學生建立新型的人際關係。班主任既要把學生當作自己的知心朋友，傾聽他們的心聲，瞭解他們的苦惱，使他們樂意向你傾訴，以達到和學生心靈上的溝通，以便能對症下藥，有效地解決問題。平時，我們在工作中要注重循循善誘、啟發引導，從不凌架於學生之上，使學生感受到自己獲得了尊重，從而理解老師用心，敞開心扉講真話；在學生學習方面出現問題時，耐心幫助他們，從不用嚴厲的口吻指責、批評他們，傷害他們的自尊心。最好利用課餘時間平等地與學生交流，增進了解、加深友誼，並引導他們在共同學習、互相幫助、共同提高中建立真正的友誼；不斷提高自身素質，用人格力量去感染學生。

科學燈大班教案及反思篇2

活動目標：

1、認識圓柱螺旋彈簧，嘗試用細鐵絲環繞成圓柱螺旋彈簧。

2、通過比對、交流等方式，探索製作圓柱螺旋彈簧的方法。

活動準備：

經驗準備——知道生活中裝有彈簧的物品和玩具。

物質準備——人手一份：細鐵絲若干、小棍棒一根(長20釐米)。

小組一份：紙、廢舊圖書、水彩筆、剪刀、膠帶、油泥、瓶蓋。

彈簧小玩具若干、已經繞好的彈簧一個。

活動過程：

一、活動匯入，幼兒玩彈簧玩具，體驗彈簧的特性。

1、教師導語：今天，老師帶了很多新奇的玩具，你們想不想玩一玩啊?在玩的時候，你仔細觀察一下，你發現了什麼?

2、幼兒任選一個彈簧玩具玩。

3、教師提問：你們在玩這些玩具的時候，發現了什麼?

4、教師小結：這些玩具有的能一上一下的動，有的玩具能一左一右的搖擺，因為這些玩具上都有什麼?原來是彈簧讓這些玩具動了起來，找一找這些彈簧在什麼地方?

二、認識圓柱螺旋彈簧。

教師提問：我們來觀察一下，這些彈簧是什麼樣子的?

教師小結：彈簧有很多種，這種圓柱形、螺旋狀的彈簧，叫圓柱螺旋彈簧。你們在生活中還見過哪些物品上有這樣的彈簧?這些物品裝上彈簧，給人們的生活帶來了極大的方便和樂趣。

三、教師出示自己製作的彈簧玩具給幼兒欣賞。

四、嘗試製作圓柱螺旋彈簧。

1、介紹材料，幼兒邊猜想製作方法邊出示製作步驟圖。

教師提問：1)老師為你們準備了一根小棍，一根細鐵絲，我們怎麼用它們來做彈簧呢?

2)小棍上有一個小洞，你們想想是做什麼用的?

2、教師提醒幼兒注意安全：細鐵絲有一頭是尖的，有一頭是圓的。我們應該把哪一頭戳到小小棍裡?

3、幼兒製作，教師觀察幼兒製作情況。

五、第一次製作後相互交流、討論，探索製作圓柱螺旋彈簧的方法。

1、老師提問：誰來說說，你是怎麼繞彈簧的?

你們覺得哪個小朋友的彈簧製作的好?為什麼?

2、教師小結：1)繞彈簧的時候，要細心，眼睛要看清楚，按順序一圈挨著一圈慢慢地、均勻地往前繞，不能重疊在一起。

2)要把鐵絲緊貼著小棍，用點勁來繞。

3)拔出小棍的時候，要輕輕的拔。

六、第二次製作，並和第一次製作的進行比較。

七、用彈簧製作玩具。

1、介紹材料，講解制作方法。

教師：這裡有紙、舊圖書、剪刀、彩筆、各種膠帶、油泥底座。小朋友們可以用自己喜歡的方式製作卡通人物固定在你的彈簧上，你可以畫畫、摺紙、也可以將舊書上的圖案剪下來。做好後，你可以用膠帶固定在彈簧上，最後固定在底座上，可愛的玩具就製作好了。

2、製作彈簧玩具。

八、交流分享：

1、與同伴之間、與客人老師之間相互玩一玩。

教師提問：我們可以怎樣玩這個小彈簧玩具呢?

2、出示用不同材料製作的彈簧玩具。

3、到生活中找一找，還有什麼材料可以做這樣的彈簧玩具。

活動反思：

通過讓幼兒自由探索彈簧玩具，發現彈簧玩具會自己動。然後又在組織交流各自經驗的基礎上，引導幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，鬆手後能恢復原來的樣子，體現了“玩中學”的教育理念。

科學燈大班教案及反思篇3

活動設計背景

根據新《綱要》中的強調，應“密切結合幼兒的生活”去進行教育。因此，我園的幼兒的科學教育，不僅選擇幼兒的生活作為教育的.內容，而且也通過幼兒的生活來進行教育。轉動這個現象在日常生活中比較常見，在平時玩積木時無意使積木旋轉起來，坐上轉椅也會轉起來等，轉動還給人們的生活帶來很多的方便。根據幼兒這個興趣點我組織了這堂課，讓幼兒在嘗試轉動積木、轉椅等操作材料的同時，轉動自己的身體，發現轉動的很多有趣的現象，積累有關轉動的經驗。

活動目標

1、讓幼兒發現轉動的很多有趣現象，瞭解轉動是運動的一種方式。

2、積累有關轉動的經驗，感受現代科技給人們帶來的方便。

3、體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

教學重點、難點

讓幼兒都參與嘗試，從而培養幼兒對科學的興趣，激發他們探究的慾望，培養幼兒一種運用科學的態度、方法去發現問題、解決問題的能力。

活動準備

風車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品

活動過程

一、開始環節：談話匯入，激發幼兒探索的興趣

師：小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會旋轉?

幼：(請多數孩子發言)

師：為什麼會旋轉呢?

幼兒回答，師作小結。(過渡下一環節)

二、基本環節：幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。

師總結了東西轉動的原因後，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料並交待活動要求。

師：今天老師帶來了許多的東西，我們來看看有什麼?

幼：(讓幼兒來說名稱)

師：你能想辦法讓這些玩具轉起來嗎?

幼：(幼兒在小組裡交流)

師：請你們玩的時候邊玩邊看，看看你發現什麼有趣的現象。

讓幼兒在活動中去探究，獲得各種體驗，積累各種感性經驗，主動構建認識。在小組中交流，師小結。

三、 結束環節：通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。

小朋友們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉動起來嗎?你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己或小朋友了。(自由交流)

四、 延伸環節：遊戲“找一找”，感受轉動給生活帶來的方便。

先讓幼兒說說轉動給人們帶來的方便，全班交流，師再作小結。

教學反思

新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話匯入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我採取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎麼把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

科學燈大班教案及反思篇4

設計思路：

這一題材來源於生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個家庭有輛車已不是什麼稀罕的事兒，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應接不暇。新《綱要》中指出：教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。另一方面，從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數字組成的，可以計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。

目標：

1、瞭解車牌產生的方式，知道車牌號的數字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

2、通過遊戲複習10以內的順數、倒數、單數、雙數，能根據要求做出分類。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

準備：

滾動車牌數字課件

紙製車牌

佈置好的模擬馬路場地及各種訊號燈

場地區域圖

過程：

一、遊戲匯入，引出問題：

幼兒每人手拿椅子開車進教室，並在馬路平面圖上“駕駛”。

教師以交警的身份出現，引出問題：

請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能馬上的！

二、共同討論解決辦法：

1、討論解決問題的辦法：

有什麼辦法能使車子繼續上馬路？（車牌）

車牌上寫些什麼？

2、知道車牌上有漢字、字母、有數字，他們代表不同的意思。

三、車牌投標並車牌分類

1、以電腦抽籤的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然後到工作人員那裡領車牌。

2、 我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進行檢查。

講解分批年檢的規則，我們按車牌的數字特點來分車牌有四種，順數、倒數、單數、雙數。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應的區域。

3、一維要求分類

播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區域檢查。如：“請車牌是單數的車到2號場地檢查”“請車牌是順數的車到4號場地檢查”“ 請車牌是雙數的車到6號場地檢查”“ 請車牌是倒數的車到3號場地檢查”

4、二維要求分類

（1）如“請車牌是雙數、倒數的車到1號場地檢查。”“請車牌是單數、倒數的車到5號場地檢查。”“請車牌是雙數、順數的車到7號場地檢查。”“請車牌是單數、順數的車到8號場地檢查。”

（2）如“請車牌是數字1——5之間倒數的車到9號場地檢查”“請車牌是數字3——10之間、倒數的車到10號場地檢查”“請車牌是數字4——10之間順數的車到9號場地檢查”

（3）如“請車牌是數字1——10之間、單數、順數的車到11號場地檢查”

四、塗色遊戲

你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業由國外自帶車的車牌。請小朋友根據自己的車子的特點給你車牌塗上相應的顏色。

五、遊戲：開車上路

請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通訊號燈，讓幼兒能遵守交通規則，從小遵守交通法規。

活動反思：

新《綱要》中指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”新《綱要》還指出幼兒的科學活動能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗數學的重要和有趣。

科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。本次活動緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯絡，並通過幼兒感興趣的遊戲方式貫穿整個活動。讓幼兒在玩中學、學中玩，在輕鬆的氛圍中學習。通過遊戲的形式本來一節比較枯燥的複習課就顯得比較生動了，幼兒的興趣也非常高了。根據各領域相滲透的原則，在活動的第四和第五環節還滲透了常識和美術領域，使得整個活動比較飽滿。

科學燈大班教案及反思篇5

活動目標：

1、使幼兒瞭解電池的外形、種類、及簡單的功能。

2、在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。

活動準備：

收集多於幼兒人數的電動玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會發光的花兩朵。

活動過程：

一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態。

1、(幼兒分散自由站立，老師站在一邊)師：小朋友，你們看電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發現的祕密告訴大家，好嗎?

2、幼兒自由選擇玩具，老師巡迴指導指導語：師：你在玩什麼?，你發現了什麼?它是怎麼樣玩的?

3、集合：師：小朋友，電動玩具城好玩嗎?

你剛才玩的什麼玩具?發現了什麼?

(多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結，如：你的玩具汽車是會動又會響的。

對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動的。

小結：剛才小朋友在玩具城裡玩得很高興，發現了許多關於玩具的祕密，有的玩具是會動的，有的會響、會發光，真好玩!你知道是什麼東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具裡的電在哪裡?(請一幼兒找出)可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發光，這是怎麼回事呢?

(請一幼兒找出玩具沒有電)，(如沒有不會動的，教師可準備一沒裝電的玩具)小結：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具一定要裝什麼?(電)

二、認識電池並給玩具們選配合適的電池師：電池的本領真大，你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長的怎麼樣的，你發現電池上有什麼祕密?

(請個別幼兒回答易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數學上學過的符號，找找看在哪裡?或是：老師在電池上發現了這兩個符號，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說出後請一幼兒上來一貼“+、-”

小結：電池真有趣，今天，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、-”呢?

電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子裡有許多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪裡?你是怎樣裝的`?有沒有什麼新的發現?

幼兒嘗試給玩具裝電池，老師瞭解幼兒安裝情況，引導幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。

集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪裡?

請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒認識電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒裡你發現什麼祕密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出，則師：請你們再去看一看電池盒裡有什麼祕密看好了馬上回來。

小結：原來電池盒裡也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒裡就可以玩了。

師：誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能幹!(請一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節電池裝到電池盒裡?

誰的玩具裝了電池還不動?

也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，並請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(教師適當幫助，使其體驗成功)。並向他表示祝賀。

小結：電池上的“+”對著電池盒裡的“+”，電池上的“-”對著電池盒裡的“-”，“+”對“+”，“-”對“-”。

三、再次嘗試，體驗成功的喜悅。

師：裝電池時要看清楚“+”對“+”，“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。

1、幼兒裝電池後玩一玩玩具。(時間短一些)

2、總結：師：這一次那些小朋友成功了?

電動玩具裝了電池，開關一開就能玩了，你還知道什麼東西也要安裝了電池才能用?玩好了，用好了怎麼樣?(要關掉)為什麼不能一直開著?

所以，我們要節約用電，時間長了，電會用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨便亂扔會汙染環境的。

教學反思：

1、孩子平時參與活動課偏少，導致紀律不太好，但孩子的參與度很高。

2、幼兒對電池環保的理解還不夠。

科學燈大班教案及反思篇6

活動目標：

1、初步認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學習按一定的標準進行分類。

3、激發幼兒主動探索的興趣，培養其解決問題的能力。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

5、主動參與實驗探索。

活動準備：

1、幼兒每人一盤操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一個紙杯，內裝回形針兩個。

3、畫有磁鐵的圖片一幅。

活動過程：

1、出示操作材料，讓幼兒發現磁鐵，激發幼兒的探索興趣。

師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子裡有些什麼?請你玩一玩盤子裡的東西，說說你發現了什麼?

2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

(2)讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子裡，教師個別指導。

3、小結磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，並引導幼兒發現磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步瞭解磁鐵對人們生活的幫助。

5、遊戲：紙杯裡取回形針。引導幼兒運用磁鐵解決問題。規則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。

活動反思：

興趣與情感是思維最大的驅動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這麼小的刷子是做什麼用的?……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想。活動充分體現了幼兒的科學活動應叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發了孩子們的興趣。教師因勢利導地引導幼兒發現，有利於他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。