大班霧的教學反思優秀6篇

我們在寫教學反思的時候，一定要將自己的教學問題表達出來，作為一名教師，你們肯定要不斷地撰寫教學反思，以下是本站小編精心為您推薦的大班霧的教學反思優秀6篇，供大家參考。

大班霧的教學反思篇1

我喜歡爸爸!我喜歡老師!我喜歡玩汽車!我喜歡玩!……我喜歡這個話題無時無刻不在牽動著他們的新，那一張張小臉就像一朵朵花一樣綻放得那麼燦爛。孩子們從小班升入中班，對新的教室、新的同學、新的環境都有一種自己獨特的感覺。

在這個主題中，我們分了四個環節進行的：

一、讓幼兒自我介紹，認識新朋友，能用連貫的語句來表達自己喜愛的人，在主題角中製作了生日樹，幼兒將代表自己的圖案貼在相應的樹枝(月份)上，讓幼兒瞭解了自己的生日。為了讓幼兒更加清楚地瞭解自己的外貌，我讓幼兒邊照鏡子邊進行自畫像，大多數幼兒能把自己畫得非常真實，形象中又帶有一些誇張。

二、我們引導幼兒瞭解了各種對同伴的喜愛的方式，會用適當的方式來表達對同伴的愛。在討論中幼兒講述了自己的喜怒哀樂，有的說：當他們很高興時，他們會抱一抱同伴。有的說：當他們很快樂時會屁股對屁股!有的說：當我看見有人在哭時，我會摸一摸他的頭，叫他別哭!有的說：當別人有困難時，我會幫助他們!……幼兒還各自說出了最生氣和最高興的事情和小朋友一起分享。在區域化學習活動中，各自設計了不同的臉譜、表情。

三、引導幼兒學會自制禮物送給自己喜愛的人，學會用東西來表達自己的情感。在活動的討論中，有的幼兒說：當生日時，我會把汽車送給他!有的說：當哭時，我會送給他一個洋娃娃!……幼兒自制了漂亮的衣服、裙子，送給自己的好朋友來表達幼兒的喜愛的情感，共同分享同伴間的快樂。四、讓幼兒瞭解朋友的意義，分享與朋友共同相處的快樂時光，幼兒帶來了自己與朋友的照片，述說了光陰的故事，並製作成美麗的畫面展示出來，在最後的總結中，幼兒製作了小書，畫上了自己喜歡的人、物品、遊戲、圖片，給這個主題畫了一個圓滿的句號。

大班霧的教學反思篇2

?果園機器人》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。主要是一篇體現電腦神奇的文章，介紹了果園機器人的特點，內容簡單，比較有趣。因為課文內容比較簡單易懂，因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文。

我先讓孩子們自己讀課文，把生字解決了，把課文讀通順;然後就是檢查他們的預習情況;本來我想讓學生再讀讀課文，說說果園機器人怎麼樣?哪些地方有趣?找出文中的句子讀一讀。後來我想還是讓學生再讀讀課文拋個大問題給孩子們吧!讓孩子來說說自己讀了課文知道了什麼?學生交流說：我知道了這個機器人很有趣?如果沒有電，機器人要squo;罷工squo;。機器人會squo;罷工squo;像人一樣，很有趣。這時引導學生理解什麼是罷工，學生繼續交流：沒有了電，機器人會squo;餓倒squo;。這個地方我覺得很有趣。我知道機器人很聰明能幹。師點撥:你是從哪裡看出來的?學生通過找、讀句子理解了課文。

其實學生尋找理由的過程，就是把課文重點的句子，精彩的句子梳理了一遍。對於長文，略讀課文，我覺得要克服面面俱到的通病，要學會對教學內容進行大膽取捨，善於突出重點。當學完後再讓學生說說有什麼不明白的地方，大家再商榷解決，對於重點的孩子們沒有提到的，這時我們可以發揮主導作用了，引領孩子們去理解。這樣使孩子們真正學到了知識，解決了孩子們真正需要解決的問題，而且也減少不必要的時間浪費。

應該說每篇文章都可以找到它的突破口和支點，叩其一點，散發開去，牽動對全文各部分的閱讀感悟，就能實現閱讀結構的優化。關鍵是我們老師能深入的理解課文，從整體上把握教材、把握課堂，多從學生的認知規律出發，深入理解新課標的精神，提高效率這個目標就一定可以實現。教師教的時間壓縮了，相應地，學生學的時間就增加了──學生在閱讀時就有時間進行感受、進行理解、進行欣賞，進而真正感受學習語文是快樂的幸福的。

大班霧的教學反思篇3

大班科學活動《認識日曆》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日曆，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。於是我用講一個關於年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

活動的第二個環節是通過故事的形式，利用故事便於幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日曆。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月裡，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

活動的第三環節是“乘坐火車去參觀”日曆展，由於孩子收集到的日曆只有4本，我把辦公室的日曆都用上了，可是由於日曆的種類不同，有兩組孩子使用的是檯曆，在找生日、節日時遇到了困難，此環節由於材料的短缺遇到了不小阻力。

從整個活動來看，我覺得用故事的形式把枯燥、複雜的內容變生動、簡單的方法真的很不錯，

值得在今後的活動中借鑑；還有材料的準備是一個活動能否順利進行的關鍵，在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得我們進一步探討。

大班霧的教學反思篇4

幼兒園美術教育的主要目的在於培養鍛鍊孩子的觀察、記憶、想象、表現和創造能力。我想教師應儘量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在以往的教學中，我有以下教學反思：

一、興趣是活動順利進行的前提條件

我認為教師要根據時令和季節的變化，因地制宜，因時制宜，在教學過程中，要善於引導孩子們去觀察、認識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現美的能力。教師還要善於發現幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養成善於觀察的習慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關係。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創作物件，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動，使佈局得以更加合理有序，內容更加豐富。

二、創造愉悅、寬鬆的心理環境

什麼是對、什麼是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。如果成人不橫加干涉，我想他們會自己創作，自動調節自己的行為，從而得到最大限度的發展。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現象。兒童作畫時經常會出現一些有趣的現象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個月亮……出現這種情況時，成人往往無法理解，有人甚至急於糾正，但我覺得我們教師不應打斷幼兒的繪畫活動，急於糾正其繪畫內容，應該在事後引導他去觀察、瞭解相關事物的特徵，讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為教師要多加鼓勵。

三、幼兒繪畫活動中的說是非常重要的

在美術活動中，把握好幼兒的“說”，對培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發展，有著不可低估的作用。教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認識的基礎上，讓孩子進行自由的想像，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有創造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵和讚賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養成發散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有說的機會，我想可以採用自己說，和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力。

四、以開放的形式提問能激發幼兒的學習興趣

在教學中，教師應設計一些豐富多彩的開放性問題，激發幼兒聯想、創造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時，教師用手擺出幾種造型，然後讓幼兒發揮想象力，想像什麼，幼兒則可以根據自己生活經驗的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調動他們投入教學活動的積極性。

五、教師不能忽略的一種繪畫形式——意願畫

意願畫教學既能滿足幼兒表達的願望，又不受任何形式的束縛，有利於發展幼兒的想象能力和創造才能，教師應把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手，達到培養幼兒創新能力的目的。比如，在講過《龜兔賽跑》的故事以後，其中有一個小朋友問我：“老師，小兔子真有這麼笨嗎？他不會到終點時再睡覺嗎？”當時，我不知怎麼解釋才好。後來我根據幼兒的這個提問，設計了一個意願畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結果用繪畫的形式表現出來。結果，在這次的繪畫活動中，幼兒充分想象，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。

六、認真欣賞孩子的每一幅作品，並恰當地加以評價

教師應用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發現幼兒表現中的錯誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應該在充分觀察和欣賞畫面後仔細詢問幼兒的畫法並作出具體的評價。事後，我們可以引導他去觀察、認知相關事物的特徵。成人過多的關心與干涉只能使幼兒失去創作的源動力，扼殺了幼兒的藝術創作潛能。

在美術教學中，我深深體會到幼兒園美術教育並不是教幼兒什麼驚人之作，而是使他們能夠發現自己的潛能，建立大膽創造的信心，養成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發展創造可能。

本節課我已經上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收穫，我想這就是老師的快樂。

大班霧的教學反思篇5

幼兒基本都有過害怕的經歷，什麼事會讓你感到害怕呢？遇到害怕的事時你會怎麼做呢？怎樣使自己勇敢起來呢？我以懸念引出故事《重要電話》，幼兒很想聽下讓喀秋莎勇敢起來的祕密到底是什麼？因此，帶著問題幼兒好奇的聽起故事來。這個故事很好聽，特別是磁帶裡配上了這個曲折的音樂，很讓人投入到角色中，原來，故事中的主人公已經不怕一個人在家裡過夜了，這說明了他已經長大了，聽到最後，幼兒這才恍然大悟。那你長大了嗎？我請幼兒大膽的說出自己的想法，原來，我們為家人做了些力所能及的事情，總結我們自己也長大了，幼兒也非常的開心。

針對這堂課，我總結了我的不足，值得改進：

1．讓幼兒說說“要是隻有你一個人晚上在家，你心裡的感覺會是怎麼樣的？”時，幼兒都能積極地回答，如：“很害怕，很孤單”、“很想找個人陪”等等，應該對幼兒的回答做個迴應，感覺自己缺少了與幼兒這樣的交流。

2．故事的高潮中，媽媽走過主人公特別害怕，自我感覺這方面表演有待加強，在語氣、神情中表現再突出一點，幼兒印象會更加深刻。

3．故事最後，原來是媽媽打來的重要電話，在媽媽的對話中，讓幼兒學著老師說，幼兒學的不錯，反思中，我後來一想，假如讓幼兒自己拿起電話，上來表演模仿媽媽的話，這樣會更好。

大班霧的教學反思篇6

活動目標：

1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，瞭解指紋能夠識別別人的身份。

2、在活動中啟發幼兒提問，激發幼兒探索自身的興趣。

3、瞭解保持個人衛生對身體健康的重要性。

4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

活動準備：

動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

幼兒園大班科學教案《神奇的指紋》

活動過程：

一、觀看動畫片。

在“藍帽和淘氣”的動畫片裡，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什麼分清真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什麼辦法呢?(用指紋分辨)

二、探索指紋。

1、那麼，指紋在哪裡呢?(指肚上)

2、我們的指紋是什麼樣子的呢?

3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什麼問題，可以先告訴我。(幼兒探索，教師記錄。)

5、剛才有些小朋友發現了一些問題，老師已經把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎?

三、“警察”出現，請幼兒“破案”

警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經過我們的偵察，在現場發現了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案裡掉出了一些可疑人員的指紋，現在，我要請小朋友幫我從這些指紋裡找出和在現場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。”

(幼兒找出指紋，並用筆圈出)。

小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結果交給警察叔叔，讓他們去做進一步調查吧。

教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎麼看見的呢。

“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見並取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

教師：指紋真神奇，關於指紋的祕密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網，找找資料，去發現更多的祕密。

活動反思：

本次活動因經過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課後，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特徵、用途等。由於這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數，例如幼兒對創胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由於時間原因，最後的遊戲和總結時間都比較倉促。因此我認為在以後的課程教學中，我應當更加註意考慮教學過程中可能出現的問題，充分準備並加強對時間的控制。